校园文化建设应与学校特色发展形成整体

正学校文化是指学校在教育实践中,逐渐形成并为学校师生认同的以价值观为核心的群体意识和行为规范,是全体师生的一种共同追求。北京市门头沟区大峪第二小学在继承中发展,在发展中创新,以可持续发展教育为突破口,开展研究与实践,大力促进学校内涵发展。学校的文化建设如何与特色建设形成整体,从而促进学校发展一直是我们研究、探索、实践的重点。一、构建与学校特色建设相一致的观念文化我校的特色建设是可持续发展教育,可持续     

可持续发展与职业教育

“可持续发展”作为一种新的发展观念日益引起国际社会的关注,并逐渐成为一种国际化的概念。特别是进入９０年代以来,可持续发展以其崭新的价值观和光明的发展前景,被正式列入国际会议议程。１９９２年的世界环境与发展会议、１９９４年世界人口与发展会议、１９９５年...     

可持续发展与师资队伍建设

江泽民说:“所谓可持续发展,就是既要考虑当前发展的需要,也要考虑未来发展的需要。既要促进发展,又要保证发展的可持续性,实现良性循环。” 可持续发展是一种全新的发展观和价值观,同样正引起人们教育观念的更新。 可持续发展的关键是人的发展。对幼儿园来说,能否可持续发展关键在于师资队伍素质的培养和提高。因此,在管理工作中,我们坚持“以人为本”,努力建设     

“生态文明”价值观在地理课堂中的培养策略

情感态度价值观是中学地理课程标准中的三个维度之一,它要求学生初步树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。而生态文明价值观则是一种重要的可持续发展观念。所谓的生态文明价值观就是指以尊重和维护生态环境为主旨,以可持续发展为根据,以未来人类的继续发展为着眼点,强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融。生态文明价值观要求人类要尊重和爱护自然,要自觉、自律,树立生态观念,     

历史与启示:两种文化与高等教育价值观的关系探论

人文文化与科学文化在历史上经历了一个此消彼长的发展过程,与此相对应的高等教育工具价值观和本体价值观也大致经历了这样一个发展历程,人文文化与科学文化从分离到整合的趋势必然会促使高等教育工具价值观和本体价值观的统一。历史给予我们以启示。     

实现教育可持续发展的构想

当前,我们正处在一个机遇与挑战并存的时代,经济全球化和文化多元化要求基础教育在观念和实践上全面更新,适应时代发展对人的要求。同时,以学生发展为本,面向全体学生,使每一位学生都能得到全面、主动、和谐发展。学校课程开发与国家课程整合。学校课程是进行可持续发展教育的有效方式。校本课程的开发,旨在利用当地的自然资源、社会资源,把学校教育与社区教育结合起来,通过参加实践活动,让学生在主动探索中积累知识,发展批判思维能力,形成可持续发展的价值观。开设好这类课程,对提高教育质量、促进学校的发展具有重要意义。第一,学校课程是…     

把转变教育观念 树立新课程理念贯穿课程改革的全过程

新一轮基础教育课程改革是一次深刻的变革。要改变陈旧落后的、根深蒂固的传统教育观念,改变受旧观念支配的习以为常的教学方式,树立新的课程理念。一个国家、一个地区、一个人的观念,是历史形成的,是文化积淀的结果;对人们的行为起着支配、导向作用。可以说,这次课程改革成也观念,败也观念。因此,必须把转变教育观念,树立新的课程理念贯穿于课程改革的全过程。在课程改革中,我们一是要树立“为了每位学生发展”的教育价值观;二是要树立“课程是生活、经验”、“是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一”、是“用教材教,不是教教…     

初中地理教学中培养学生可持续发展观念的策略

随着社会的不断进步以及全球科技和经济的迅速发展,人类社会面临着环境污染、资源短缺、人口与可居住地矛盾等问题。在这样的一个环境下,我们必须坚持可持续发展观念,尊重自然,顺应自然的发展规律。可持续发展观念是促进经济持续发展的必要条件,本文提出了初中地理教学中培养学生的可持续发展观念的相关策略。     

通过职业教育与培训促进社会可持续性

文章探讨了可持续发展对于职业技术教育与培训的意义和启示。文章的视角是,可持续发展不仅是一种科学目标,而且应该是在因地制宜的文化引导下寻求社会、经济和自然系统之间动态平衡的努力。这种平衡将促进现在和未来,以及国家、种族、社会阶层和性别之间的公平。作为学习和文化转向的核心,可持续发展目标的实现需要所有人对指导我们行动的价值观和原则进行反思。这种观点要求职业教育与培训工作者重视自己在通识教育上的责任,特别是应该将劳动教育作为提高公民素质、实现可持续发展目标的一部分。这种取向意味着,各种教育项目要为学生提供机会,让他们学会反思自己的价值观,反思这些价值观怎样影响职场行为和生活方式选择,反思如果世界上的每个人都保持现有的观念和行动方式,他们会对社会、经济和环境产生怎样的影响。除此之外,这些项目还应该为学习者提供掌握新知识、技能和价值观的机会,从而为所有人创造一个更公平、更和谐的世界。     

广告传播中的人文关怀及其发展趋向

人文关怀是广告传播中受众心理接受的基础条件。广告传播中的人文关怀具有向人们传达人生哲学观念和精神诉求的现代意义。消费文化的社会环境要求我们必须重视广告传播中的人文关怀状况,重视广告传播担负的社会责任,使广告真正成为社会文化建设中的一个有机部分,以建立正确的社会价值观和促进社会主义和谐社会的健康发展。     

从中美价值观差异谈中国的创新教育

本文旨在分析中国教育存在的问题，从跨文化视角探索中国整体上创新能力不强、缺乏创新人才的原因。价值观属于一种文化观念，它从根本上影响人们的思想和行为。正是某些中国传统的价值观束缚了我们的创新思维，禁锢了我们的创新能力，因此创建以新的价值观为导向的创新文化，才是一个民族决胜创新时代的必由之路。     

试论21世纪成人教育的可持续发展

可持续发展是当代国际社会的最新发展观念之一。1987年世界环境与发展委员会提交的&;lt;我们共同的未来)中指出可持续发展是“既满足当代人的需要。又不损害子孙后代满足其需求能力的发展”。随之，可持续发展观念被广泛引用。从最初的环境和经济领域发展到涉及生态、文化、教育等社会的诸多领域。     

引导人的生命发展方向

以人为本的科学发展观调整着我们教育观念,使我们把为人的发展服务与为社会的经济和文化发展服务统一起来,从而将人的发展推向了教育的中心位置。人是以生命的形式存在和发展的,因此,教育就应当承担起引导生命发展方向的责任。于是,人们开始关注生命教育,关注教育与生命的关系。今年是联合国可持续发展教育十年(2005年一2014年)的第一年,这是一项为了人类的可持续发展而开展的教育活动,它旨在以可持续发展的理念影响决策和人们的行为。其实,可持续发展教育就是一种关于价值观的教育,它的核心理念是“尊重”。要尊重他人,包括当代人和后代人,…     

数字与声音

“互联网文化主要是开放,协作,共赢的文化,而IETF的价值观是不求很多的回报,无私地把自己的知识和精力贡献给互联网事业。我们要学习IETF的技术文化和价值观,来为互联网的发展做出我们中国人的贡献。” 目前,IETF会议首次在中国大陆举行,清华大学的吴建平教授做出如是表示。     

试论班级核心价值观的确立与实施

班级的文化建设包括很多子项目,每一项都值得我们去研究和探索。在诸多子项目中,笔者认为班级确立核心价值观是进行班级文化建设的首要任务。价值观是一个团队赖以生存和发展的思想动力,一个拥有核心价值观并且能良好实施这种价值观的班级,对学生的影响是非常深远的。     

价值认异问题探究

转型期的中国社会,在与世界发生联系交流的过程中,各种价值观念及其孕育这种观念的各种文化、意识形态在互相碰撞,互相排斥,互相融合。在多元价值观的背景下,价值认异为我们提供了一个认识问题和解决问题的新视角。     

价值认异问题探究

转型期的中国社会,在与世界发生联系交流的过程中,各种价值观念及其孕育这种观念的各种文化、意识形态在互相碰撞,互相排斥,互相融合.在多元价值观的背景下,价值认异为我们提供了一个认识问题和解决问题的新视角.     

开展园本教研,推动幼儿园文化建设——武汉市"以园为本教研制度建设"项目推进策略

真正影响幼儿园发展的是人的观念意识、幼儿园的内涵与文化。而以幼儿园教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象、以教师为研究主体的园本教研正是转变教师观念意识,建构幼儿园新型文化的有效途径。我们在实践中推进园本教研制度建设的具体策略有：在园本教研中形成共同的理念和价值观,培育园所精神文化;在园本教研中关注园本课程建设,构建园所课程文化;以人为本,提升积淀,创新园所制度文化。     

企业文化与可持续发展

企业文化就其性质和作用而言，是一种经济与文化的结合，并且是在文化的调节和引导下的一种经济文化。价值观是企业文化的基石和灵魂，是企业得以成功和发展的精髓所在。而可持续发展作为当今世界各国经济发展的主导战略和指导思想，必将会对企业文化，尤其是企业价值观以及价值观支配下的企业行为产生重大的影响和作用。因此，企业文化发展的必然趋势是可持续发展。     

初中地理教学中渗透可持续发展理念的思考

初中地理教学是学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观的重要途径,在初中地理教学中渗透可持续发展理念,对于促进学生的发展具有重要意义。一、引导学生树立正确的发展观念1.树立正确的人口观念。初中生对我国人口初步的认识往往就是"人多"。对人口现状的不了解,影响了他们可持续发展理念的树立。