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创新教育是培养具有创造性能力的一种教育,艺术人才培养的最终目标是培养全面发展并具有创新能力和审美能力的开放式的创造型人才,因此不断提高教师的综合素质和创造性能力,发挥教师在创斯教育中的主导性作用,是未来艺术事业及艺术教育事业不断发展的需要,也是不断推进素质教育的关键所在。 相似文献
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论公共艺术教育与创新人才培养 总被引:5,自引:0,他引:5
培养和造就“一大批拔尖创新人才”需要学科合力。公共艺术教育在唤醒创新意识、牧养创新精神、开发创新潜力、训练创新思维、认知创新规律和借鉴创新方法等方面大有可为。 相似文献
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毛天虹 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(2):65-67
在现代社会的竞争中,最根本的是创新人才的竞争。影响创新人才培养的原因是多方面的,美学教育是培养创新人才的有效途径,美学教育能激发人们对科学现象和理论的追求,有利于培养人的创新性思维,并对创造成果起预见作用。可以通过开设美学课程和加强学生自身美育能力等多种方工培养创新人才。 相似文献
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创新教育与创新型人才培养 总被引:1,自引:0,他引:1
我国计划经济体制下形成的教育管理模式和传统的教育观念,严重束缚了人的创新意识、创新能力和创新精神。为了适应时代对于当前高等教育提出的培养创新型人才的要求,20世纪90年代,我国高等教育提出素质教育的新观念,创新教育作为素质教育的核心,日益受到人们的重视。实施创新教育,培养创新型人才,成为当前我国高等教育的重要内容。 相似文献
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本文从学校艺术教育对人才培养观的历史演变角度,探讨了创新人才培养观的形成与发展。在此基础上,结合我国艺术教育体制改革要求,着重探讨和分析了艺术教育培养创新人才的特征和实施。即以开发脑部潜能培养创造性思维,借助培养情感、态度与价值观培养创新性人格,以艺术创作实践培养创新能力。实施上,艺术教育要以实践体验——游戏为实施方式;以学科综合(音乐、美术、影视、新媒体)为途径;以课程资源(学校资源、自然资源、社会资源、信息资源)为实施载体。 相似文献
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审美教育与创新人才培养 总被引:1,自引:0,他引:1
胡炼 《湖北成人教育学院学报》2005,11(1):8-9
随着创新教育的普及和深入,人们越来越关注创新人才的培养,本文试图从审美教育的独特作用上,论述审美教育与良好思维品质的关系:审美教育能够有效提高人的思维品质,促进创造性思维能力的发展。培养创新人才。 相似文献
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建设创新型国家,关键在于人才。高校创新型人才培养被提高到史无前例的战略地位,借此,以实现中华民族的伟大复兴。因此,高校实施创新教育,培养创新型人才,乃势在必行。 相似文献
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建设创新型国家,关键在于人才.高校创新型人才培养被提高到史无前例的战略地位,借此,以实现中华民族的伟大复兴.因此,高校实施创新教育,培养创新型人才,乃势在必行. 相似文献
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实验二小怡海分校历来重视艺术教育与创新人才培养,认为艺术教育最能训练动手能力,最能诱导创新思维。苏霍姆林斯基的女儿参观学校陶艺室时兴奋地说:“苏霍姆林斯基有句名言——聪明在指尖上。” 相似文献
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本文阐述了21世纪创新型军事人才所应具备的素质内涵,提出了创新型军事人才必须用创新教育来培养的科学论断,并对如何实施创新教育进行了全面探讨。 相似文献
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创新教育是素质教育的核心。通过对中等艺术学校实施素质教育现状的分析,结 合中等艺术教育的特点,阐明实施创新教育的重要性及基本思路。 相似文献
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创新教育与人才培养 总被引:2,自引:0,他引:2
贺春梅 《中国教育研究与创新》2006,3(5):54-55
为了迎接知识经济时代的到来,现在大家都在议论建立国家的创新体系。教育在国家创新体系中有着无可替代的作用,一个创新人才既要具备创新意识又要具有创新能力。首先,创新意识是属于世界观的范畴。我们知道:一个人的世界观是十七、八岁的时候形成的,而这个年龄段也正是在初中、高中时期,不能设想一个从小没有好奇心、 相似文献