法国社会教育机构承载的思想内涵——论法国音乐教育的自由、平等与博爱精神

自由(liberté)、平等(egalité)、博爱(Fraternité)源自欧洲资产阶级革命的理念。这几个概念的提出具有深刻的社会背景。本文以此为核心,参考法国当地音乐教育现状,结合笔者留学法国学习音乐的亲身经历,集中探讨法国音乐教育体制与音乐教育活动所蕴涵的自由、平等与博爱精神。以期为中国的音乐教育提供一些参考。     

法国：基础教育的首要目标是机会均等

法国调查公司CSA近日对18岁以上成年人进行的抽样调查表明，普通法国人为学校基础教育列出了3项主要目标：机会均等、国民意识和适应就业。     

教育平等的理想与追求——20世纪法国基础教育课程改革启示

20世纪以来,法国基础教育不断进行改革,其中课程改革最能体现对教育民主和教育平等的追求：从确立统一课程到课程分权,从实施“方向指导”到确立“课程共同基石”,从课程的单一性到丰富性和赋有弹性,无不是为了保证每一个儿童都享有更好的教育,获得更好的发展机会,实现基础教育的民主化与平等化。本文着重分析了法国基础教育课程改革是如何体现教育平等这一核心理念与价值追求的,并从中获得启示,以示借鉴和参考。     

《三色》:被置换的自由、平等和博爱

《三色》系列将自由、平等、博爱化入个体生存领域。导演基耶斯洛夫斯基进而对自由、平等和博爱进行了一次置换。《蓝》讲述自由之路的终点是平等。《白》则嘲讽平等的不可能,只能靠博爱来弥和。《红》追问博爱的可能性,进而如何在爱中获得自由。三部曲首尾相贯最终形成一种意义的循环。由此,一方面通过置换,由自由获得平等,由平等认识博爱,由博爱追问自由。另一方面随置换所产生的生存裂缝突显出自由、平等和博爱这些意识形态理念的非全性质。     

法国基础教育的发展趋势

1．继续扩大基础教育的手段和范围，保证教育公平 法国小学入学率已达100％，并且95％以上的小学生能够进入初中。从数量上看，法国初等教育可以说已经完全普及，但是令人担忧的是小学生的留级率多年来居高不下，1/3以上的小学生不能按期完成5年学业进入初中。这就是长期困扰初等教育的学业失败问题。     

法国基础教育的发展趋势

1．继续扩大基础教育的手段和范围，保证教育公平 法国小学入学率已达100％．并且95％以上的小学生能够进入初中。从数量上看，法国初等教育可以说已经完全普及，但是令人担忧的是小学生的留级率多年来居高不下，1／3以上的小学生不能按期完成5年学业进入初中。这就是长期困扰初等教育的学业失败问题。     

撕掉资产阶级“自由、平等、博爱”的遮羞布

当前,我国正面临着一个伟大的无产阶级文化革命的高潮。这个高潮,有力地冲击着资产阶级和封建残余还保存的一切腐朽的思想阵地和文化阵地。广大工农兵群众、革命干部和革命的知识分子,高举毛泽东思想伟大红旗,向资产阶级反党反社会主义的黑线,展开了猛烈的反击。这是一场严重的、尖锐的、复杂的政治斗争,是无产阶级同资产阶级之争,社会主义同资本主义之争,革命同反革命之争,马克思列宁主义同修正主义之争,是一场你死我活的阶级搏斗。这个斗争绝不是一件小事,而是关系到我们党和国家的命运,关系到我们党和国家的前途,关系到我们党和国家将来面貌的头等大事,也是关系到世界革命的头等大事。     

打造“博爱文化” 引领学校发展

中国教育学会会长顾明远认为，学校文化是整个文化的一部分，是经过长期历史积淀而形成的全体师生员工的教育实践活动方式及其创造的成果的总和。学校文化对全体师生员工起着导向、凝聚、激励、约束的作用，是实现办学目标十分重要的保障。     

英国联合政府自由、公平、责任的基础教育政策

2010年英国大选,工党、保守党和自由民主党经过激烈的竞争,最终诞生了二战后首个由保守党与自由民主党共同组建的联合政府.英国联合政府自由、公平、责任的基础教育政策和教育改革计划反映了联合政府的教育主张,必将影响英国基础教育的未来发展,使英国基础教育向着"自由、公平、责任"的方向迈进.     

注重各学段衔接的学制体系构建——法国基础教育学制研究

基础教育学制不仅是国家教育制度的地基,也是教育宏观改革与教育活动实践的重要环节。法国从十八世纪至今,历经数次改革,形成了以“为了全体学生成功”为首要旨意的基础教育学制。文章以学制作为透视法国教育的基点,梳理了法国学制发展的历史沿革,包括幼儿教育、小学教育、中学教育、高中教育四个学段的发展历史及当前的学区制度和学制结构,总结了法国当前学制体系的特色,如集权与分权相互博弈的教育管理体制,特殊与普通融合生长的全纳教育,升学与就业双向行驶的普职融通教育通道等,以期在剖析法国经验的基础上为我国基础教育学制改革提供思路。     

英国联合政府自由、公平、责任的基础教育政策

英国联合政府基础教育走向如何,是英国联合政府执政后受到大家普遍关注的话题。十三年的工党政府时代所形成的基础教育政策是联合政府基础教育发展的前提背景,是英国社会无法选择的;大选中工党、保守党和自由民主党三党执政理念的对决,尤其是教育理念的争锋,是一个难以判断的关于英     

法国“自由与光明”的国度

法国（La France）,全称法兰西共和国,现在是法兰西第五共和国,位于欧洲西部,与英国隔海相望。从史前文化,到现当代历史,法国历史在世界历史中占据了浓重的一笔。国花鸢尾花的美好寓意,充分诠释了法国追求“自由与光明”的历史印记,象征着法兰西民族向往自由,追求民主的不屈精神。     

“动手做”—法国科学教育的新举措

科学教育在法国中小学教育中占有重要位置。但长期以来,抽象思维的学科,特别是数学更受推崇。这种教育的结果,虽然培养了大批的科学家,随之也出现了未曾预料的社会问     

论作为科学社会主义价值的自由、平等和博爱--从《家庭、国家和私有制的起源》的一段引文谈起

恩格斯在《家庭、国家和私有制的起源》中特别注明未来社会,即社会主义"将是古代氏族的自由、平等和博爱"的"更高级形式上的复活",这为我们理解科学社会主义的价值内涵提供了重要的示证和启迪。马克思、恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论,批判了作为资本主义价值观的"自由、平等、博爱"的虚伪性、唯心性和欺骗性,赋予了科学社会主义"更高级形式"的"自由、平等和博爱"实质性的内涵和意义,并指明了科学社会主义"复活""更高级形式"的"自由、平等和博爱"的实践理路。     

解读“新基础教育”

现在的社会背景下,我们的学校教育显得越来越重要,怎样才能使教育全球化和信息化已经成为我们每一个教育工作者面临的问题和挑战。首先,要加强基础教育的改革就必须改变教育观念,树立科学的体现时代性的教育理念。基于这一点,叶澜教授提出了“新的基础教育观”及其相关的教育目标和性质。1“新基础教育”内涵在对现在的学校教育的认识和思考下,提出了社会发展所需要的人的规格以及对人与社会之间的关系的“新”的深层次结合点的新认识,力图转变现在基础教育的教学思想观念和教育教学实践行为,来真正使得人在做事中发展自己,促进人的个体发展…     

法国教育的困境: 在等级分化的结构上建立平等

法国教育体系具有三大特色:大学与大学校的双轨制、理论教学至上和免费教育.与这些特色对应的教育理念根植于法国社会较为"特殊"的文化价值观,即法国教育体系同时脱胎于旧制度等级社会的"贵族情结"和继承于大革命共和体制的平等原则.近现代法国教育体系的形成和发展就是在两种对立的文化价值观此消彼长的动态平衡中实现的.在这一进程中,法国社会赋予了其教育难以完成的使命——通过一个等级分化的结构去实现社会平等.这决定了法国教育很难为了满足相对多变的社会需求而做出背离其传统文化的根本性改革.     

感受“滩文化”的教育——上海基础教育考察汇报

2007年4月12日，我随济宁市基础教育考察团来到了号称“滩文化之都”的上海。[第一段]     

新课改下基础教育的“基础性”研究

对于“基础教育”的涵义,到目前为止。至少存在两种主要的看法。一是指“国民基础教育”,即“对国民实施基本的普通文化知识的教育．是培养公民基本素质的教育,也是为继续升学或就业培训打好基础的教育。”一般指小学教育,也包括初中教育。另一种看法则将高中教育也纳入基础教育的体系．甚至向下还延伸到学前教育。随着教育系统的不断发展。教育普及水平的不断提高,后一种看法似乎得到了越来越多的认同。无论前一种观点还是后一种看法,都强调了“基础性”这一基础教育最根本的特点和本质特征,即基础教育对个人终身发展的基础作用,对国家和社会发展的起点和根本作用。