蚯蚓的身体一分为三的研究

蚯蚓喜欢在潮湿、疏松、富含有机质的土壤中生活，可它有一种独特的再生功能，就是将蚯蚓身体的前段或后段截去一部分，将它放入土里，过了一段时间，损伤的部位会逐渐自行修复。     

土拨鼠的烦恼

一只灰溜溜的土拨鼠,不论从哪里钻出地面,总是遭人打骂,而他的邻居蚯蚓却被人称赞。土拨鼠愤愤不平地对蚯蚓说:“蚯蚓,我们同样在土里钻来钻去,为什么你得到表扬,我受责骂?你不觉得这样太不公平了吗?”蚯蚓看了土拨鼠一眼,说道:“我在土里钻来钻去是为花草和庄稼松土,是为大家服务。而你呢?你在土里乱打洞,弄坏庄稼。还有,你在半夜里偷瓜的     

音乐课,简单也是一种美丽

正在教《土拨鼠》这首歌时,负责多媒体钥匙的学生有事不在,我只好临时改成自己范唱。我对学生说:"我们听赏了贝多芬的钢琴独奏《土耳其进行曲》,今天我们来学习一首贝多芬的歌曲,这首歌表现了流浪者与土拨鼠相依为伴的情景。"说完,我一边弹奏,一边轻轻地唱到:"我曾走过许多地方,把土拨鼠带在身旁,为了生活我到处流浪,带土拨鼠在身旁,啊土拨鼠,啊土拨鼠,这土拨鼠陪在我身旁。"在我范唱时,我感觉到了教室里的寂静,唱完后听到一位学生说到:"老师,好多同学都流泪了"。在后面的学习中,学生一直都很投入地学习这首歌,每     

家乡的山

上周末，妈妈买了一个小花盆，她在里面盛满了土，把一些细小的香菜种子撒在土里。当天下午我写完了作业，忽然想起了香菜，便赶紧把种香莱的盆子搬到绿油油的草地上。让香菜接受一下温暖的阳光。我先给它浇了浇水，然后蹲在花盆面前，看着看着，好像看见了它可爱、纯洁的笑脸。     

例谈小学语文教学中学生语感的培养

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"要让学生有较为丰富的积累和良好的语感。"什么是语感呢?语感就是语言感知力,它是在长期的语言训练和语言运用中形成的一种迅速感悟语言文字的能力。教育家叶圣陶先生说过:"语言文字的训练,我以为最要紧的就是训练语感。"教育家吕叔湘先生也说:"语文教学的首要任务就是培养学生各方面     

横向拓宽 纵向延伸——建立开放型中学语文教学模式初探

三代孩子在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爷爷在土里葬埋。A．诗人对旧中国的农民怀着深厚的感情，但它在诗中却力求把自己的感情隐藏在所描绘的对象后面，不做直接的裸露和宣泄。B．诗人扣住农民和泥土的关系这条线索，写出了旧中国农民赖以生存的是土地，怨恨悲伤的还是土地。C．本诗可以理解为空间的并列。爸爸作为家中的强劳力，正在地里拼命劳动，养家糊口，所以它就不能照顾在泥地里滚爬的孩子，更无暇顾及葬在土里的父亲。D．本诗也可以理解为时间的承续。昨天“在土里洗澡”的“孩子”，就是今天“在土里流汗”的“爸爸”，到了明天…     

宝石花

一天,我去外婆家。外婆送给我一片宝石花的花瓣,告诉我：“你只要把它插在土里,过几天去看,你一定会吃惊的。”这是一朵受了伤的宝石花,缺了一个角,真是可怜。     

“只把它种在土里”——浅谈小学语文教学中的良好心态

<正>"只把它种在土里"语出《厚黑学》教主李宗吾先生。《厚黑学》问世时,曾遭一军阀的口诛笔伐。有人问李宗吾为何不奋起反击,李宗吾道":时间的学问,各人讲各人的,信与不信,听凭众人。譬如粮食果木的种子,我说我的好,你说你的好,彼此无须争执,只把它种在土里,将来看它的收获就是了。"套用这句话来说我们的小学语文教学,我觉得,这种"只把它种在土里的"思想,正是当前小学语文教学必需的,它可以调节教师的心态,亦可以指导我们做好小学语文教学工作,从而真正让小学语文教学成为小学生"人文素养"和"科学素养"形成的     

冬天的劳作

挖土 把荒地上的土拉回去,基于夏季雨水过多、院中积水很深的教训,现在就把院子垫高一些。这样,在同一个地点,人站上去,会比以前更加接近天空和阳光,虽然只是那么一点点的距离,挖土的人心里也会有所觉察。同样,今年冬天,雪落下来,落在这片垫高的地方.     

是“比喻”不是“对比”——与胡志英老师商榷

在《小学语文教学》上看到了胡老师的《是"比喻"还是"对比"》这篇文章,我有不同看法。"桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情"这句诗,我认为是比喻而非对比。比喻就是在描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。正如     

我种一串红

今年我过生日的时候,爸爸送我一包"一串红"的种子。说实在的,我还真喜欢"一串红"这种植物,尤其是那一串串火红花朵开放的时候,让人想到国旗的颜色,真是赏心悦目。我在院子里开辟了一小块地,认真地把种子撒在土里。种子真轻,一口气就能把它吹出好远,种     

文章中的“土拨鼠”哪儿去了——例说离题之笔的校正

《读》杂志上登载了这么一个故事：上初中时，某老师给同学们讲了一个关于“土拨鼠”的故事，有三只猎狗追一只土拔鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上了另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗．最后，兔子终于逃脱了。     

窗台上的"魔力豆"

5月,我在超市买了一盒“魔力豆”。它的盒子有水杯那么大,里面装着木屑土。盖子是半圆形的。用的时候把盖子打开,翻过来,作为底座,放在窗台上。“魔力豆”像一颗大蚕豆,咖啡色的皮上刻着“幸运”两个字。我把种子埋在盒子的土里,每天放学以后,都要去看看它,再给它浇点水。一个星期过去了,“魔力豆”终于发芽了。白里透绿的“芽”是向土里长着的,原来这就是“魔力豆”的根。又过了几天,种子裂开了,长出两片嫩绿的小叶子。小叶子是半圆形的。被芽顶开的皮孤单地躺在一边,眼睁睁地看着芽一天一天地长大,最后,化为碎末融入土壤中。后来,两片小叶…     

感悟生命

一只小蜜蜂嗡嗡地飞着,一会儿落在君子兰上,一会又扑到头发上,一会又扑在刚擦过的玻璃上,吵得人心烦。我便狠命地将它按进君子兰花盆的土里。可不一会儿,土居然鼓了一个包儿,这包儿越鼓越大,小蜜蜂慢慢地钻出来,抖动着翅膀,抖落身上的细土,想飞起来,不知因为什么我又一次将它按进土里……这回蜜蜂该死了吧,可     

人类生存离不开土壤

人类的生存离不开土壤,这一点在我学习完《水土保持》之后有了更深的感受。"土"这个字的结构真奇妙!"土"字是象形字。它的上方一横代表表土,下方一横代表底土,两横之间代表土壤的中部,说     

真金不怕火炼

金字的头上是个“人”字,好像一个盖子,下面又有“土”,又有“二”,连起来理解就表示埋藏在土里的矿物。“金”字包含了“人王干土”这几个字,也有人理解它是由劳动者从土中的矿石提炼出,供大王使用的,     

希望

一滴水掩过上帝的眼睛，悄无声息地落在土里，顺着土壤干涸的缝隙一点点地渗透，一丝新绿坚挺而执着地从厚实的土壤中鼓出。从此，大地不再单调，黑色不是它的主旋，落寞也无从落脚，因它有了这一丝新绿。故，它有了生命，有了呼吸，有了希望。     

丑石

正[开开心心——阅读]这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,憧憬;而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就是几百年!奶奶说:"真看不出!它那么不一般,     

“量”字识、写教学片段及其评析

师：（出示“土”字卡片）这个偏旁叫什么？生：提土旁。师：（出示“里”字卡片）谁来认一认这个字？生：（读）里。（把两张卡拼在一起，出示拼音）师：谁再来认一认这个字呢？生：（读）埋。师：读得很好，请一组开火车读这个字。（生读）师：谁能根据这个字的构成，编个顺口溜来记一记这个字呢？生：东西土里埋。师：编得真好。一想起这个顺口溜就知道怎么写“埋”字了，全班齐念三遍。（生齐读）师：小朋友再仔细观察一下这个字，左边的提土旁和“土”字有什么不同呢？生：最后一笔是提不是横。师：这个小朋友观察得很仔细，“埋”字是…     

亲爱的麦子

我想说:"亲爱的麦子。"我想,对这种优良的植物应该这么称呼,这并不显得过分,也不显得轻浮。而且我还想,对它,对这种呈颗粒状的、宛如掉在土壤里并沾满了土末的汗珠般的东西,人类平时的态度是不是有些过于轻视和随便了呢?它很美。尤其是它的颗粒,有一种土壤般朴素柔和