抓好中学英语口语教学,培养学生交际能力

中学的口语教学目前存在的不足之处可以归纳为以下几点：（1）缺乏对口语教学交际性目的的认识。（2）不重视跨文化语言的导入，忽略中外文化的差异。（3）教师在口语教学中角色地位的界定错误。（4）口语教学的手段单一，无法创造有利的语言环境。这就使得学生的英语口语能力有着四个明显的缺陷：（1）口语训练上所花费的时间和精力远不能引起口头交际能力质的突破。（2）缺乏英语交际规则和交际模式方面的知识，不大知道尊重外国人的交际习惯。（3）用英语说话自信心不足，由此造成的心理障碍问题。（4）没有更多机会与人用英语对话，没有高效率运用英语进行交际的习惯。鉴于上述存在的问题，本人结合自己在英语教学中的点滴体会。谈谈如何在教学中促进学生口头表达能力的提高。     

搞好英语口语教学 提高学生语言交际能力

近年来，我国英语教学取得了长足的进步，但学生课堂上不愿开口说英语、课后不愿用英语进行交际的现象还普遍存在。因此，如何鼓励学生开口说英语，提高学生的口语交际能力，已成为英语教师必须面对和解决的重要课题。     

学生的语言交际能力培养

学习语言的根本目的是培养交际能力,而"说"是最基本的交际方式之一。因此,如何有效地培养学生"说"的能力,是中学英语教师必须花大气力解决的问题。有人说,"英语不是教会的而是学会的。"这句话有一定的道理。正因为如此,我们需要去创造尽量好的英语教和学的环境。迫使学生开口讲英语。为了充分利用好英语课堂。我从一开始就尽量用简单的英语组织课堂的教与学活动。如学英语字母时,我说:"This is Letter A.Now,read it after me,A.This is Letter B.Please say B.学单     

学生语言交际能力培养途径探析

本文从当前大学英语教学中存在的主要问题入手，分析学生语言交际能力低下的原因，提出继承传统教学长处，同时将交际原则引入多种教学活动中，提高学生语言交际能力，以适应21世纪对复合人才的需求。     

搞好英语阅读课教学 培养学生的语言交际能力

在高等职业技术学校英语教学中，阅读课的目的就是要培养学生实际的语言交际能力。在高职教学发展的今天，如何以搞好英语阅读课的教学来促进英语教学质量的提高，培养学生的语言交际能力，是我们外语教学工作者要深入探讨的问题。     

适应外语教学改革 培养学生语言交际能力

外语教学的目的在于传播语言技能，使学生在实际的语言环境中具有一定的语言交际能力，而某些传统的教学方式却忽视了这一点，如：过份强调基础知识：教师以知识为中心，学生以应试为学习目的；有的教材跟不上时代的发展等，根据外语教学要以应用能力为培养目标，课堂教学就要突出语言的实践性和交际性，在具体的教学过程中实施语篇教学；提供语言训练的现实语境；着重培养学生语言交际能力。     

以交际原则指导阅读教学 培养提高学生的语言交际能力

阅读教学是英语教学的一个重要部分，它的好坏将极大影响学生的整体语言能力和水平，为此，我们应当以阅读能力的训练带动其它各项技能的培养和训练，调动学生的兴趣和积极性，努力提高学生的英语语言交际能力，本文论述了本人在近年阅读课教学中兼顾其它技能训练的一些尝试。     

有效英语口语教学及语言交际能力培养途径探析

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生具有这种交际工具的能力。语言的交际功能是语言不同于人类任何其它交际工具的最大特点。一个人口语能力的高低不在于他有多大的词汇量,也不在于他掌握了多少语法规则,而是在于他是否能够通过对语言的正确输入与输出,从而恰     

如何培养学生的口语交际能力

语言是人类最重要的交际工具,人们学习语言的目的是要学会运用所学的语言表达自己的思想和情感,并与他人交往联系,沟通思想,从而促进相互之间的了解。因此,培养学生的口语交际能力,也就是口头表达能力就显得十分重要,同时也是当前中学英语教学改革的方向。那么如何省时而又有效地开展口语教学活动？以下就此谈一谈我在口语教学中的一些具体做法。     

英语课堂教学中如何培养学生跨文化非语言交际能力

交际是语言教学的核心功能。不同化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切，就是跨化交际（Larry A．Samovar，Richard E．Porter，Lisa A．Stefani，陈治安导读，2000）。跨化交际有两种形式：语言交际和非语言交际。在跨化交际的过程中，一个人语言能力的高低会直接影响交际的成败，但非语言能力也同样是交际成败不可忽视的因素。近年来，我国的中小学英语教学都已经全面重视语言的交际功能，但往往是停留在语言交际的这一层面，忽视了对学生非语言能力的培养。     

学生英语交际能力的培养

长期以来，我国英语教学一直比较注重知识的传授，对一词汇、语法、句型等奖的较多，也较重视听力、会话水平的提高，但却很少想到将语言当作一种实用技能来培养学生的交际能力。要想改变这种现状，就要打破传统的教学模式。就应涉及各类主要的活动以及各种情景下的英语用语规范，在反映英语国家文化特色，突现英语语言特色，体现英语教学特点方面等等。     

培养学生的英语交际能力

英语教学的效果，不仅依赖于教师的教学因素，而且受制于学生的心理因素，良好的心理素质是学好英语的基本条件，对英语总有恐惧症的学生，其结果可想而知。心理专家认为：语言能力和语言行为之间有很大的差距。人的潜能大大高于其实际发挥出来的能力。所以在英语教学中，教师要让学生建立语言心理优势，     

英语教学重在培养学生口语交际能力

当前我国涉外服务行业不断增加,职业教育不断发展,各类服务专业的学生必须掌握最基本的外语交际能力,学会本行所需的最基本的外语。同时,全国的再就业工程方兴未艾,越来越多的原工矿企业职工转入涉外服务行业,他们也迫切需要学习从事新工作必需的职业外语,这些职业外语的学习着重于英语口语交际,这就需要在教学过程中以"趣"激活英语口语交际,培养学生的口语交际能力。     

英语交际教学与学生英语运用能力的培养

根据初中英语教学大纲（修订版）规定的“培养学生的初步交际综合运用英语的能力”之要求，我们应注重英语的交际教学。英语交际教学，即学生通过对一定的英语基础知识和听、说、读、写技能技巧的掌握，形成一定的语言综合运用能力的一种教学方法。它不仅能够提高学生学用英语的兴趣，还能够提高学生说英语、听英语、写英语等多种英语应用能力，并为他们终身的英语学习和应用打下良好基础。那么，如何实施英语交际教学，就成为我们广大英语教师面对的重大课题。     

农村学生英语口语交际能力培养的策略研究

英语作为一种语言,最基本的作用应该是运用,而语言应用中最基本的又是口头交际语言的运用。我国农村学生因为各种客观环境的制约,在英语学习的过程中往往忽略了它的交际作用。随着社会的发展和国际间频繁的交往,英语的交际功能越来越引起人们的重视。因此在英语教学中,交际能力的培养也越来越显得重要。那么,该如何培养农村学生的英语口头交际能力呢？     

英语教学中培养学生交际能力的若干途径

21世纪是一个高科技时代、信息化时代、经济全球化时代。科学技术飞速发展,交叉学科不断涌现,自然科学和社会科学相互渗透,从而对适应这个时代的人才提出了新的要求。据调查,社会对人才的需求已呈多元态势,以往那些只掌握专业知识和基本技能,     

提高学生英语口语交际能力

世界经济的全球化和信息化,以及中国加入世贸组织对我们的英语教学提出了更高的要求。为了使学生能更有效地为社会服务,英语教学就必须把培养学生的口语交际     

高中英语教学如何培养学生的能力——浅谈英语交际能力的培养

英语和其他语言一样，是一种交际工具，在全日制高级中学教学目的中明确指出：“使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，重在提高阅读能力”。那么在高中英语教学中，我们如何培养学生掌握并运用这种特殊工具的能力呢？     

如何培养学生的英语交际能力

英语是一门基础课．更是一门进行语青交际的工具课。传统的英语教学中,学生学的是哑巴英语．这显然违背了语言学习的规律。所以,我们要培养学生的英语交际能力．这也是英语教学的目的所在。我认为．培养学生的英语交际能力应从以下几个方面着手：     

培养交际能力 提高学生的英语素质

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(１９９２年试用)明确规定:“英语教学的目的不仅仅在让学生获得一定量的语言知识,更重要的是让学生获得初步运用英语进行交际的能力。”长期以来,传统的英语教学侧重于语言系统知识的传授,教师以教材为中心,“填鸭式”地向学生灌输语音、词汇、语法知识,学生处于被动地位,虽然学了不少词汇和语言知识,却很少有语言实践的机会,即缺乏语言交际能力的训练,“高分低能”就是这一实际状况的具体表现。他们学了几年的英语,却不能有效地用英语进行日常交流,不能用之于社会。因此,我认为:英语教学应以培…