在语文教学中培养创新人格

创新人格是指一个人在从事创造性活动（尤其是从事高质量的创造性活动）中所表现出来的相对稳定的人格特征，是一种潜在的品质。心理学家认为，创新人格应具有以下特点：第一，创新人格更多地是指非智力因素，是一种以发散性思维为主的非单纯的     

创新教育的实施与新型师生关系重塑

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。它以发掘人的创造潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨,是素质教育的具体和深化。创新教育提出了新的人才培养目标:具有创新思维和创新人格的创造性人才。创新思维是一个人在智力活动中所表现出的创造性,创新人格则属于非智力因素。根据国内外对创新人格的研究成果,可以把创新人格(创     

创新与人格体验

创新是知识经济时代人类最重要的活动,创新是我国实现历史性跨越的关键,创新的萋础在于教育。随着新课程改革的深入,对于“创新”的认识是很有必要的。本人基于马斯洛的人本主义哲学,认为创新是一种人格体验,具体体现为：一、创新与自我实现的需要。二、创新与创造力。即创新表现在一个人的创造力上,创造力表现为“原初创造力”与“二级创造力”两个阶段。它们是一个实现自我价值的精神愉悦的体现。三、创新与人格体验。即创新是人自我实现过程中的人格体验。通常表现为：情感体验和认知体验。（一）创新与情感体验。（二）创新与认知体验。四、创新与新课程。     

参体育训练中的作用

一个创新的人才，除需具有广博的知识、丰富的想象、创新的思维外，还需要具备健全的创新人格。因为，人格的缺陷有可能使创造力遭受压仰和摧残，而健全的人格因素是创造能力的催化剂、释放源。因此，在思想政治课教学中，教师要重视学生人格的培养。具体来说，要从三个方面着力。第一，要帮助学生树立崇高的理想和远大的目标。例如，教师在讲“理想是人的奋斗目标”内容时，可以以主题班会的形式，给学生讲述几则名人立志成才的故事，使学生明白立志与成才的关系，懂得一个人树立了远大的理想，就意味着他事业成功了一半的道理。这样，学生…     

创造力与人格塑造

人格是影响创造的一个重要因素，尤其是人格中的理想、信念、能力和自我意识。然而，在高校素质教育中人格往往易被人忽视，这不能不说是一个很大的失误。因此，高校在培养学生创造力的过程中，不仅要注意人格对学生创造力的影响，更要注意人格变量对学生创造力的影响。     

关于创新的哲学思考

创新是专属人和人类社会的范畴，是人的本质特性。创新是发展，是超越。产品创新、行为创新、观念创新构成了创新系统的结构。从创新的功能上看，创新不仅对良好的个人素质和人格的形成及发展具有重要的作用，而且创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。     

中国传统文化与大学生人格塑造

“人格是人生观的一个重要范畴”，一般地讲，一个人的人格亦即一个人的“为人”，它包含“一个人的心情胸怀和德行事业”。教育是塑造人的活动，而代表人的最本质的特征是人格，所以美国教育家杜威说：“一切教育的最终目的是形成人格”。探讨中国传统文化的“人格”精神内涵，对于当代大学生的人格塑造、文化素质提高具有极其重要的现代价值。一、人格概念界说人格，这是一个在日常生活中被广泛应用的概念，例如说“张三人格高尚”，“李四人格卑鄙”，“不要污辱人格”等。何谓人格？人格一词源于拉丁文Persona，意即面具。所谓面具就是…     

浅谈学生创新人格的培养

培养创新人才的宗旨是培养其创新意识、创新能力和创新人格。学生创新人格的培养作为创新教育的一个重要组成部分，应受到充分的重视。本对学生创新人格的培养进行了探讨，旨在加强学生的创新教育，培养新世纪创新人才。     

论高等院校的人文教育

人教育是素质教育的重要组成部分，它是培育一个人心性人格的主要手段和方法。在知识经济时代，不仅要求新型人才应具有创新的知识和技,而且要具有完善的人格、积极的社会价值目标和对国家民族强烈的责任感。这些素质的培养有赖于人教育的有效开展。     

论青少年和谐人格的培育

构建和谐社会的基础在于人，人是社会的主体，人自身的和谐是社会和谐的基础，人自身的和谐最根本的是具备和谐的人格，要从青少年时期注重培育青少年和谐人格的形成。青少年作为市场利益博弈格局中的弱势群体．需要外部一个健全的权益保障体系，为青少年形成和谐人格提供事实上的援助环境。     

从简·奥斯丁《傲慢与偏见》看对话对小说人物性格刻画之重要性

塑造人物形象是小说写作的中心任务,而小说中的人物语言是作者向读者展示人物形象与个性特征的重要途径。生动的人物语言对于性格塑造很重要,可以使作品中的人物丰满而鲜活。其中对话所揭示出的人物情绪、性格、背景等信息对于小说人物形象的生成起着重要的作用。本文以简·奥斯丁《傲慢与偏见》中的人物对话赏析来阐述这一观点。     

论高校师德建设法制化

学高为师,德高为范。教师本身的思想素质在教书育人过程中的作用至关重要,但由于受传统教育模式的影响,我国高等教育无形中陷入了两个误区：重教书轻育人和忽视师德建设。在改革开放、不断深化市场经济的新形势下,高校师德建设面临着新的挑战。因此,如何推进高校师德建设法制化,不断提高教师思想道德素质,已成为当前教育改革的一个重要课题。     

古文字发展义化原因浅析

义化是古文字形体结构发展演变过程中的一种重要现象。文字是记录语言的符号,导致义化的一个重要原因是文字为了更好地记录语言。文字除受语言的制约之外,它自己本身就是一套成系统的符号,古文字阶段的字符为了融入汉字系统就必然会发生义化。     

试析《三国演义》中刘备的个性性格

刘备的形象是其个性性格和共性性格的统一体,除共性性格外个性性格也是不可忽视的。如善于隐藏自己、保存实力;善于实施攻心战、以情动人;善于识别人才、挖掘人才等。深入挖掘这些个性性格特征,对于我们准确定位刘备这一主要人物形象具有重要意义。     

网络课程的制作

一门网络课程的完成,从制作过程来分,可分成全讲教师角色的完成、设计人员角色的完成和制作人员角色的完成三大块来进行。     

个性与个性化写作教学

个性是人的一种存在方式，对个性的培养是教育的重要内容。个性化作教学是促进学生个性自主和谐发展的一种作教学思想。它以学生独立人格意识的培养为基础，使学生的独特个性和创造性写作能力共同发展。     

21世纪中学体育教师素养及其构成因素分析

素养是素质的重要组成部分,21世纪中学体育教师的素养主要由思想品德素养、文化知识素养和劳动能力素养三个因素构成;其中思想品德是最重要的素养,它决定着人的道德方向和行为方向;文化知识素养是体育教师获得劳动成果的先决条件;劳动能力是体育教师开展教学活动必备的条件。     

大学物理实验教学方法和教学资源建设的研究

实施以学生为主体,教师为主导的教学原则是巩固已取得的教改成果,进一步深入进行教学改革的重要内容和举措,也是实现教学目标的重要保证。注重在实验教学过程中激发学生学习兴趣,引导学生积极思考;注重实验的综合性、设计性、研究性、开放性;强化教学资源建设是实施以学生为主体,教师为主导的教学方法的重要措施。     

我国人格心理学的发展与人格教育实践

当代中国人格心理学正朝着两个方面努力。一是提升人格心理学研究的理论水平,在借鉴西方人格心理学成果的基础上,反思理论研究的方法论问题,开展对中国人人格的研究,努力建构中国化的人格心理学体系;二是拓宽人格心理学的应用领域,其中包括学校人格教育实践。人格教育着眼于每个受教育者的人格塑造与提升,人格健全是人协调发展的重要指标,人格教育是全面发展教育的重要组成部分。用人格心理学理论指导人格教育实践,应该把工作重心放在以下几方面:对学生的人格作出客观的测量与评价,确立科学合理的人格教育目标,提高人格教育的针对性,协调教育与其他影响因素之间的关系。     

坚持阶级性扩大群众性才能保持和发展党的先进性

党的先进性是建设一个什么样的党、怎样建设党的核心问题，是关系能否巩固执政地位，完成党所肩负的历史使命的根本问题。党的先进性是阶级性和群众性的有机统一。阶级性是先进性的基础，否认阶级性，党就会从根本上丧失先进性；群众性是先进性的重要条件和可靠保证，不讲群众性，党也会丧失先进性。坚持阶级性，扩大群众性，才能保持和发展党的先进性。