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王静男 《宁波教育学院学报》2006,8(Z1):89-90
小学音乐教学,要在《音乐新课标》的指引下,走近生活,体验生活,提高生活品位,感悟生活真谛,让学生在生活的阳光下兴趣盎然地感受音乐、学习音乐、了解音乐。 相似文献
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用爱心去感染学生,用多种教学手段去调动学生的兴趣,让课堂成为学生学习的乐园,充分巩固拓展知识,使不同层次的学生都能体会到学习的成功与乐趣。 相似文献
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为了适应课程变革的需要,同时根据中学生的心理和生理特点,我尝试着突破中学教学的静态结构,改革教材,研究教法,在教学中开展以学习为主导的教学活动,多元化的教学方式大大提高了学生对学习的兴趣,并带动了学生对其它学科的学习热情。在这几年的课程改革实践中,我更加明确了课程改革的目标:改变课程的那种生、死、硬的印象,做新型的教师,为学生营造全新的课堂。笔者总结了一整套能够充分发挥学生的积极性和主动性,加强学生课堂学习主导地位的方法和手段,并取得了良好的效果。首先,针对学生学习主动性差的问题,我总结了具有教学与文化课教学 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重头戏。教师在作文教学中常常遇到的问题是很多学生对作文没有兴趣。因此,教师应该想方设法激发学生的习作兴趣,使学生乐于动笔表达。为使学生乐于写作,笔者采用以下四个教学环节:乐读——畅言——得法——怡情。 相似文献
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曾仔述 《德阳教育学院学报》2004,18(4):53-53,60
自主学习就是学习主体主导自己学习,它是在学习目标、过程及效果诸方面进行自我设计和自我转化的主动建构过程。一句话,自主学习是由学生自主而不是他人支配的学习,是合作学习与探究学习的基础。自主学习能力是学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力,具有这种学习能力的人在学习活动中表现为“我爱学”,“我要学”,“我想学”,勤于动手动脑,善于运用自己已有的知识和经验,去获得新知识,解决新问题,具有独立思考、刻苦钻研、不怕挫折的精神,并能自我评价学习效果。 相似文献
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人无趣不乐,人无乐不钻。在小学数学教学中表现尤为突出。小学生天性好奇,喜欢参与趣味性、情境性、实践性、竞争性的活动,而小学数学又相对比较枯燥,必须采取一种寓智于情,以情激学的方法和手段,让学生找到“感觉”,这样才能更好地“心灵开放,学生才会心甘情愿地接纳知识、接纳教师,接纳同学、接纳生活.才会发挥潜能、输出创造”。(特级教师严育洪) 相似文献
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音乐是听觉的艺术。听,是人们感知音乐、欣赏音乐最直接、最常用的方式。在音乐教学中,加强“听”的训练,能够激发学生的学习兴趣,促进学生正确地感知和理解音乐,主动地参与音乐实践,从而增强音乐素养和才能。一、常规训练中培养学生听的注意力建立良好的课堂常规,是低年级音乐教学的重要环节。教师通过设计简短而不同的音乐旋律短句代替口头指令,如“请起立”、“请坐下”、“准备活动”、“放松练习”等,用以调节课堂节奏,有效引导学生开展音乐活动。要熟悉这些短小而旋律各异的“指令”,学生在听的过程中,只有集中注意力才会“不出岔”。… 相似文献
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实验能力的培养是小学自然教学的重要任务之一。英国物理学家罗杰尔·培根说过:“没 有实验,任何新的东西不能深知”。因此,实验能力的培养,不但使学生从小养成良好的实 验习惯,而且给了学生一把热爱大自然、探究大自然的金钥匙,有了这把金钥匙,他们就能 自己去开启科学知识的大门。在自然教学中,我是这样培养学生实验能力的。一、巧设疑问,激发学生实验兴趣。兴趣是最好的老师。因此,我对每节自然课的每个环节都要精心设计,力求激发孩子们探 究问题根源的兴趣。如在讲《大气压力》一课时,一开始我先拿出一个盛满水、盖着纸片的… 相似文献
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一、导入新课要启迪思维 导入新课是一节课成功的重要环节,导入的艺术特征是能引起学生的认知冲突,引出紧扣学生心弦的教学情景,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维。因此,教学中应精心设计导入环节,创设思维情境,激活学生的创新意识,唤起学生求知的欲望,以达到启迪思维之功效。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:数学作为一种普遍适用的技术,有助于收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。显然,学习数学的目的是为了学“有价值的数学”。换句话说,就是学能“做事”的数学。怎样在我们的教学中培养学生为“做事”而“做题”的能力呢? 相似文献
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《数学课程标准》强调“人人学有价值的数学”,人人“都能获得必需的数学。”“估算”作为一门数学知识,以其在数学中的地位和现实生活中的实用价值,越来越被人们所发现并重视。 相似文献
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新课程标准下的体育教学,改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,拓宽了课程学习的内容,将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。为了更好地上好体育课 相似文献
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肖海梅 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):119-119
如何构建有效的小学数学课堂教学,让课堂40分钟有限的教学时间焕发出无限的活力,使学生成为真正的学习的主人?我认为在课堂中实施有效性学习应该注重以下四个环节: 相似文献
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