做好“三育人”工作——贵在坚持 重在落实

长期以来,我系一直十分重视教书育人和管理育人工作,尤其是近几年来,通过坚持开展“三育人”活动,逐步摸索出一些行之有效的做法,促进了学生的健康成长和全系的改革与发展。实践使我们认识到:“三育人”工作是社会主义大学培养合格人才,反对资本主义“和平演变”的重要措施;开展“三育人”活动对于促进学生健康成长,推     

“管理育人”初探

高等学校开展“教书育人,管理育人,服务育人”为内容的“三育人”活动,取得了引人注目的成果,成为高校思想政治工作的重要途径,对“三育人”问题的探讨也日趋活跃。但据了解和查阅有关资料,人们对“管理育人”这一至关重要的领域相对来说却重视不够,极少涉足,这不能不算一大遗憾。因此,本文仅仅想从理论与实践的结合上对“管理育人”进行粗略的、浅显的分析,祈求能起到拾遗浦漏,抛砖引玉的作用。     

对大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的可行性分析

近年来，各高校在开展“教书育人、管理育人、服务育人”过程中，普遍重视并经常强调大学生的自我教育、自我管理和自我服务（简称“三自”教育），促进了“三育人”的落实，提高了学生的综合素质。但是，从部分学校情况看，“三自”教育尚未形成系统的工作思路和科学的教育范式，教育不深入，作表面文章多，效果不够好。造成这种情况的主要原因之一是对“三自”教育的内涵、意义认识不够统一。问题之一：“三自教育”是“三育人”的具体要求和配套措施，还是从属于高校主体教育模式的一种“亚”模式或“子”模式？问题之二：“三自”教育的…     

图书馆“三育人”服务与精神文明建设

文章论述了图书馆如何开展“三育人”的工作，提出只有把“三育人”工作有机地结合起来，才能真正发挥图书馆在精神文明建设中的作用．     

论"三育人"的育人观——兼谈全员育人在大众化高等教育中的重要意义

文章认为, “三育人”一方面体现了育人的全面性即全员育人,另一方面体现了教书、管理、服务和育人的内在统一性。深入理解“三育人”的内涵,树立正确的育人观．进一步推进“三育人”工作,是新形势下开创高校育人工作新局面的重要途径。     

完善德育工作立体网络创建德育工作新模式

调兵山市职业中专是调兵山市唯一一所中等职业技术学校，担负着为上级高校输送人才及为社会培养合格技能型人才的重任。几年来，我校先后开展了师德教育、职业道德教育、“三育人教育”（即教书育人、管理育人、服务育人）活动。全校师生的道德素质不断提高，开创了职业中专德育工作的立体模式，使我校德育工作在主题化、系列化、常规化、创意化上又上了一个台阶。     

谈“三育人”工作的误区

几年来,“三育人”工作较以前的忽视以育人为中心的教师只管教书、干部只管管理、工人只管服务前进了一大步,但“三育人”应是集三种功能于一身、一主二辅、相互促进的工作。随着教育改革的深化,人才培养模式由“应试教育”向素质教育转化,“三育人”工作应走出狭隘的误区,全体教职员工都要提高素质,适应形势,全面育人。 近年来,我们高校的“三育人”工作还存在着种种误区。 误区之一:单一职能分工 “三育人”工作内涵应是通过教书、管理、     

高校青年教师人生价值观现状分析与对策

社会主义市场经济的发展推动着人们价值观念的变革，高校大多数青年教师人生价值观是集体主义占主导地位，“三育人”一直是广大青年教师的基本行为准则，但相当一部分青年教师人生价值观呈现出价值主体自我化、行为选择功利化、道德选择模糊化的明显倾向，对大学生有着 不容忽视的影响。为此，要加强高校党的建设，重视青年教师的理论学习，积极组织他们开展实践活动，认真做好他们的思想政治工作，激发他们教书育人的奉献精神，使他们树立正确的人生观。     

“三型校园”建设中“三育人”工作探析

培养人才是高等学校的基本职能。在国际国内形势发生深刻变化的背景下,“培养什么人”、“如何培养人”是高校所面临的紧迫任务,是高校“三育人”．工作需要不断探索的重大课题。“节约型校园建设、关爱型校园建设、文化型校园建设”（以下简称“三型校园”建设）的提出,为高校思想政治教育如何更加具体化和人性化创设了重要载体,也为高校进一步增强“教书育人、管理育人、服务育人”（以下简称“三育人”）的实效性创造了有利环境。     

以“三育人”为中心促进校园精神文明建设的发展

以“三育人”为中心促进校园精神文明建设的发展冯忠堂昆明医学院坚持以“三育人”为中心，促进了校园精神文明建设的持续稳定发展，受到上级主管部门的好评。本文着重谈谈我们的一些做法和体会。一、坚持“三育人”工作在学院的龙头地位不动摇１９９０年中共中央发出了“...     

对高校思想政治教育的理性思考

本文阐明了在新的形势下思想政治教育作为高等教育的重要内容，党的思想政治工作的重要组成部分，要坚持科学的高校思想政治教育体系，以马克思主义基本理论为核心，以党的路线、方针、政策为重点，遵循高校思想政治工作规律，构建形式多样，有针对性和实效性，注重渗透性，充分发挥思想政治教育课程和“三育人”活动的作用，以实践创新带动理论创新的新模式，推动高校思想政治教育工作不断向前发展。     

提高教育教学质量发挥‘三育人’效能

几年来,河东区郑庄子小学充分发挥“三育人”的效能,不仅调动了广大教职工的积极性,而且促进了全校教学质量的提高。该校地处河东区边沿,建校仅有七年的历史。在40名教师中,青年教师就占55%。为要发展、改革要深入、质量要提高,该校充分发挥“三育人”的管理机能,深入开展了“三育人”活动。他们的做法是,在狠抓组织落实,明确各层的任务、责任的同时,突出     

“三育人”教育主体及过程研究

“三育人”是主体性教育的一种范式，其教育过程是主体素质培养与整合的过程。“三育人”主体结构具有多元性、双向性和能动性的特征。教师主导性的发挥和学生主体性的发扬，对实现“三育人”目标具有同等重要意义。     

突出师范特点 开展教书育人活动

在新形势下如何开展工会工作,是一个值得探讨的问题,而如何根据教育系统的特点,开展好成人高校的工会工作,的确又是一个十分有新意的课题。本文介绍潍坊教育学院工会的一些有关经验和做法,“三育人”的精神值得发扬光大。     

高校教书育人工作的历史回顾与经验总结

高校教书育人工作迄今已十八年，主要经历了“动员起步、改进完善、丰富发展和深化创新”四个阶段，从教师教书育人发展到“三育人”、“五育人”以至综合素质教育。十八年育人经验为解答“为谁办学，如何办学，依靠谁来办学”的历史课题，提供了可靠的理论依据     

新时期高校岗位育人艺术论

新时期高校岗位育人艺术论张和仕育人是项伟大的工程。俗话说：“十年树木，百年树人”。所谓高校岗位育人，是指高校教职工把本职工作与育人结合起来，在各自的岗位上做好育人工作。它包括教书育人、管理育人和服务育人。要做好这“三育人”工作，既要求教职工全身心地投...     

以高校"新三育人"实践活动为平台转化"问题大学生"

目前,在高校中出现了"问题大学生",给学校、家庭和社会带来了隐患。为此,高校必须转换育人理念帮教"问题大学生"。本文从全员育人、全过程育人、全方位育人的"新三育人"的理念出发,以"新三育人"实践活动平台,探讨如何转化"问题大学生"。     

中国教育工会上海市委员会举办上海高校教书育人成果发布评选活动

自从一九八二年市高校开展“教书育人、为人师表”活动以来,各高校党、政、工都比较重视这一活动的开展,各院校教书育人取得一定成果。为了落实全国教育工作会议“坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,全面贯彻党的教育方针”的精神,推动全市教书育人活动进一步开展,树立教书育人光荣、教书育人先进的思想,教育工会在今年教师节前举办上海高校教书育人成果评选活动。活动分成果发布和评选两个阶段进行。第一阶段,分片举行成果的布会,交流教书育人     

“管理育人”与“服务育人”漫谈

“三育人”在高等学校教育工作中的提出,已不是近期的事了。从贯彻的情况看,还存在一些问题,譬如在许多高校中,与“教书育人”相比,“管理育人”、“服务育人”两项工作的开展,还有待进一步加强。对此,学校有关部门首先应提高对“管理育人”和“服务育人”的认识,进而齐抓共管,才能使育人工作切实得到全面落实,保证社会主义教育事业的健康发展。     

浅析高校“双肩挑”青年教师应具备的能力、素质和职业精神

高校“双肩挑”青年教师扮演着教育者、管理者、服务者的多重角色。从事教学和管理工作的实际，要求他们具备较高的思想水平和政治觉悟、合理的知识结构、较强的学习能力、良好的统筹协调能力和敬业精神。只有具备了这些条件，他们才能将“三育人”贯彻到实际工作当中。