从苏俄到苏联的经济政策中我们可以获得什么启示

从一些复习资料和高考模拟试题中，我多次见到这样一个题目：“自十月革命至30年代中期，苏俄(苏联)的经济政策有何变化?这些变化对苏俄(苏联)的社会发展和经济建设产生了什么影响?我们从中得到了什么启示?”这个题目的答案基本相同。其最后一问的答案是这样的：“(I)制定经济政策时，一定要使生产关系适应生产力的发展。     

管理:从规范到特色,我们可以做什么

在"依法治校"旗帜下,我们追求着管理的规范。建章立制,从具体的岗位职责到各项制度,麻雀虽小,五脏俱全。     

我们可以从国外阅读训练中借鉴点什么

80年代以来,国外十分重视学生阅读能力的培养与训练。他山之石,可以攻玉。我觉得,他们的不少认识和做法,是值得我们研究与借鉴的。一、高度评价阅读活动在人的成长发展过程中具有不可替代的作用。西方学者指出:阅读活动,本质上是认识活动,人的认识能力(一般指观察力、注意力、记忆力、想象力以及思维力等)的发     

认知神经科学可以告诉我们什么

人是如何学习的?在我们获取知识(如姓名、日期、公式)、技能(阅读、舞蹈、绘画)、态度(自信、责任、乐观)时脑内发生了什么?几个世纪以来,人类对这类问题一直很感兴趣。今天,科学家开始理解孩子的脑是怎样发展的,成人的脑是怎样学习的。认知神经科学也许就是近年来形成的最为重要的学科。     

管理：从规范到特色，我们可以做什么

在“依法治校”旗帜下，我们追求着管理的规范。建章立制。从具体的岗位职责到各项制度，麻雀虽小，五脏俱全。 在“规范合法”的前提下，我们又寻求着管理的特色。追求着“人文关怀”，追求着“人无我有，人有我优”的东西。[第一段]     

作文教学，我们可以做什么

缘起：一节失败的作文课 这是一堂习作公开课。课堂呈现是这样的：以“我的一招”为主题,让一个学生当堂展示踢毽子的绝招;引导学生用“镜头定格”的观察方法,认真观察学生踢毽子时的动作;接着指导学生具体描写踢毽子的过程,形成范文《我是踢毽子达人》;最后让学生学以致用,用刚才的写作方法写自己的“一招”。     

我们拿什么激活课堂？——从李华平教授《六国论》获得的教学启示

<正>一篇文言文,应该怎么教？不少语文老师会习惯性地采用串讲法：先逐字逐句疏通讲解课内重点字词和文言句式,再围绕文本内容、主题思想等提出一些问题,并对学生的回答进行纠正,最后归纳总结,布置任务（背诵、过关单等）。这样,就算完成一篇文言文的教学了。这种常规教法,对教师而言简单易操作,但学生会觉得枯燥无味。这也不难理解学生把文言文列为“三怕”（一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文）之首了。令学生望而生畏的文言文究竟怎么教？     

为地球的健康我们可以做什么

处理环境问题看似个人的抉择,但总是与许多重大的环境问题相关.你选择吃什么、穿什么,选择什么交通工具旅行,对环境影响是很小的.但当数百万的人的选择综合在一起时,个人的行为就会导致环境的变化.因此公众参与环境保护刻不容缓,为地球的健康,我们以行动支持环境保护!     

为地球的健康 我们可以做什么

处理环境问么，选择什么交通工具旅行，对环题看似个人的抉择，但总是与许多重大的环境问题相关。你选择吃什么、穿什境影响是很小的。但当数百万的人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化。因此公众参与环境保护刻不容缓，为地球的健康，我们以行动支持环境保护!     

心理学实验给我们什么启示

软糖实验心理学家把一些四岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子里,然后给这些孩子每人一颗非常好吃的软糖,同时告诉他们可以吃软糖,如果马上吃,只能吃一颗软糖;如果等20分钟以后吃,将奖励一颗软糖,也就是说总共可以吃到两颗软糖。有些孩子急不可待,马上把软糖吃掉了。有些孩子则能耐心等待,暂时不吃软糖,结果,这些孩子终于吃到了两颗软糖。心理学家继续跟踪研究参加这个实验的孩子们,一直到他们高中毕业。跟踪研究的结果显示:能等待的那些孩子的成功率远远高于那些不能等待的孩子。这个实验告诉我们:人的自控能力大小跟人生成功与否有着密切的关系。心理学家经过长期研究认为:人与人之间的智商并没有明显的差别,但有的人之所以成功,有的     

我们从奥运中获得什么/奥林匹克是一种人类精神

8月24日，奥运火炬在“鸟巢”缓缓熄灭，自2001年申奥成功到这一天，奥运会成为了13亿中国人共同的梦想与奋斗。教育人也以自己的方式在加入这一盛会：学者们用自己的笔通过奥运传递人文精神；校长、教师通过奥运实施无痕的教育；体育教育工作者通过奥运实践着“健康第一”的宗旨……短短17天的奥运会留给中国太多太多值得纪念的片断，而奥运给我们留下的思考与影响早已远远超出体育运动的本身，通过奥运所体现出来的人文精神、体育精神正在给我们的学校教育以越来越多鲜活与优质的资源，在今后一段时期具体的教育过程中，如何利用奥运留下的丰富宝藏开展教育，成为了所有教育工作者迫切需要思索的问题。     

幼儿应该从游戏中获得什么

<正>一、正确看待各种游戏的价值在现在的幼儿教育中,很多家长比较重视幼儿的智力发展,很关注幼儿在幼儿园中的各种学习活动,尤其是幼儿的游戏活动。他们往往会认为有利于孩子智力发展的游戏才是正确的积极的游戏,这样会让幼儿变得更聪明,其他的游戏就是幼儿瞎玩。这样的想法过于片面,忽略幼儿在学习发展中的整体性。其实,在一些幼儿园中会看到这样的现象,当老师组织幼儿游戏时,他们在幼儿的游戏过程中往往希望幼儿做出聪     

帮助儿童建构概念，我们可以做什么

“如何帮助儿童有效建构概念”是我近一时期研究的主题,下面就结合四年级下册《电》单元,说一说教学时的一些想法和做法。     

除了等待，我们还可以做些什么

今年刚入园的灵灵是个懂事的小姑娘。早上来园时,尽管不舍得与妈妈分开,但仍会有礼貌地向我问好,转身哭着和妈妈说再见。想妈妈时,只要我说：“好的,妈妈一来我就把这个好消息告诉你!”她听后会忍着眼泪猛点头：“嗯,谢谢你!”     

教育,我们还可以做些什么?

新一轮基础教育课程改革已经走过了几个年头,许多教育工作者自以为已经走进了新课程,沐浴了新课程的洗礼,收获了新课程的成果。然而我们又普遍感觉到这一"胜利"之果没有预想的那样丰满和甘甜,似乎缺乏天然生长     

我们追求年少没有什么不可以的气势

是指准确地感觉视觉空间,并把所知觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性,也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来,以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要视觉空间智能的几种职业。     

课堂教学:我们缺点什么

《德育报》第553期刊登了中国教育学会副会长陶西平同志在全国中小学德育工作高级讲习班上的专题报告,其中讲到了国外的两节课教学情况: 其一,是日本的一节小学德育课教学。上课以后,教师就讲:有一个姑娘叫正子,她接到远方朋友的一封来信非常高兴,但当她要打开信封时,发现信封上贴着一个纸条。这个条子上写着:这封信您贴的邮票邮资不足,请到邮局把     

伊战:告诉我们什么

北京时间2003年3月20日上午10点35分,在美国总统布什对伊拉克总统萨达姆发出最后通牒期限到期后的一个半小时,伊拉克首都巴格达遭到美国巡航导弹的袭击。随后,布什在白宫椭圆形办公室发表电视讲话,宣布开始伊拉克战争。在此之前,国际社会试图阻止美国对伊动武的一切努力就此宣告失败。