让学生进得来留得住学得好——临湘市定湖镇巩固学校布局调整成果的调查

位于湘鄂边界黄盖湖畔的临湘市定湖镇,面积７４平方公里,１６万人口。由于自然条件差,全镇经济在临湘市属于中等水平。１９９６年,该镇在实施“两基”中,打破传统的办学格局,将全镇五、六年级的学生全部集中到镇中心小学读书。办学四年来,中心小学和各村小学入学率、巩固?..     

巽宅镇中心小学举行光盘教学研讨活动

12月1日,永嘉县巽宅镇中心小学举行农村中小学现代远程教育光盘教学研讨活动。全镇60多位老师观摩了镇中心小学董小微等四位老师的光盘教学研讨课。学区教研员陈志雅对四节课进行了点评,并作了题为《用好远程教育手段》的专题讲座。他要求各校“设备天天用、教师人人会、学生个     

充分发挥中心小学的作用

历口中心小学座落在黄山市祁门县西乡的偏僻山区小镇上。全镇9531人,其中农村人口8000多人,是个茶、林、农并举的经济作物地区。全镇各校有教学班级51个,其中大单班、复式班38个,占班级总数的百分之七十四。小学在校学生952人,幼儿在园人数260人,小学现有教师85人,其中公办教师33人,民办教师32人,幼儿教师20人。历口小学是镇的中心小学,有7个教学班,两个学前班,学生317人,教师20人。     

苹果“穿衣整容” 黄瓜“抽烟闷棚”

山东省平原县王杲铺镇把加速高新技术推广作为农民致富的捷径,走出了一条投资少增效快的路子。１９９８年以来,这个镇将当年６０余名回乡初中毕业生组织到成教中心学校进行２年制的中等专业技术教育,并对农村广大干部、农民进行短期科学技术培训２３期,在果菜生产中推广应用新技术４项,使农民增收１０００多万元。王杲铺镇是有名的果菜生产基地。全镇共种植优质果树２万亩,冬暖式大棚４８００多个,蔬菜种植面积达１．２万亩。镇成人教育中心校组织果农对全镇万亩苹果实施了幼果套袋新技术,让苹果皮鲜肉嫩,含糖量高且无公害;对３０…     

精心预设 把握有效的生成——“年、月、日”教学片断

片断一：下面我们一起来看四幅PPT图片，一幅是景宁东坑镇中心小学、一幅是母校北仑区九蜂小学、一幅是开国大典、一幅是福娃无兄弟。（学生从这些图片中的时间，可以读懂今天要学习“年、月、日”的数学信息）     

佛山市顺德区北滘镇中心小学

北滘镇位于佛山市顺德区北端，是珠江三角洲的一个经济重镇,有着悠久的文化教育傳統。改革开放以来,全镇的教育事业空前繁荣。作为镇楷模的北滘中心小学，在教学设箍、教学成果等方面，有了更大的发展。学校现有教学班33个,学生1800多名;教工82人,平均年龄只有30多岁。校领导班子、中层干部及各科专任教师配备齐全,结构合理,是一支高素质的教师队伍。学校创办已70余年,一向奉行“从严治校,从严治教,从严治学”的治校方针。倡导“脚踏实地做事,项天立地做人”的宗旨和“以工作立足社会,凭实绩树立形象”的求实精神。形成了“勤奋、文明、团结…     

教育优先要优在实处

教育优先要优在实处顺义县天竺镇镇长夏奎武顺义县天竺镇位于北京市东北郊，温榆河畔，因首都国际机场位于镇内，故被誉为“国门第一镇”。全镇面积３１平方公里，有１２个自然村，１５０００多口人，１９９４年实现社会总产值１０亿元，”人均劳动所得３２００元。我镇现...     

信息技术环境下的“快乐课堂”——五莲县积极探索开展信息技术与课程整合的新模式

五莲县洪凝镇中心小学下辖15个村完全小学、1个教学点，全镇共有137个教学班、5896名学生。近年来，学校在信息化建设方面取得了很大的成绩：2003年建成校园网并通过宽带接入互联网，在全县率先实现“班班通”，率先开展了信息技术与课程整合的研究，教师在教学中能够运用一定的信息化教学模式开展教学。     

楠木镇实行“合格村小”制

南部县楠木镇共有16所村小。过去部分村小存在着办学条件差、学校管理制度不健全、某些教师责任心不强的状况,致使教学质量差,干部群众意见大。为了改变这种落后局面,将全镇村小办成合格的村小,镇党委、政府会同镇中心小学领导研究决定,在全镇建立考评合格村小的制度。具体措施是:镇党委、政府颁布“合格村小”条件,一共7条,主要包括:     

青春,有当下,更有诗和远方——《走·看大海去》创作谈

这是一个发生在六年级学生之间的故事。三年前,我在一所镇上小学教六年级。暑假后,各个村小的六年级学生们都得到镇上中心小学来上六年级。那时候全镇大概有三百多个学生,大家来到一个新的环境,要重新分班,要在学校餐厅集体就餐,要参加集体活动,要一起度过小学最后一年的美好时光。     

立足高起点 建设现代化新型集镇——常熟市支塘镇总体规划的特点及其启示

1 全国小城镇建设试点镇之一的支塘镇地处常熟市境东南边缘,204国道横贯东西,东连太仓市直塘镇(距上海仅70多公里),西接本市的白茆镇,南临任阳镇,北与何市、徐市、董浜等镇为邻,全镇下辖支塘集镇和窑镇农村小集镇,20个行政村。镇域面积45.36km~2,1995年全镇人口30809人,耕地47224亩,人口密度每平方公里679人,人均耕地1.53亩,是常熟境内人口密度中等,土地资源较为丰富的乡镇。     

以反思为突破口打开校本教研新思路

如何围绕课改把校本教研抓出实效呢？我们坚持在“反思”上做文章，走出了一条“以反思为突破口，打开校本教研新思路”的农村多镇中心小学有效校本教研新路。     

小镇风景

这是个小镇,海拔645米,汽车由山下盘半个钟头才能上来。见了镇党委书记,我们笑称其为广东省“最高”人民政府书记。书记连忙摆手,说别嫌地方高,高处不胜美。确实,这里有12平方公里的天湖,有10万亩的原始森林,有纯朴的乡情民风。36个村,村村掩映在浓密的绿树丛中,冬披白雪,春天漫山遍野燃烧着如火的野杜鹃,景致如画。美则美矣,可因人口少,居住分散,孩子们上学就很艰难。全镇原有5所小学,除中心小学外,其余学校的学生都不足20人。按市里的学校     

献身教育 无怨无悔

倪庸和1959年参加教育工作,1978年任上岗文教助理,他将自己的全部精力献给了上岗教育事业。在学校管理上,他把德育放在首位。在镇党委、镇政府的领导下,在全市他率先成立了上岗镇德育研究会、上岗镇社区教育委员会、上岗镇关心下一代工作委员会。他和大家一起研究探索新时期思想政治工作的内容、方法、途径。在学生中普遍开展“社会主义在我心中”、“新风遍上岗”、“文明在校园”、“学雷锋树新风”等系列教育活动,以强化学生道德素质教育,使全镇思想政治工     

充分发挥项目优势，提高农村办学效益

2007年在市、区电教系统的大力扶持下,我镇中心校下辖的中学、中心小学、联办小学率先在全镇实现了“班班通”工程。我镇在现代远程教育实施的8年,尤其是“农远”项目实施的4年间,中心校始终把项目工作作为学校教育现代化建设的“重头戏”,作为提高教育教学质量,构筑“支教为农服务网络”体系建设的“领头雁”,取得了一点成绩,我们实施项目以来的经验是立足农远项目实际,着眼农村综合改革,充分发挥资源优势,构筑支教为农服务体系建设。     

充分发挥项目优势 提高农村办学效益

2007年在市、区电教系统的大力扶持下,我镇中心校下辖的中学、中心小学、联办小学率先在全镇实现了“班班通”工程。我镇在现代远程教育实施的8年,尤其是“农远”项目实施的4年间,中心校始终把项目工作作为学校教育现代化建设的“重头戏”,作为提高教育教学质量,构筑“支教为农服务网络”体系建设的“领头雁”,取得了一点成绩,我们实施项目以来的经验是立足农远项目实际,着眼农村综合改革,充分发挥资源优势,构筑支教为农服务体系建设。     

写字教学的现状及管见

在目前由应试教育向素质教育转轨的进程中,加强对学生的写字教学已被越来越多的人所认同和重视。写得一手漂亮字,是一个人基本素质的表现,有利于今后更好地学习、工作和交际。然而,据笔者半年多时间深入全县各乡镇、学校对小学写字教学的专项调查来看,问题是严重的,现状是堪忧的。一、写字课程没有“到位”。调查的81所学校(其中1所县办小学、17所乡(镇)中心小学、44所一般完小、19所村小)仅有14所中心小学把写字课排上了日课表,其     

这个镇为什么缺小学教师

1988年6月23日,我在无锡县洛社镇调查小学教师的情况,发现这个镇的小学教师数量不足,与发达的工业经济不相适应。洛社镇位于无锡西郊,离无锡市14公里,西临常州市。是苏南地区有名的超亿元乡镇之一。1985年1月实行乡镇合一以来,工业产值已经每年增长一个亿,88年可望达到4.5亿元,是苏、锡、常对外开放的重点工业镇之一。目前全镇人口五万人(其中集镇户口是1.1万人),人均收入已经超过千元。这个镇有中心小学一所,村完小十九所,属中心小学统一领导与管理。全镇小学一共有教学班160个,5700名小学生。按照核定的编制应该有236     

办合格加特色学校 培养合格加特长学生——福建省永安市西洋中心小学简介

永安市西洋中心小学位于永安市的南大门,西洋镇尾桥路1号。学校创办于1864年,原名为“燕南书院”。1922年兴立新学,易名为“永安县区立西洋小学”。1941年易名为“永安县西洋中心小学”。西洋中心小学拥有一所中心校,1所中心幼儿园,3所完小,1所初小,4个办学点。全镇校园占地面积28714平方米,校舍面积13925平方米,现有46个教学班,936名学生。现有教职工105人,其中取得本科学历25人,大专学历49人,小学高级教师43人,中心校占地面积7353平方米,校舍面积4405平方米。学校现有16个教学班,661名学生,其中寄宿生203人。学校现有教职工54人,有小学高级教师31人,大专及以上学历46人。     

一举两得话“走教”

“走教”即巡回教学之意。为促进我镇小学自然教学质量的提高。在镇小学教研室的指导下,我们每学期都定期组织骨干教师到镇范围内的各学区中心校进行两次巡回教学,现场示教、现场指导,故谓之“走教”。 一、为什么要“走教” 我镇是拥有近7万人口的大乡镇。地形地貌复杂、植被丰富、果硕粮丰,素有“香城(镇)香万里”之美誉,得天独厚的自然环境为搞好自然教学提供了有利条件。然而镇内的8处学区中心小学除镇中心小学配备了专职自然教师外,其余学校多是兼职教师,且接受专业