强化继续教育意识推动小学新教师培训工作的深入开展

国家教委于一九九一年十二月三日发出《关于小学教师继续教育的意见》指出：“小学教师不仅是学历合格,而且政治思想、师德修养、教育理论、教学艺术、工作能力等方面都要合格”。根据通知精神,我们明确小学教师继续教育的目标与任务,从小学新教师试用期上岗培训抓起,参照省的培训方案,联系当地实际．合理规划小学新教师上岗培训工作,统筹安排,充实培训内容,尝试多种培训形式与分类指导的方法,促使新教师能尽快适应教育教学工作。进行政治思想、师德修养和教育教学实践等方面的培训,同时侧重教育理论和学科教学法以及学法的辅导。多年的工作实践,体现了小学新教师培训工作的主动性、指导性、实践性、针对性和实效性。     

提高中小学教师继续教育实效性的若干策略:基于“生本”的研究

从受教育者的角度分析中小学教师继续教育问题,有助于提高其实效性。当前,中小学教师对继续教育的认识水平总体不高,参加继续教育的目的呈多样性;他们在学习过程中忽视师德的提升,期盼能进行脱产或半脱产集中学习,参与教学过程:学科教学研究专家和优秀的中小学教师是他们心目中理想的授课者。基于此,进一步强调中小学教师继续教育的重要意义,强化师德教育,采用灵活多样的继续教育形式,优化培训师资结构,提高培训师资素质,是提高中小学教师继续教育质量的有效举措。     

全面实施素质培训工程建设高素质的教师队伍

高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。实施素质教育，不但要落实在小学的教育教学之中，而且还要落实在小学教师的培训工作之中。为此，我们根据教育部颁发的《中小学教师继续教育工程方案》和省里规定的培训内容及要求，结合我市小学教师队伍的实际，从2000年始，对我市小学教师全面实施素质培训，具体做法是： 一、抓职业道德，树立师德形象 思想政治素质是最重要的素质，作为教师必须不断提高思想政治素质和师德修养，才能为学生树立良好的榜样，才能提高教师的人格魅力。因此我市在实施小学教师素质培训工程中把政治思想和师…     

狠抓继续教育工作,努力提高教师职业素质

我校几年来狠抓了继续教育工作 ,加强了在岗教师继续学习、终身学习的紧迫感 ,同时也有效地提高了教师的专业能力 ,全面提高了教师的素质水平。我们主要是从观念更新、队伍建设、教师科研、教学评价等四个方面去做好在岗教师继续教育工作的。一、更新教育观念 ,构建教师继续教育的基本框架思想是行为的先导 ,我校为了使全体教师转变观念 ,把培训工作由学历补偿教育转移到以岗位培训为重点的继续教育上来 ,根据中小学教师继续教育针对性、超前性、灵活性、实效性和终身性等特点 ,面向全体教师 ,按需施教。首先定好继续教育对象 ,从政治思想、…     

《河南省中小学教师继续教育规定》出台

河南省教委。省人事厅最近印发了《河南省中小学教师继续教育规定》。 规定指出，凡已取得教师资格证的中小学在职教师，除正在参加学历进修者，均应参加相应的继续教育。 规定要求，继续教育内容要具有针对性、实用性和先进性。主要包括：思想政治教育和师德教育；专业知识扩展与更新；现代教育理论学习与教育实践；教育科学、教育教学研究和教学技能训练；现代教育技术；现代科技教育等。继续教育要按照在职教师培训的规律，体现成人、师范、在职学习的特点，培训形式要灵活多样。坚持多渠道、多形式、多层次地开展培训，以业余、自学、短…     

对农村小学教师进行继续教育的实践与探索

培养和造就一支德才兼备、素质优良、数量足够、结构合理、相对稳定而又充满活力的师资队伍,既是适应跨世纪教育的需要,也是当前师范院校一项十分紧迫的任务。搞好教师的继续教育则是完成这项战略任务的重点工程,在教师学历补偿教育基本结束后,如何进行继续教育工作,是出现在教育面前的一个新课题。几年来,根据我市农村小学教师分布广、人数多、跨面宽的特点,我校在对小学教师继续教育中始终坚持从农村小学实际出发,重点放在教师的素质与能力的培训和提高上。在实践中,我们坚持了五个“结合”:即培训学校与任职学校结合;培训内容与教学实践结合;在岗自学与面授研讨结合;师德教育与业务技能培训结合;理论学习与工作实践考核结合。我们的做法受到了参加在我市召开的全省继续教育现场会的领导与专家的肯定。实施继续教育的具体步骤与体会主要有如下几方面:     

培训、教研一体化的初步尝试

培训、教研一体化的初步尝试哈尔滨市南岗区教师进修学校一、一体化体制的形成１９９１年．国家教委下发了《关于开展小学教师继续教育的意见》．文件中指出：“小学教师的继续教育．是对取得教师资格的在职教师进行以提高政治思想、师德修养；教育教学理论、教育教学能力...     

思想政治教育和师德修养：中小学教师继续教育的首要任务

当前,一个以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点的中小学教师继续教育,正在我区蓬勃有序地开展起来。中小学教师继续教育是一项系统工程,其内容宏富,既包括思想政治教育和师德修养,又包括专业知识的更新与扩展;既有现代教育理论与实践,又有教育科学研究,还有教育教学技能训练和现代教育艺术、     

中小学教师继续教育五级培训模式探析

中小学教师的继续教育是对取得教师资格的在职教师进行以提高政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力为主要目标的培训.如何从中小学教师的实际出发,为其不同的成长时期提供不同层级的培训,建构起科学系统的培训模式,从而使总体要求得以具体落实,是一个重要的研究课题.     

小学教师继续教育课程与教学的模式构建与实践

小学教师继续教育的培训目标,是通过培训提高小学教师的教育教学能力,全面提高教师素质。教师素质的核心是教学监控能力。本文从教师素质的结构出发,结合我校小学教师继续教育培训工作实践,探讨继续教育课程与教学模式的构建。     

加强骨干教师培训 优化教师整体素质

加强教师队伍建设，是全面提高教学质量，全面实施素质教育的关键。在松原市开展的“两优一推”（优化教师素质，优化课堂教学，推进学科素质教育）活动中，我校重点加强了骨干教师培训，促进了教师群体素质的提高。在实践中，我们深深体会到，坚持抓师德教育、抓理论学习、抓基本功训练、抓教育科研是培养骨干教师的有效途径。 一、加强师德教育，培养骨干教师爱岗敬业精神 良好的师德是教师干好教育事业的前提。为了尽快提高骨干教师的事业心、责任感和工作积极性，我们创设了良好的氛围，从多方加以引导，有的放矢地对骨干教师进行师德教…     

立足校本培训提高教师素质

校本培训是在上级教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为培训基本单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教学、科研实践紧密结合起来的教师继续教育形式。立足校本培训，全面提高教师素质是学校可持续发展规划的战略性工作。我们在校本培训方面进行了一些大胆而富有成效的探索。 （一）把师德培训放在校本培训的首要位置 为了搞好师德培训工作，我们从学校的实际出发，务实重效，强化工作力度，采取了一系列切实可行的措施：一是通过学习，提高广大教师的师德修养。二是注重挖掘教师…     

市郊小学语文教师能力结构缺陷的调查与分析

根据上海经济发展规划对基础教育提出的要求和上海教育教学改革发展的需要,上海郊县小学教师应具备四项良好的素质;1.思想品德素质(包括政治思想、专业思想、师德修养);2.专业知识素质;3.专业能力素质;4.身心素质。其中思想品德素质是核心,专业知识素质是前提,身心素质是保证,而专业能力素质则是关键。上海十年来各种形式的师资培训,主要是传授专业知识为主的学历培训,着力于提高小学师资的文化知识水平,而较少注意教师教育教学技能的训练和考核,因此,小学师资的专业能力素质仍未得到明显的提高,从而影响了小学教育教学质量的提高,阻碍了小学教育教学整体改革的步伐,鉴于此,我们     

把基本功训练作为小学教师继续教育的重要内容

加强教学基本功训练,是培养一支适应现代社会发展、素质优良的小学教师队伍的重要一环。在小学教师的继续教育中,我们从师资队伍的实际出发,在加强教师思想政治教育、文化基础知识和教育基本理论学习的同时,把教学基本功训练作为一个重要的培训内容。一、确定基本功训练的内容。我们在广泛调查研究、征求意见的基础上,制定了《蓟县小学教师教学基     

论农村中小学教师的素质提升

农村中小学教师是实施新一轮基础教育课程改革的主力军。本文根据新一轮基础教育课程改革对教师发展提出的新的理念和要求,结合农村教师发展实际,探讨了有关农村中小学教师培训的目标、内容、实施和要求,提出应以新课程、新理念、新技术和师德教育为重点,以提高参训教师的思想政治、师德修养、心理素质、教育理论水平、教育教学能力、教育科研能力、现代教育技术应用能力等综合素质,使他们具有高素质、高水平的终身学习能力和教育创新能力,特别是科研和教改能力,进而提高他们实施素质教育的能力和水平为主要目标,以终身教育思想为指导,最终促进农村中小学教师的专业成长和专业发展,使他们能运用新的教育思想和科学的教学手段去指导教学实践,迅速适应二十一世纪我国农村中小学教育教学的发展的观点。     

高职教师队伍教学能力和素质提高的途径选择

在项目化教学环境要求下,高职院校教师的教学能力和素质必须有所提高．要求教师既要有教师的基本教学能力,同时又必须具备较高的职业素质和职业能力。高职教师队伍教学能力和素质提高的途径主要是：加强高职教育理论学习,注重师德师风建设;对在编在岗教师进行职业化培训和训练;实施优秀人才引进计划,从生产和科研一线聘任高素质兼职教师;建立校企密切合作“前校后厂”高度融合的教学模式等。     

明确培训目的 把握五个关系──小学新教师见习期培训的思考与实践

按照浙江省教委《关于开展中师毕业生一年见习期继续教育的通知》的要求，我校从1990年8月就开始了中师毕业生一年见习期培训工作。培训的目的是使新分配到小学任教的中师毕业生能尽快适应教育、教学工作。四年的培训实践表明：只有时时明确培训目的，牢牢把握各种关系，才能取得较好的培训效益。一、思想教育与业务培训的关系尽管新教师在师范读书时接受过较系统的思想政治和师德教育，也参加过教育实习，但他们对小学教育的真正意义认识不深，对小学特别是农村小学工作的艰苦性、做好一名小学教师的艰难性缺乏足够的精神准备，对教育、教…     

加强师德建设 提高教育质量

近几年 ,我校全面贯彻《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》 ,认真执行教育政策法规 ,塑师魂 ,铸师德 ,树师风 ,不断加强师德建设 ,并把师德建设与提高教育教学质量结合起来 ,取得了良好的效果 ,先后被评为信阳市“职业道德十佳单位”和省“为人师表、育人楷模先进单位”。下面谈几点我们的具体做法和体会 :１ 加强思想建设 ,提高教师的政治理论素养几年来 ,为提高教师的政治理论素养 ,我们每周安排两次学习时间 ,周二下午全体教师集中学习 ,周五下午以教研组为单位学习。我们以邓小平理论、素质教育理论及教育科研理论来武…     

小学数学教师高级班培训初探

一、为“岗”培训。岗位培训应突出为“岗”培训。它的目标是全面提高教师素质，现阶段以提高教师政治思想、师德修养、教育理论和教育教学的能力为重点。谈几点初探。1、从实际出发，讲求实效、高质量。继续教育是全员培训，它有别于高一层次的学历培训。微积分等技高课程不宜开设，授课内容也不宜好高鹜远，应从小学教育教学的实际和教师队伍的实际教学状况出发，设置课程，充实内容，剖析教材，研究和改进教法。尽量帮助小学教师解“渴”，尽最大努力满足每个教师的需要，研究教师在教学、教研中的困难，哪些需要提高，然后有针对性地培…     

按需施教注重实效——我区青年教师继续教育的探索

小学教师的继续教育不同于学历教育。继续教育是以加强政治思想教育和提高教育、教学和科研能力为主要目标的培训,旨在使每个教师都在现有的基础上得到提高,培训出一定数量的教育教学骨干,并使其中的一部分成为学科带头人和教育教学专家,形成一支质量优良、适应需要的师资队伍。 在学习和实践过程中,我们形成了一个共识:继续教育必须开创新的培训途径,探索新的教学模式,