“德”、“法”相济以“德”为本

依法治国和以德治国是两个相辅相成的基本治国方略；道德和法律在内容、性质和目标上具有一致性，在运行机制上相互分工，在功能作用和调节范围上具有互补性；中国古代的德治传统和西方的法治思想为我们正确处理社会主义法治与德治的关系提供了宝贵的经验和教训，德治不是人治，法治不排斥德治；我们必须把社会主义思想道德置于现代化建设的整体战略的高度来加以认识；在处理德治与法治的关系上，做到德法相济，标本兼治，以德为本；在建设社会主义法治国家的同时，坚持以德治国，为有中国特色社会主义的健康稳定地发展创造良好的道德环境和条件。     

以“德”树人

<正>编者按:为什么这次暑期专辑选择了德育专题?全国职教工作会议上习总书记的指示要求,社会主义核心价值观培养的重大使命,这些宏伟目标在职业教育中的落实自是题中应有之义,单是往小处细处看,德育也是职业教育不可或缺的、最基本的内涵目标。职业教育是生产,也是生活;是每个人衣食住行的生活品质,也是360行行行出精品的现实基础。很难想象,遇到一个情绪低落、思想消极的会计、裁缝、导游、司机、服务员会得到什么样的服务;但可以肯定的是,一个不思进取、得过且过的车床操作工、电子装配员、建筑员工、动漫设计人员打造不出一流的、高质量的产品。德如     

以“音”育“德”

孔子说“:兴于计,立于礼,成于乐。”同样,在国外,也有人说“:一个人再坏,只要他喜欢莫扎特的音乐就坏不到哪里去。”由此可见音乐对人的思想道德的影响是十分重要的。下面,我就如何运用音乐教学进行德育工作谈谈自己的几点体会。一、歌曲学习中的德育——以德扬善歌曲演唱是情感的表达,灵魂的体现。当学生对一首歌曲产生强烈的情感共鸣时,他们的道德情操和思想境界可以得到潜移默化的提高,心灵也可以得到美化。如教材中的《卖报歌》,作曲家聂耳就是以大街上报童的生活为写照创作了这首歌曲。旧社会的孩子生活十分艰苦,吃不饱,穿不暖,每天卖…     

“以德治国”与“以德育人”

江泽民同志在今年召开的全国宣传部长会议上提出了“以德治国”的重要思想，并把“以德治国”作为一项重要的治国方略加以强调。他指出：“要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国对于一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的，二者缺一不可，也不可偏废。法制属于政治建设、属于精神文明。二者范畴不同，但其地位和功能都是非常重要的。我们应始终注意把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密结合起来。”这一思想包含着丰富而博大的内涵，在理论上，是对马克思主义国家学说的丰富和发展，…     

韩非“务法不务德”思想及其伦理价值

在法治与德治的关系上,韩非针对儒家的德治思想而提出了“务法不务德”的观点,其思想基础源于四点：1．“必因人情”,即由于人性是自私自利,骄于爱而听于威的,故而为善去恶不能希图道德感化,只能用法制;2．“称俗而行”。上古时代无经济利益冲突,用德可治,而当世财寡人多,弱肉强食,仍株守德治是行不通的;3．“权其轻重,出其大利”,在德与法之间必须以功利为原则进行权衡;4．“以刑去刑”,法治的目的在于救群生之乱,使强不侵弱,众不暴寡,达到理想道德社会。韩非的这些法治思想有一定的积极价值。     

“音”以载德

孔子曾学琴于师襄子。弹了十天,老师说,你弹得可以了。孔子说,我还没有感悟到作者的人品和胸怀呢?又弹了一段时间,孔子说,这首曲子若非周文王所作又能是谁呢?师襄子惊讶地离席而拜说,你真了不起呀,这首曲子叫《文王操》!好的音乐拥有感人至深的力量,可以穿越时空,直接滋养人的灵魂。     

朱元璋“教子以德”

明太祖朱元璋对子女的教育非常严格。他不仅重视教育孩子求知，更重视帮助孩子们“正心”，即重视培养优良品德。为此，他采取了重言传、聘严师、亲力行的办法。     

德以“铭”传

<正>“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。铭有多种类型,有器物铭、居室铭、山川铭、座右铭、墓志铭等。许多文章中,都有作者对德行的阐述和观点,表达着人们对美德的追求,例如苏轼的《三槐堂铭》就讲述了北宋初年兵部侍郎王祐家族的德行故事。     

试论“以德治校”

在今年初召开的全国宣传部长会议上 ,江总书记明确指出 :“我们在建设有中国特色社会主义 ,必须要坚持不懈地加强社会主义法制建设 ,依法治国 ;同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国。”为了进一步贯彻落实江总书记的指示精神 ,将“依法治校”和“以德治校”紧密结合起来 ,努力开创学校德育工作的新局面 ,我们认为 ,应该从以下几方面着手 :　　一、营造文明、和谐的校园环境“以德治校” ,突出了以人为本的思想 ,必然要求“以德育人”。然而 ,尽管我国一直非常重视学校的德育 ,但无可讳言 ,当前在校园文明、校风学风和师德建设…     

浅谈“以德治校”

在贯彻以德治国方略中 ,我们学校提出了“以德治校” ,全面加强少年儿童思想道德教育。重点抓以下几方面工作。１ 德育队伍全员化（１）成立德育工作领导小组。从宏观上领导学校德育工作深入开展。（２）构建一支高素质、高标准、高效率的班主任队伍。在德育工作中 ,我们不断加强班主任的管理和培训 ,使其具有胜任班主任工作的信心 ,做好学生思想工作的耐心 ,晓之以理、动之以情的爱心。（３）培养全体任课教师的德育意识。在教学中深挖教材的思想性 ,把学科德育融入学校教学之中 ,贯穿学科教学始终 ,真正做到教书育人。（４）后勤工作也要…     

论“以德治国”与“以德育人”

江泽民同志提出的“以德治国”思想 ,把以德治国作为治国韬略与依法治国并列提出来 ,这是对我国长期治国基本经验进行总结的必然结论 ,是对马克思主义治国理论的重大发展。我认为 ,在高校中贯彻“以德治国” ,主要是实行以德育人。　　一、以德育人 ,是时代赋予高校的伟大历史使命　　1 实现有崇高道德的社会是共产党人的伟大理想马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出 :“共产党人强调和坚持整个无产阶级共同的不分民族的利益。”这成为无产阶级领导人民革命的崇高的道德旗帜。马克思在《哥达纲领批判》中指出只有到了共产主义社会的高级阶…     

以“艺”促“德”德艺双馨

近年来,我们娄底一小积极创建全面发展理念下艺术教育特色,以艺术教育为突破口实施素质教育,依托艺术课堂教学和艺术实践活动,努力发挥艺术教育育人功能,提高了学生艺术素质,培养了众多艺术人才,培养了学生艺术实践与创新的思维品质,充分发挥了艺术教育的德育功能,取得了较为理想的效果,成为学校开展德育1=作的重要途径。     

漫谈“以德治国”的“德”

以江总书记为核心的党中央,提出“以法治国”,同时辅之以“以德治国”,这是“三个代表”重要思想在法制上的体现,也是中华传统治国理论的继承与飞跃。“德”是一个重要字眼,干部政策讲“德才兼备”,教育方针讲“德、智、体、美”均衡发展,亦即素质教育。这个“德”字是怎么来的呢? 古代对“德”的说解,也不一致。许慎的《说文解     

孔子以“德”说诗

在上博简《孔子诗论》中,孔子大量地以德说诗,如＂诚＂德,＂反己＂之德,＂孝＂德,＂中庸＂之德,＂专一＂之德等。对《诗》的理解和解释,贯穿了道德、仁义的立场和观点,显示了儒家＂德治诗观＂的特点。     

“以德治校”“以德治国”的基础工程

在高校教育和管理中，如何贯彻“以德治国”的基本方略，是我们必须思考和研究的重要课题。华东理工大学德育研究室主持召开的“学习‘以德治国’，落实‘以德治校’”专题研讨会，结合学校思想道德教育的实际，对这一课题进行了深入的探讨。