谈谈句子结构分析在英语教学中的作用

句子结构分析有助于学生发展听说读写译能力。在中学英语教学中，教师应重视句子结构分析教学，促使学生掌握英语句子结构，全面提高英语水平。     

ANSYS仿真在混凝土教学中的应用

ANSYS软件具有强大的混凝土结构分析功能，在混凝土结构课程教学中，可采用ANSYS分析结构的内力和变形，使学生能够正确理解结构的基本概念，了解结构破坏过程。     

例谈思想政治课研究性学习的建构主义学习模式

思想品德课研究性学习的建构主义学习模式，重心在于通过研究性学习．使学生自主地建构和完整自己的认知结构。这种学习模式把研究性学习分为三个阶段，即冲突阶段、建构阶段和应用阶段。在冲突阶段，教师要积极地创设问题情景，引发学生的认知冲突，学生则积极地搜索旧有的认知结构，为认知结构的转换奠定基础：在建构阶段．由于冲突引发学生的研究和探索的心态．学生对冲突中出现的新问题进行研究、分析、推理，借助有效的学习和思维策略解决冲突，实现冲突过程的同化和顺应，在顺应过程，学生特别需要借助归纳、分析、对比等思维来建构新的认知结构：应用阶段是学生通过变式的练习，巩固和完善新的认知结构，顺利实现迁移。     

学生数学认知结构的探讨

认知能力是学生必须具备的素质之一。认知结构的形成和变化是认知能力发展的实质。分析认知结构的机制，探讨在课堂教学中促进学生数学认知结构发展的一些做法，以达到提高学生数学认知能力的目的。     

高中化学教学中提高学生素质的途径与方法探析

一、学生素质结构分析 在高中化学教学中实施素质教育，需要从微观上分析学生个体素质结构，探析教学方法与素质结构的关系。素质不是一种潜质，而是一种结构，是一种关于知识、能力及非认知因素之间的结构。人的外在行为由个体的素质结构决定，教育的目的就是发展这种结构，扩大人的外在行为空间。素质教育的真正内涵就是通过个体的知识结构、能力结构和非认知因素的和谐发展，     

问题-解决方法结构在大学英语教学中的运用

语篇分析不仅在语言领域，而且在大学英语教学中也能发挥一定的作用。在宏观语篇结构当中，问题-解决方法结构是最常见的一种，因此了解并运用这个结构能使学生在大学英语阅读以及写作中受益匪浅。了解及运用的前提是知道这个结构的构成，认识各构成部分的作用，学会分析此结构并能认识各部分在各类问题中的不同作用。本文就是在介绍问题-解决方法结构的基础上，建议教师在阅读以及写作训练中首先教会学生认识并且使用这种结构。     

《For-next循环》教学设计

一、教学分析 1．教材分析 本课是中国科学技术出版社《高中信息技术教程》第一册第六章第六节“VB循环结构”中的内容，此蓟学生已经学习了顺序结构和分支结构，有了一定的编程应用基础。For-next循环是循环结构中最简单、最常用的一种，同时也是学生第一次接触到的循环结构，因此在循环结构教学的第一课时中，让学生能够比较透彻地理解循环和循环变量的作用，理解循环结构的执行过程，以及熟悉For-next语句的书写格式都是非常重要的。本节课是本章的重点内容之一。     

明月应该指贤才

语言和思维的统一性．决定了阅读方法和思维方法的统一性。在阅读教学过程中，结合具体教材，既要教给学生读书的方法．又要教会学生思考问题的方法。读书方法主要是分析理解文章的语言和结构规律，也就是分析理解词句的方法，分析文章段落结构的方法．归纳、概括文章内容和中心的方法等。教读书方法，就是要教给学生一定的读、写知识，使学生掌握读写规律。[第一段]     

中西思维方式与大学生英语议论文段落结构

从中西思维方式的差异的角度，分析了对中国学生英语议论文段落结构的负迁移现象。提出在教学中，向学生传授英汉语言文化和中西思维方式差异的知识，引导学生用西方人的思维方式来组织英语段落结构。尽量避免汉语文章结构对英语议论文写作的负迁移。     

关于数学问题解决思维结构的探析

在数学学习过程中，学习主要是通过对数学问题的分析和解决进行数学思维训练的，因此，问题解决对培养学生数学思维能力起着重要的作用，正因为学生问题解决的思维能力受基观念、情感、元认知、认知结构及思维成分等因素的影响，所以，有必要分析数学问题解决的思维结构，作者在这里对思维结构的构建是依照学生解题思维过程的特征进行抽象概括的，并以心理学研究和数学教育研究为理论基础，进行演绎的结果。     

初中数学单元结构教学设计探索——以一元二次方程为例

<正>大单元教学是新时期实现课程教学提质增效的关键举措。初中数学教师应结合单元管理思想，分析单元知识的结构共性、结构关联，综合考虑学生在学习过程中存在的能力差异以及个性化出入，对单元整体目标、整体架构进行合理规划、排配，优化初中数学单元结构教学设计，从而引领学生快速高效地完成单元知识学习。本文分析了单元结构教学的概念，并对初中数学单元结构教学设计策略进行探讨。一、初中数学单元结构教学的概念单元结构教学可以帮助学生构建完整、全面的单元知识体系。     

“物态变化”教学中认知结构构建的研究

要想提高初中学生物理的教学质量，就必须帮助学生构建良好的认知结构框架．所以在实际的教学活动中，教师应该对学生现有的认知结构和应该构建的认知结构框架进行对比分析，从而构建出新的知识结构框架．     

构筑知识体系 培养思维能力

通过构筑知识体系，构建整个知识的基本框架和经纬网络，形成知识的树状结构，既有主干，又有细枝和树叶，不同层次的知识点在这个构架中一目了然。知识的结构化和结构的线索化，这是教材分析中的一个重要的能力显现。这种知识结构不应该只是教师给学生的结论，而是教师如何指导学生学会知识分析的方法，从而真正提高学生地理思维能力。     

课堂结构优化的五种类型

一、自主式结构。自主式的语文教学结构，严格地说，是学生自主式地学习语文的发展性课堂结构。即语文教师在教学过程中，主要是放手让学生自己去学习，掌握课堂教学目标中所包括的语文知识。教师只起导学、服务作用，相当于一位学长参与学习活动。可以说，这种结构是培养学生语文自学能力的最佳结构，它充分地体现了学生的主体地位。例如，在学习《守财奴》一课时，其课堂可选在多媒体教室，老师打开计算机服务器和光盘，各台计算机屏幕上都显示出课题的学习菜单。老师只提供学习目标及要点：巴尔扎克的生平，小说的情节，人物性格的分析及…     

相遇应用题教学中学生能力的培养

相遇应用题教学中学生能力的培养陇西县城关一小王琳瑛在相遇问题应用题教学中，我始终抓住知识的整体结构，从准备题开始，分散教学难点，从基本题发展到不同的变式题，使学生明确题目中的数量关系，形成知识网络。最后，通过对比分析，使学生掌握该类题目的整体结构，归...     

漫谈职校生学习有机化学的障碍因素及其对策

职业学校学生由于其特定的组成结构，学生的素质参差不齐，有部分学生在学习过程中存在着各种问题和障碍。本结合多年的教学实践，分析了学生在有机化学的学习中表现出来的各种障碍及成因，并提出了相应的措施。     

基于年龄特征的几何探究作业设计与思考——围绕“探索三角形全等的条件”设计的反思

几何探究的根基应从学生“需要”出发，当学生产生“对探究需要的分析”意图时，才会真正对探究几何知识感兴趣。在几何探究作业设计时要把握好思维结构的年龄特征，确保思维结构与年龄、知识得到同步发展。     

高职体育教学过程优化及培养学生创新能力的研究

本文通过对体育教学过程的优化设计结构分析，阐述了优化设计体育教学时应注意的原则。同时，通过对体育教学过程中阻碍学生创新能力发展因素的分析，提出了在教学过程中培养学生创新能力的对策。     

浅谈职校生学习英语的障碍因素及其对策

职业学校学生由于其特定的组成结构，学生的素质参差不齐，部分学生在学习过程中存在着问题和障碍。目前，职业学校的英语教学令人担忧，学生普遍厌学。本文就此对职校生在英语学习过程中遇到的障碍原因进行了分析，并对改进职校英语教学进行了探讨。     

高校学生权力初探

文章认为学生权力是高校权力结构中的重要组成部分，进而从学生主体、民主科学管理、收费后的学生管理几个方面论证了学生权力的意义。在此基础上，提出了学生权力的内容并简要分析了学生权力保障问题。