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《过秦论》乃西汉政论家贾谊之史论名篇。文章行文犹如长江大河，波澜起伏，气势磅礴，雄浑有力，极有文采，有如汉代辞赋，让人读来琅琅上口，令人赞叹不已。作品之所以有如此之感染力，这主要是作者恰到好处地运用了一系列修辞手法。 相似文献
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《过秦论》乃西汉政论家贾谊之史论名篇。文章行文犹如长江大河 ,波澜起伏 ,气势磅礴 ,雄浑有力 ,极有文采 ,有如汉代辞赋 ,让人读来琅琅上口 ,令人赞叹不已。作品之所以有如此之感染力 ,这主要是作者恰到好处地运用了一系列修辞手法。一、排比例如 :①有席卷天下 ,包举宇内 ,囊括四海之意 ,并吞八荒之心。②于是六国之土 ,有宁越、徐尚、杜赫之属为之谋 :齐明、周最、陈轸……乐毅之徒通其意 :吴起、孙膑……廉颇、赵奢之伦制其兵。③振长策而御宇内 ,吞二周而亡诸侯 ,履至尊而制六合 ,执敲扑而鞭笞天下……例①中 ,用同一短语的叠用 ,意在… 相似文献
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贾谊的《过秦论》是一篇出色的作品。《过秦论》不论是前半篇的叙事,还是后部分的议论,都是在对比映衬中展开,在展开中文势曲折,引人入胜;顿挫跌宕,姿态横生。本文试图就对比映衬,波澜层析这一艺术特征对《过秦论》进行赏析。 相似文献
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胡振纲 《中国小学语文教学论坛》1987,(10)
"过秦论"论秦之过也,旨在为汉文帝提供治世借鉴.这种察古论今,以史为鉴的写法,开创了我国散文史上史论体的先河.文章结构精妙,笔带锋芒,理切辞畅,气势豪迈,颇具战国纵横家之雄风,富有令人折服的艺术魅力.《过秦论》感人之处,首先在于作者对文章的精心构思.为了说明"仁义不施,而攻守之势异也"这一中心论点,贾谊从孝公任用商鞅变法写起,写到秦击败九国之师,取得了"强国请服,弱国入朝"的霸主地位.接着又从始皇帝"续六世之余烈"而一统天下,写到他"燔百家之言"销锋铸鐻"为成就万世之业而苦心经营,这种浓笔大彩的铺陈和渲染,把秦之强大层层突兀出来,给读者造成极为强烈的印象,使人感到强秦的凛凛不可侵犯.然后作者再把笔锋陡然一转,极写亡秦之速,亡秦之惨,顿使文势出现了一个大的跌宕:"金城千里"转瞬之间土崩瓦解了,"万世之业"居然被"氓隶之人"一旦推翻!统一强大的秦帝国为什么会从极盛的顶峰一落千丈呢?这就不能不引发 相似文献
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西汉政论家贾谊的《过秦论》文势流畅．波澜层迭，运用对比，逐层推进，给人以峰回路转、气势磅礴之感。而宋代大文学家苏洵的《六国论》行文对比鲜明，跌宕起伏，说理生动，令人折服。两文在结构、题旨方面尽管有不同，但在对比手法的运用上却有异曲同工之妙。笔者仅就上面两文的对比艺术进行分析。 相似文献
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西汉政论家贾谊的《过秦论》文势流畅 ,波澜层迭 ,运用对比 ,逐层推进 ,给人以峰回路转、气势磅礴之感。而宋代大文学家苏洵的《六国论》行文对比鲜明 ,跌宕起伏 ,说理生动 ,令人折服。两文在结构、题旨方面尽管有不同 ,但在对比手法的运用上却有异曲同工之妙。笔者仅就上面两文的对比艺术进行分析。金圣叹评点《过秦论》时说 :“通篇只得二句文字 :一句只是以秦如此之强 ,一句只是以陈涉如此之微。至于前半有说六国时 ,此只是反衬秦 ;后半有说秦时 ,此只是反衬陈涉 ,最是疏奇之笔。”可见 ,对比反衬是《过秦论》的主要论证方法 :即秦“攻守… 相似文献
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《过秦论》是贾谊政论散文的代表作。这是一篇见解深刻而又极富艺术感染力的文章。文章在结构上有许多值得我们学习的地方。 相似文献
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《过秦论》是贾谊政论散文的代表作。这是一篇见解深刻而又极富艺术感染力的文章。文章在结构上有许多值得我们学习的地方。 相似文献
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吴龙云 《语数外学习(高中版)》2011,(2)
一、学习目标1.归纳掌握文中的通假字、词类活用等文言基础知识。2.梳理文章思路,学习作者运用事实论证、对比论证的论证方法。3.赏析本文的语言特点:铺排、夸张、对比的运用,使文章显得气势非凡,而又深刻。4.了解贾谊对秦灭亡原因的分析及作者借古讽今,劝谏汉皇帝施仁政的进步意义。二、学习重难点 相似文献
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《过秦论》是西汉著名文学家贾谊的史论名篇,分上中下三篇,其中上篇选入高中语文课本。文章借古讽今,责秦过而谏汉帝;铺陈渲染,气势恢宏。文章运用多种论证方法,层层推进,雄辩有力。尤其对比方法的运用,充分全 相似文献
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一、作品产生的背景公元前二○六年,秦王朝被声势浩大的农民起义所推翻,汉王朝取而代之,中国历史上第一次出现了一个大统一的比较稳固的封建王朝。在这之前,秦虽然统一了中国,但只有十几年就土崩瓦解了。继续完成统一中国的事业,建立并巩固中央集权的地主阶级的政权,这是西汉初年新兴的统治阶级的最突出的政治任务。在这种情况下,如何恢复封建统治秩序,发展封建经济,是关系到西汉地主政权能不能维持并巩固下去的首要问题。对于西汉统治者来说,农民起义的风暴刚刚过去,氓隶亡秦的事实时刻萦绕在他们脑际,这种情况迫使他们不能不采取一些现实的措施,“轻徭薄赋”,对人民作一些让步,使他们得到休养生息的机会, 相似文献
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孙云云 《语数外学习(高中版)》2014,(1):52-53
正一、设计思路就古代政论性散文而言,褚树荣先生在《古文阅读新视点》一书中为这一类文章的学习提供了一些方法:1.明确鲜明的针对性。真正优秀的论说文,往往不是为文而文,总是在现实生活中有所感触,从而通过文章来表达自己对社会对政治对人生的看法。如贾谊的《过秦论》就有鲜明的针对性。2.认识观点的深刻性。论说文之所以优秀,之所以到现在还有独特的价值,就是因为作品中提出的深刻观点不仅对当时很有启发作用,而且现在也不乏它的进步作用。 相似文献
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杨志芳 《中国小学语文教学论坛》2000,(11)
【设计意图】《过秦论》是一篇内容非常丰富 ,语言极有特色的史论 ,学习本文的主要目标 ,是理解秦之过及借鉴意义 ,明确对比论证方法和掌握重要文言词句。本设计突破传统的“读文章———讲字词———译文句”的教学程式 ,抓住中心 ,精选语段、词句 ,设计若干讨论题 ,激发兴趣 ,训练思维 ,教学生学会自读文言文。【设计提要】本设计在学生对照注释预读课文的基础上分三步设疑讨论 :１．由标题引入第５段 ,讨论对比方法及结论的产生 ;２．从秦攻守之势的不同 ,讨论秦兴亡史的演变 ,理清文章思路 ;３．讨论“仁义不施”的表现及作者的写作旨意… 相似文献
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曹文趣 《中国小学语文教学论坛》1983,(6)
《过秦论》我多次教过,回顾以前的教法,串讲多而启发少,对帮助学生理解词句有益,对激发学生思考、发展学生智力、提高学生独立阅读能力则无功。鉴于这种情况,以后的教学中,我着重着眼于发展学生智能,着力于指导学生自学,自觉效果显著。下面谈谈具体的做法。《过秦论》中成功地运用了一百一十来个动词,这等于“语言柱”中的钢筋。如果指导学生掌握了这些动词,就有可能带动所有语句的理解。我 相似文献
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纪仲谦 《中国小学语文教学论坛》1986,(2)
一、教学目的 1、学习本文先列举史实进行论证,最后推出结论的写法; 2、理解课文运用修辞方法以增强表达效果的特点; 3、学习并掌握课文中的常用词; 4、认识贾谊的政治主张。二、导读难点 相似文献