韩国高校广播影像专业人才培养的经验及启示

相对于中国高校开设的广播电视编导专业,韩国高校用以培养相关领域人才的专业多被定义为"广播影像专业",其旨在培养摄影摄像、影响文化产业及电视媒体领域的主导人才.韩国大学的广播影像专业是受到留学生追捧的热门专业,也是韩国影视剧行业的重要人才培养基地.东国大学影像大学院是目前学科门类最全、体系最为完善、设施最为先进的影视传媒艺术研究学府,也是亚洲最早招收艺术硕士的研究生院.中央大学戏剧系、影视系和摄影系的本科教育排名韩国前列.笔者希望通过总结韩国高校广播影像专业人才培养经验,对我国广播电视编导人才培养提供参考.     

文萃

频道资本运营面临三大难点张建伟在2004年第3期《中国广播电视学刊》发表文章《试论专业化频道的资本运营》。文章认为电视专业化频道资本运营需要攻克三个难点。一是尽快培养媒体资本运营的专业人才队伍。现代媒体最有价值的资源就是专业人才队伍,尤其是熟悉媒体发展规律、熟悉资本运营手段和熟悉本土文化的决策人才、经营人才和管理人才。二是尽快建立符合国内媒体实际的资产评估体系。媒体进入资本市场和启动资本运营,最大的障碍就是资源资产化过程中无形资产的价值认定与评估。当前我国对于媒体资产的评估只有议价充值和现值折算两种手段,很不严谨也很不科学,而且媒体创建初期的投入渠道非常混乱, 媒体自己也弄不清这笔账。     

新华社需要怎样的新媒体人才

随着国内媒体在推进融合发展方面的步伐加快,对一流的新媒体专业人才的需求日益强烈,特别是对融合发展的专业人才培养提出了更迫切的需求。通过介绍新华社新媒体中心录用新媒体人才的情况,指出在新媒体建设、推进融合发展进程中,应加紧培养和引进具有"互联网基因"的人才,并对培养"互联网思维"人才的三个方向做了阐释,以及对高校如何培养媒体融合需要的新媒体人才进行思考。     

关于长三角区域电视人才现状与需求的调查报告

广播电视人才的培养一直深受业界与学界关注,高校培养的传媒人才是否符合社会需要?目前传媒人才的现状又如何?2006年,我们对长三角区域的六城市省市电视媒体展开了调查,初步摸清了电视业的人才现状及需求趋势,尝试着设计出适应传媒一线需求的人才培养模式。     

广电湘军的摇篮——走进湖南省广播电视学校

没有依山傍水,但却薰风扑面,到处莺歌燕舞;没有高楼轩榭,但却群星璀璨,光耀三湘。这里就是广电湘军的摇篮——湖南省广播电视学校。一座令人向往的艺术殿堂 1958年的11月,还是小商贩和市民杂居的长沙市东塘一隅的几间平房,挂起了一幅"湖南省广播技术学校"的招牌,这就是广播电视学校的前身。刚创建时的学校,只有几间平房,简陋的设备根本没法把它和培养现代播音人才的机构联系在一起,经过45年沐风栉雨的胼手胝足拼搏,而今,小平房变成了教学大楼,遍地绿荫,书声琅琅,实验室、计算机房、语音室、录音棚一应俱全。成为经省政府批准成立,全省唯一一所培养广播电视艺术、技术人才的学校。到目前为止,已为全国各地培养了数以万计的广播、电视专业人才。学校已拥有一支知识渊博、经验丰富、治学严谨的师资队伍。学校形成了以"播音与主持艺术"、"广     

成大功者必育天才──试论广播电视系统高层次专业人才的培养

成大功者必育天才──试论广播电视系统高层次专业人才的培养陆原综览古今中外，事业成败，功绩大小，莫不仰仗于人才的多少和高下。广播电视事业也有系于此。尤其在这世纪之交迈人历史性发展时期，对广播电视专业人才的培养，特别是高层次人才的造就，愈益显得重要。审视...     

推进教育创新,培养和造就广播电视传媒高素质应用型创新人才

广播电视作为大众传播媒介和意识形态的载体,其综合竞争力的核心是知识创新,知识创新来源于具有创新力的广播电视专业人才,而具有创新力的广播电视专业人才则来自于广播电视创新教育.浙江传媒学院在长期的培养和造就广播电视传媒高素质应用型创新人才的过程中,以人才培养模式改革为核心,探索多元化的人才培养模式,构建起相应的创新人才创新教育培养的体系.     

媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考

国家工程"三网融合"的实施,昭示着媒体融合时代的到来.媒体融合给传媒业界带来了新的契机,对广播电视新闻人才的培养也提出了新的要求.本文提出我国广播电视新闻教育及时调整人才培养的基本思路,包括创新广播电视新闻人才培养模式,合理设置与媒体融合相关的课程、构建多层次实践教学体系,加强师资队伍建设,学界与业界"联姻"等.     

融媒时代高校广播电视人才培养理念变革

融媒时代,广播电视媒体在传媒科技和新媒介发展推动下不断变革创新,在开放的视野下广播电视的路径不断阔宽。融媒时代传媒市场人才需求多元,广播电视人才就业平台增加,就业机会增多,就业形式多样化。良好的就业环境要求广播电视人才开阔视野,树立"大传播"意识,具备扎实的专业水平和能力以及较强的创新能力、市场运营能力。围绕这些素质要求,高校需要改革人才培养理念,准确定义融媒时代广播电视人才的专业内涵,转变人才培养视角,贯彻媒体融合理念,树立多样化、精品化人才培养理念,同时强化在实践中培养人才的理念,为当代传媒业发展培养合格的广播电视人才。     

新媒体环境下播音主持专业人才培养思路研究

随着现代信息技术的迅猛发展,人类社会信息传播方式也在发生着日新月异的变化,并且还将以更加惊人的速度发展。信息传播方式的发展变化不仅催生了全新的媒体格局,还改变了人们的生活方式。新的媒体环境也对从业人员素质提出了新要求。播音主持专业人才是媒体从业人员队伍中的一支重要力量。传统媒体格局下,专门针对广播和电视培养的播音员与主持人队伍,显然已经不能满足日益涌现的新媒体以及各媒体逐渐走向融合的新媒体环境的需要。为适应当下媒体发展的新形势,培养适应新媒体环境的播音主持人才,转变播音主持专业人才培养思路迫在眉睫。     

数字媒体时代广播电视新闻专业实验教学改革

近几年来,传媒数字技术得到了飞速发展,传统的广播电视新闻专业的教学模式已不能满足当今社会的需求,高校广播电视新闻专业要对实验教学模式进行改革创新,以培养实用性的专业人才。实验教学主要是致力于提高学生动手实践能力,培养学生的创新性思维能力。在实际的实验教学过程中,我们可以通过更新广电新闻专业的实验教学体系、改革实验教学方法、改进实验教学手段等方式,提高学生的自主学习能力,培养能够适应数字媒体时代的实践型新闻传媒人才。     

关于现代广播电视编辑工作创新的思考

媒体行业的快速发展推动了广播电视媒体的发展,这对广播电视编辑提出了更高的要求。在新的媒介时代,广播电视编辑只有不断创新,提高素质,才能充分发挥现代广播电视编辑的人才竞争优势,为现代广播电视行业健康可持续发展奠定坚实的基础。因此,广播电视编辑人员应针对当前新媒体时代对电视工作的要求,加强编辑工作创新。本文主要分析广播电视编辑工作者应具备的能力和素质,并对现代广播电视编辑工作创新提出建议。     

广播电视新闻专业创新人才的基本特征及培养

广播电视新闻专业创新人才的培养对于广播电视新闻事业和广播电视新闻专业教育的发展都有着十分重要意义.本文从知识结构、智力结构、非智力结构等方面分析了广播电视新闻专业创新人才的基本特征,提出了"均衡发展"、"分层培养"、"整体培养"、"共同主体"等培养理念,为广播电视新闻专业创新人才的培养提供了较好的借鉴和帮助.     

应用型高校广播电视学"双师型"队伍建设探析

应用型高校是我国高等教育大众化的主力军,应用型高校广播电视学承担着培养大批高素质、创新型、应用型媒体人才的重要任务."双师型"教师队伍在应用型高校广播电视学人才培养中具有十分独特的、关键的作用.借鉴国内外大学的先进范式以及高职院校的成功经验,加强应用型高校广播电视学专业的"双师型"师资队伍建设,是提升师生实践能力、培养"创新应用型技术技能型人才"的有效途径.     

高校广播电视专业实践教学方法的创新思考

随着融媒体时代的到来,我国传统的媒体行业也发生了不同程度的变化,对于广播电视专业人才的培养提出了更高的要求,这对推动我国融媒体行业的发展有着重要的意义。因此作为高校广播电视专业的教师在平时的教学中,必须要关注学生专业实践能力的培养和教育,使其在具备理论知识的同时拥有较强的实践能力,这样才能更好地适应和服务以后的岗位工作,从而为我国新媒体行业发展做出贡献。对此本文重点介绍了融媒体时代高校广播电视专业实践教学方法的创新思考。     

区域性广播电视栏目定位的策略与操作

区域性广播电视栏目是由区域性广播电视媒体采制、播出的栏目。所谓区域性广播电视媒体是相对于全域覆盖的卫星广播电视媒体而言的,主要包括省级地面广播电视媒体、地市级广播电视媒体、县（市）级广播电视媒体。     

积极应对新媒体对广播电视媒体的冲击

近几年来,互联网、手机电视、车载电视、楼宇电视、网络电视等新媒体不断涌现,形成了多形态的媒体竞争,新旧媒体的更迭交替使部分传统媒体有边缘化的倾向．而日趋壮大的新媒体也正从“边缘化”向“主流化”迈进。积极应对新媒体对广播电视媒体的冲击,切实提升在新媒体格局中广播电视媒体的竞争力,值得广播电视工作者认真思考。     

广告媒介整合运营是创新之举

重庆广播电视集团广播电视广告经营分公司暨广播电视广告经营中心的成立,在业界引起了较大反响。统筹电视广告经营中心和广播广告经营中心、广播和电视媒体资源整合经营的模式,对应对国际金融危机和2009年广告市场的"寒冬"来说,是一个很有力的举措。我为他们的创新之举感到高兴。     

地方院校新闻学专业应用型人才培养模式创新研究

新世纪之初,地方院校纷纷开设新闻学专业,有限的师资和设备导致新闻学专业人才的培养质量急剧下降。地方院校新闻学专业人才的培养需要找准自身的定位并发掘自身的竞争力,更新教育观念,改革新闻学专业的课程设置,着力研究当下最新发展趋势,锁定"互联网+""大数据"背景下媒体对新闻学应用型人才的需求,提升学生的专业实践能力,形成理论基础扎实、实践能力强的地方院校新闻学专业人才培养的新模式。     

广播电视相关领域纳入《数字经济及其核心产业统计分类（2021）》

<正>国家统计局印发《数字经济及其核心产业统计分类(2021)》,其中广播、电视、影视节目制作、广播电视制播和接收设备等分别纳入"数字内容与媒体""数字媒体设备制造""电信、广播电视和卫星传输服务"等分类。这充分体现了广电领域在数字经济及其核心产业中的重要作用。