中职学校“学分证书制”教学改革实践探索

学分制是中等职业学校教学改革的重要举措,它对促进职业教育教学制度创新,推进学生个性的全面发展具有重大意义。“职业资格证书”是中职院校的重要特色,是衡量中职学生能力和单位录用的主要依据。如何将二者有机结合起来,是当前中职学校教学改革的重要课题。几年来,我校通过开展“学分证书制”教改实践,将学历教育与职业培训并举,将学分制改革与职业资格培训融合,对中职学校全面实施素质教育进行了有益的尝试。     

职业技能鉴定与专业课程考试互认的可行性

职业技能资格证书是通过职业技能鉴定考核取得的职业准入证书,专业课程考试是获取专业证书的考核形式。对同一岗位的从业者来说,职业技能证书比专业证书更具有实际效用,职业教育是培养数以亿计技能型人才的教育,将职业技能鉴定与专业课程考试互认,对于实现职业教育     

山东诸城各级职业技能大赛覆盖所有专业学校学生

在不久前结束的2010年全国职业院校技能大赛上,山东省诸城市中职学生表现不俗,诸城职业中专的＂模特表演＂、经贸职专的＂装配钳工＂2个项目获得金牌,另有3个项目获得4块铜牌。     

2011年中职毕业生就业率达96．71％

最新发布的2011年全国中等职业学校毕业生就业情况显示．2011年全国中职学校毕业学生为662．67万人．就业学生为640．9万人．平均就业率为96．71％．比2010年略有提升。     

全国中职计算机专业技能竞赛初探

按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》关于要定期开展全国性的职业技能竞赛活动的要求,从2007年开始一年一度的全国职业院校技能大赛如期举办。计算机专业有:企业网搭建及应用、园区网互联及网站建设、     

开创呼和浩特中职速录教育新局面——记呼和浩特市第二职业中等专业学校速录技能培训

呼和浩特市第二职业中等专业学校始建于1931年,1981年创办职业高中班。学校系教育部首批认定的国家级重点中等职业学校。作为一所拥有悠久历史的职业学校,我校始终致力于教育教学的发展和创新,依据社会人才需求的实际进行专业设置和人才培养。2006年9月,我校开设计算机速录与文秘专业,经过两年的努力,我校现有学习速录学生180多人．成为呼和浩特市首个专门培养速录人才的职业高中。并于2008年3月,经国家劳动和社会保障部门批准,成为速录师国家职业技能鉴定所,承担速录师国家职业资格鉴定工作。     

教育部：灾区未升入高校的高中毕业生可读中职

日前,教育部下发通知,要求做好地震灾区中等职业学校学生复学复课、毕业生就业援助和招生工作。通知同时提出,未升入高校的普通高中毕业生,都可在中等职业学校进行一年的学习,毕业时获得中等职业学校毕业证书和相应的职业资格证书。     

中职学校旅游专业职业技能培养的对策与建议——以宁波东钱湖旅游学校为例

宁波东钱湖旅游学校建立了符合中职学生的旅游专业实践教学体系,使学生既有较强的理论知识作依托,又掌握丰富的实践技能和专业经验。同时,学校开展"二调整,一改革"的教学新模式,并加强实践教学为主的师资队伍建设,更有针对性地对学生职业技能进行培养,进一步适应了旅游业发展对人才的需求。     

广西鼓励中职学校教师成为“双证型教师”

本刊讯4月16日,记者从广西教师教育及中小学（中等职业学校）教师队伍建设年度工作会议上了解到,广西鼓励中等职业学校专业课教师再取得第二个专业技术资格或职业资格证书,成为＂双证型教师＂。     

新疆：中央拨专款资助新疆中职学校

为确保2010年春季学期中等职业学校国家助学金及时、足额发放。确保学生及时得到资助．根据国家教育部和人力资源社会保障部提供的享受国家助学金政策的在校生人数和生源结构情况．中央按照新疆中等职业学校所需资金额度的70％．拨付新疆中等职业学校2010年中央应承担的国家助学金9115万元。     

以职业技能大赛为契机 促进中职学校内涵建设

正6月,为期一个月的2014年全国职业院校技能大赛中职组比赛将在天津、山东、江苏等地正式开赛。34项赛事,4000余支代表队,近万名选手,这些数据足以说明由国家教育行政部门主管主办的全国职业院校技能大赛已经成为全国职业院校中影响力最为广泛的赛事之一。从2008年开赛以来,全国职业院校技能大赛在展示职业教育创新成果,深化职业院校教育教学改革,推动产教融合、校企合作,促进人才培养与产业发展的结合等方面发挥了巨大的作用。越来越成熟的职业技能大赛,已经成为广大     

全国中职平均就业率95.77％

教育部发布的2008年全国中等职业学校毕业生就业情况显示：2008年全国中等职业学校毕业学生数为589．15万人,就业学生数为564．24万人,平均就业率为95．77％。其中,中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校三类中等职业学校毕业生数为480．15万人,就业学生数为460．03万人．平均就业率为95．81％：技工学校毕业生数为109．00万人．就业学生数为10421万人,平均就业率为95．61％。     

中职学校历史课程设置之我见

中等职业学校教育顾名思义就是专门培养社会急需的职业技能性人才,为国家的社会主义现代化建设服务的教育。正是因为如此,当前中职学校的课程设置与同级其他类型学校相比更注重学生专业技能的培养,     

农村中职学校的困境及其对策

<正>据国家统计局统计,在农村劳动力中,初中及以下文化程度的为87.8%,高中及中专文化程度的为11.7%。因此,不论是从升学机遇还是从家庭出发,学会一门职业技能,提高就业能力往往对许多农村孩子来说,既是迫切的需要,也是现实的选择。但是处在农村的中等职业学校的发展却面临着诸多困境。     

2009年全国中职学校毕业生平均就业率95．99％

2009年全国中等职业学校毕业生就业情况显示：2009年全国中等职业学校毕业学生数为608．68万人,就业学生数为584．27万人,平均就业率为95．99％。其中,中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校三类中等职业学校毕业生数为493．52万人,就业学生数为473．56万人,平均就业率为95．96％;技工学校毕业生数为115．16万人,就业学生数为110．70万人,平均就业率为96．10％。     

教育部：2008年中职学校毕业生平均就业率95．77％

2008年全国中等职业学校毕业生就业情况显示：2008年全国中等职业学校毕业学生数为589．15万人,就业学生数为564．24万人,平均就业率为95．77％。其中,中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校三类中等职业学校毕业生数为480．15万人,就业学生数为460．03万人,平均就业率为95．81％;技工学校毕业生数为109．00万人,就业学生数为104．21万人,平均就业率为95．61％。     

与企业对接：中职学校的必然选择

中职教育历经三十年来的发展,实现了从无到有,从小到大．由弱变强的蝶变。2009年中等职业学校扩大招生50万人,共招生860万人,首次实现中等职业学校招生规模超过普通高中。全国中职学校在校学生2087万人,这一成绩的取得是全国无数从事职业教育的人们付出了艰辛努力的结果。     

第四期中职学校校长专题研究班成效显著

2010年6月20日上午，第四期中等职业学校校长改革创新战略专题研究班圆满结业。 本期研究班培训内容涉及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、职业资格证书制度、职业教育人才培养模式、校企合作、专业、课程、德育、管理、升学与就业、信息化建设、国际比较等专题；形式多种多样，有领导报告、政策解读、专家讲座和理论指导，有案例分析、主题辩论、名校参观和现场考察，     

建一流中职学校 办人民满意教育

江苏省吴江职业高级中学创建于1986年,1995年被省教委命名为省重点职业高级中学,1998年被命名为江苏省合格职业教育中心校,2000年5月被教育部确定为国家级重点中等职业学校(职高)。学校以"夯实文化基础,苦练专业技能,服务地方经济"为办学宗旨,以"让每一个学生都一专多能,让每一个教师都专业发展,让每一个专业都紧贴市场"为办学理念,把"以能力为本位,以服务为宗旨,以就