果酒酿制的替代实验——米酒的酿制

果酒和果醋的制作是人教版高中生物选修一《生物技术实践》中的内容。本实验旨在帮助学生理解发酵作用的原理,学习传统发酵技术。但酿制葡萄酒的发酵时间较长,需要10~12d,而且实验材料受季节的限制成本较高。笔者在教学实践中尝试以酿制米酒代替果酒的酿制,大大缩短了实验周期,只需24~36h。学生在很短的时间内能看到自己的学习成果,有效地激发了学习兴趣。另外选用的实验材料是糯米,价格便宜且一年四季都可买到。     

组成原电池的简易实验

组成原电池的简易实验古林省延吉市延边工业学校（１３３０００）周丽君将一根导线裸露的铜丝一端插入苹果的一侧，另一根导线的一端铜丝缚上一根铁钉，插入苹果的另一侧，然后将这两根导线的另外两端放在舌头上，则有麻麻的感觉，如果连接电流计，指针会发生偏转，说明有...     

光的折射实验简易装置

光的折射是初中物理课的一个重要内容。它的定义是“光从一种物质进入另一种物质,它的传播方向通常会改变,这种现象叫光的折射”。这里的关键是传播方向会改变。要证明这一理论的正确使学生弄懂是需要下一点功夫的。尽管课文上有“插入水中的筷子变得向上弯折”,“分币升高了”的实验,但学生还是难以理解。为解决这一问题,我做了一个简易的实验装置,能使学生一目了然。实验过程如下:     

简易生物实验二则

简易生物实验二则江苏南通余西初中（２２６３２５）李一尘１．阴雨天用电灯光代替日光进行光合作用由于叶绿素对光的吸收是有选择性的，它对太阳光中的红色光吸收最多，故可选用白炽灯泡。用多大功率的灯泡呢？瓦数小了，实验效果不佳，滴碘酒叶片变色不明显；瓦数过大，...     

温室效应的简易演示实验

温室效应的简易演示实验湖南湘西自治州教科所（４１６０００）尹利民编译主要是由于二氧化碳气体吸收红外线，将使未来十年大气层变暖。如果大气中的ＣＯ２浓度增至原来的两倍，那么，预计低层大气温度将提高１．５°～４．５℃，同时将对植被、气候和海平面上升产生明显...     

简易的流体压强实验

1吹纸实验取一张白纸,将其压在书中,如图1所示,向纸面上吹气,纸将向吹气一面飘起来;取两张白纸,它们间隔一定的距离,如图2所示,向两张纸面中间吹气,两纸面立刻相互靠拢。     

库仑定律实验的简易方案

关于库仑定律的探究实验所给出的设计方案,可以比教材中更简单些.下面介绍我设计的一个能使学生"就地取材",操作简单,并使现象明显的实验方案:     

电解水实验的简易做法

初三化学电解水实验,用霍夫曼电解器有其不足之处:仪器难得,费时且不准确。现提出简易方法如下。 用品:不锈钢电极(或蘸水笔尖),外套导     

光电效应实验的简易方法

一、器材:如图,A是紫外灯,B是锌板(可取电池的锌皮),C是泡沫塑料,D是验电器。另外有一根有机玻璃棒和一块丝绸。二、方法: (1)不接通紫外灯电路,用丝绸摩擦有机玻璃棒,把带正电的有机玻璃棒移近锌板(不要太近,以免放电)。由于静电感应,可观察到验电器箔片张开,移走有机玻璃棒,可观察到验电器箔片合上。这说明此时锌板不带电,与丝绸摩擦过的有机玻璃棒带电。     

氧炔焰的简易实验

取一底部有小孔的试管,内装颗粒电石,试管口用带玻管的单孔胶塞塞紧,把试管紧紧插入一张有圆孔的小纸板上,以能调节试管的位置使试管能上升或下降为宜。然后把试管插入一个盛有水的锥形瓶内。暂时勿使试管和水接触,为产生乙炔作好准备。     

合成氨的简易实验方法

目前中学化学实验教学中普遍存在的问题是实验仪器药品缺少。至于那些装置复杂,需用仪器较多的实验,一般学校做起来困难较多,或者没有条件去做。因此在实验教学中,注意研究将装置庞杂不易操作的实验改变为需用实验仪器较少的简易装置去做,这对于实验设备条件较差的学校开展化学实验教学,提高教学质量是有帮助的。     

毛细现象实验的简易装置

小学自然第八册《毛细现象》一课 ,用几根内孔粗细不同的玻璃管 ,将它们的一端浸入水中 ,观察毛细现象。由于农村小学器材缺少 ,一般只有两种内孔粗细差距不大的玻璃管 ,因此我改用两块玻璃片做实验 ,实验效果很好。具体做法如下 :1　制作材料　　两块约 2 0ｃｍ长的长刀形透明玻璃片 ,一个曲别针 ,一对橡皮筋。2　操作方法　　将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋套住 ,并用曲别针将一侧的两块玻璃片隔开 ,然后将它的一端浸在水中。便可以看见水沿着孔隙逐渐上升。而且看到靠近曲别针一侧孔隙大 ,水上升很低 ;靠近并拢一侧孔隙小 ,水上升得高。3…     

简易马德堡半球实验

1654年德国物理学家奥托·格里克在马德堡市做了著名的马德堡半球实验,从而首先证明了大气压强的存在,在初中物理大气压这一章内容里,教科书都无一例外地介绍了这个实验。由于人们在日常生活和学习中是感受不到大气对我们的压力,为了使学生有一个感性认识和激发学生的学习兴趣,教师不但要讲马德堡半球实验的故事,而且还要实际演示给学生看。然而,此实验对条件差的(尤其是农村)学校来说,做起来是比较困难的。因为它既需要有马德堡半球又要有     

简易离子迁移实验

一,取一张比载玻片(显微镜承物用)略小的滤纸,在滤纸中间用铅笔画一条直线,用自来水润湿,贴在载玻片上如图用鳄鱼夹固定在载玻片上。在铅笔线中心放一小颗高锰酸钾晶体,鳄鱼夹联结20伏直流电,2—3分钟即可看到紫红色向阳极移动。(附图)     

合成氨简易实验装置

我们用如下装置进行合成氨的实验,简单易做效果很好。 如图,A试管为产生H_2部分,加入废电池壳和1:4的硫酸。 B试管产生N_2,选择能套入A的试管,加入约试管1/3的固体NaNO_2和饱和NH_4Cl溶液,使其发生反应不会溢出管口为宜。微热后套装入A试管,然后将支管连接干燥管。 C管内装入催化剂,并在两端堵上棉花作固定催化剂用。催化剂的处理,将打火石研细、     

简易马德堡半球实验

马德堡半球实验能有力地证明大气压强的存在,可是在农村有这种教具的学校却为数不多,下面介绍一种演示方汉,供参考。取两个眼药水瓶上的大橡皮帽,在每个帽的中央用胶水粘上一根橡筋圈。再取一小     

介绍一个简易实验

小学自然课本第四册第十二课《人体的呼吸》一节作业题中,有这样一道题:设计一个实验来证明呼出的空气比吸进的空气含有较多的二氧化碳。下面介绍一种进行这个实验的简易方法。1 实验准备 空青霉素药瓶两个(带有胶盖),废圆珠笔芯管3～4支,橡皮筋1根,棉线若干,新制澄     

简易制取氧气实验

小学自然“木炭和铁丝在氧气中燃烧”的实验中,需要在较短的时间内制取较多的纯净氧气。《自然》课本(第四册第13页)介绍的制氧气的方法不仅制气少,而且操作复杂,花费时间多。较难满足实验要求。鉴于此,设计了本实验,一是向学生介绍一种简易的制取氧     

简易气压计的制作与实验

大气中存在着压强。公元1643年意大利科学家托里拆利(Evangelista Torricelli)首先用实验方法测出了大气压强的数值(如图1)。通常,将等于760mm高水银柱所产生的压强的大气压叫做标准大气压。大气压强的数值是随海拔高度和天气的变化而改变的。怎样知道大气压强改变了呢?你可按照下述方法制作一个简易的气压计来做实验观察。简易气压计的制作:在矿泉水瓶中注入适量带色(如滴加红墨水)的水;用一根两端开口的细玻璃管(事先在它上面画上刻度线),穿过矿泉水瓶口胶盖(或有孔的橡皮塞),插到瓶中的水里;用嘴从管子上端吹入少量气体,使瓶内气体压强…