把知识交给劳动人民

我是一九六四年从南京来盱眙插队的知识青年。这年十月间,我劳动的所在地茶安生产队办起了一所耕读小学,大家推我担任教师。在初开办时,队干部召开社员大会,宣传耕读小学的意义;并说明耕读小学办在家门口,孩子可以就近入学,农闲多学,农忙少学,不误劳动。广大贫下中农深感不识字的苦,都愿意送子女入学。但是,个别家长重男轻女,认为丫头读书没有用。我就利用劳动时间跟社员讲道理,问他们:“我们新农民有没有用?”他们说:“有用。”我又问:“我不也是丫头吗?”他们说:“你有文化。”我紧接着反问:“那你们为     

最美的证婚辞

那天是2009年4月26日,我正在上班,有一对青年朋友出现在我的面前。他们给我递上一张大红的请柬。我展开一看,他们要结婚了。这真是值得恭喜的事。难怪他们手牵着手,依在一起,那么甜蜜。这对朋友对我说：“请你一定参加我们的婚礼。”我说：“你们的喜酒,我肯定是要喝的。”我是看着他们的爱情成长起来的,早就闹腾着,要喝他们的喜酒呢。     

关注社会

活动设计背景: 现今的学生,不再是两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书的书生,而是心系天下、关注社会的新时代青年。如果把他们的活动空间局限在学校和家庭里,对他们的成长是不利的。因为通过电视、网络等媒体,现在的学生可以了解到社会的方方面面,他们会有自己的想法和观点;而社会也需要有社会责任意识的年轻一代的涌现。因此,我在班级中开展了“如果我是人大代表”的实践活动。活动步骤: 准备A、知识准备:指导学生学习“两会”知识,了解人大代表的职责和权利义务,以及如何提出议案。B、材料准备:发动学生利用课余     

选择

曾经听过这样一个故事:两个屡受挫折的青年一同去拜访一位老先生,想让老先生告诉他们人生的真谛。于是,老先生把他俩带到了后山的果园,他站在两行苹果树前对两个青年说:“你们各自选定一行果树,然后一路走下去,选择并摘下一个你认为最好的苹果。”两个青年便按照老人的吩咐去做。当他们走到果园的尽头时,老先生已经站在那儿了。老人微笑着说:“请告诉我你们的结果。”一个青年说:“我刚走没几步,就看到一棵树上有一个很大很红的苹果,我想它一定是最好的,所以我把它摘下来了。可我一路走下去,发现比这好的苹果多的是,所以,我后悔了。”另一个…     

鲁迅为三种人写作

鲁迅说过：我是为三种人写作，一是那些为中国改革而“奔驰”的猛士，他们在寂寞中奋战，我有责任为他们呐喊，给予哪怕是微弱的慰藉。第二是青年，是那些“如我年轻时候似的正做着好梦的青年”。正是因为他们，我必须在作品中“处处给予一种不退走、不悲观、不绝望的诱导。”而对内心深处所感到的悲凉感有所扼制。第三是他的敌人。鲁迅说：我的敌人活得太愉快了，我干嘛让他们那么愉快呢?     

运用“情感教育” 做好学生思想政治工作

如何运用“情感教育” ,做好学生的思想政治工作 ?根据本人多年从事学生思想政治工作的经验 ,我认为 ,主要应该从以下四个方面着手 :　　一、建立平等的师生关系是进行“情感教育”的前提　　与一般的成年人相比 ,青年学生在生理和心理等各方面都具有自己的特点。从生理上看 ,青年学生正处于长身体、长知识 ,逐步形成世界观的时期。因此 ,青年学生思想活跃、接受新生事物快 ,有自己的追求。从心理上看 ,由于不少学生思想上尚不成熟 ,是非分辨能力不强 ,抵制社会不良风气和诱惑的能力较差 ,因此 ,他们十分渴望教师对他们的理解、信任、支持和…     

循循善诱的典范

我手边存放着一九七九年八月二十五日和二十七日的两张《人民日报》,因为其中载有张闻天同志的遗著《无产阶级专政下的政治和经济》、《党内斗争要正确进行》。在和接触到的青年们谈话时,遇有谁个流露出脑袋里发生了点儿“危机”或以玩世不恭的态度嘲笑政治,我到这文章里寻找说服他们的道理;哪一位因昨日的浩劫,尤其是今天还存余的不公正惹起痛苦的激愤,我为破解那徒然损肝伤脾的冲动,也从这文章里摘引论据;发现了别人或自己对具体事物的认识中有某种片面性,还能有意识地向着这文章“照镜子”……甚至年轻人询问有关读和写的知识,我也从中觅取表达复杂思想的例句或条理清晰、层次分明的段落。总之,由于这两篇文章深入浅出、     

提高化学课差生能力初探

1984年前,我主要以补课的形式来提高差生的成绩,由于仅偏重于知识传授,忽视了能力的培养,收效甚微。从1985年开始,我改为把思想教育与传授知识相结合,把讲知识与传方法相结合,把讲和练相结合,把发展智力与培养非智力因素相结合,结果,有了明显的收效. 一、认真分析青年学生的心理特征,用感情激发学生学习化学的积极性当代青年学生思想活跃,感情丰富,他们,特别是差生,渴望老师在尊重、信任、理解的基础上为其“解惑”.于是,我以平等待人的态度对差生     

教学相长勤切磋

中国科学院院士、国家超导实验室主任赵忠贤,对青年科技人才的成长十分关注,他曾为1996年8月召开的“中国青年科技发展论坛”写了一首打油诗:“初生牛犊不怕虎,千里老骥善识途,教学相长勤切磋,万里路加万卷书。”这是赵忠贤在实际工作中体会到的。他说,年轻人胆子大,做事有冲劲这是优点,没有这点精神,年轻人也就不成其为年轻人了。但是年轻人缺乏经验,知识面窄,要虚心向中、老年人学习,学习他们的经验和知识,才能少     

试论孤独症人士的社会认知能力及其培养

前不久，有位高功能的孤独症青年因为社会认知等方面的缺陷(如不能理解别人所想所为、自觉上学非常痛苦等)而不得不终止高中学业；另一位高功能孤独症青年对老师反复说：“我要有个新妈妈该多好”，其潜台词是不喜欢自己的亲妈妈，追问后得知，是因为妈妈总要求他做这做那……这些行为不得不引起教育深思——即使掌握了一些化知识也未必能处理生活中简单的人际关系问题．研究和培养他们的社会认知能力已刻不容缓。     

作家间需要一种新运动——一个读者给作家们的一封信

“在今日多数进步的青年,负有领导大众的责任,而空知‘保卫文化’,不知尊重文化,空知有‘救亡知识’,而不知知识可以救亡。”(蒋弗华《青年思想独立宣言》——《学生与国家》创刊号) “这里我附带要敬告一些出版家、著作家、学者。青年们这种肤浅庸俗的风气,你们是要直接负责。我不反对你们著书立说,但你们切不可再给青年那一套公式,那些浅薄的东西,那对青年是有害的,会使青年麻痹。给青年一些真的东西吧,有个性的有思想的有内容的;不然,你们可以不给。”(王永兴《北方青年的回响》——《国闻周报》十四卷十七期)     

被人记住是一种幸福

那个晚上的影片是南斯拉夫的《桥》,他正要走进电影院,一个青年拦住了他。青年看上去很焦急,说:“这位大哥,售票处已经买不到票了,您能把手中的票卖给我吗?”他一愣,有些为难地说:“你没有问过别人?”“问过许多人,他们都……”青年的脸色有些黯然,“要不是为了母亲,我也不会麻烦您的……”“你母亲?”“是的,我们从乡下来,我想领母亲看一场电影。”就因为青年的孝顺,他毅然把票给了青年。青年除了千恩万谢,还郑重地记下了他的名字。这是纷繁生活中极为普通的一个场景。十多年了,他几乎快把这件事忘记了。有一天,他走在街上,有人轻轻地喊他…     

有文化：好教师的境界

我一向认为,对教师发展水平的衡量区别,大体上是可以划分为这样几个层次的:一是“有知识”的教师;二是“有能力”的教师;三是“有文化”的教师。我认为,这是为人师的三种境界。所谓“有知识”的教师,一般表现为在传授课本知识方面大都非常准确,讲究严谨、规范,甚少失误;甚至他们的知识面可能还比较丰富、渊博,讲起某个典故也许会滔滔不绝,所知甚多。但是,他们也仅此而己。至于这些知识之中所包容的思想、情感和精神等真正富有教育价值的文化内涵与灵魂,他们却从来也发现不了,意识不到,自然也就遑论使学生的文化精神品位能从中获得真正意义上…     

您教孩子学什么

“我想让小孩多学些东西”,这是家长们共同的愿望。“让孩子学什么呢？”每个人都有自己的看法和理由。在幼儿园的家长中,老师们发现他们对上述问题的理解有一个共同的倾向：让孩子知识丰富,脑袋里“拥有”很多知识——实用的具体的知识,如识字、数数、说英语、操作电...     

敏感·热情·责任感

青年是最敏感、最富于热情和责任感的。作为一个青年学生,我一直把青年的这些属性作为我写作的优势。如果我的文章在某些方面尚有可取之处,那么在大多数情况下,与其说这是写作技巧上的成功,倒不如说是这种敏感、热情和责任感的具体表现。自古就有清贫淡泊的才子,也有胸无点墨的财主;难道这就是我们所要寻求和揭示的“财”与“才”的关系吗?不,不是。然而一时我又很难提出我的见解。我只有暂时离开这两个字,让自己思想游得更远些、更广些。我     

研究当代青年的特点,切实加强社会主义教育

社会主义教育是思想政治教育的重点。有效地对青年进行社会主义教育，要注意研究青年的特点。青年有许多特点是不同于年长者的，当代青年也有许多特点是不同于以往的青年的，研究、掌握了当代青年的特点，才有可能增强思想教育的针对性、实效性，克服和防止一般化、“一刀切”、“供需脱节”的倾向。当代青年是改革开放以后出生的。或可以把他们称之为“改革开放新生代”。这一代新人有哪些特点呢?(1)他们是改革的受益者，拥护社会主义，心向改革，他们当中也有许多人是以“改革开放同龄人”而庆幸自豪的。但是他们不甚了解改革的历史和艰难…     

国务院总理李鹏概述我国教育方针

中国的教育方针概括起来有三点:第一点就是“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”世界是属于未来的,未来是属于孩子们和青年的,所以教育必须从教育孩子们做起.第二点强调德、智、体等全面发展.当然要重视知识的教育,但是如果培养出来的人、未来的青年,没有良好的道德品质的话,就很难说他们对这个社会能有什么贡献.中国的道德教育,有历史的传统的东西、几千年的文化遗产,也有我     

努力寻找接触儿童的机会

暑假中,邻居的孩子们经常到我家来玩。他们把我当成老师,我也把他们看成我的学生。短短一个月的接触,我对怎样当好老师有了新的认识。首先,当一个老师必须具备多方面的知识。我的小学生问过我这样一个问题:“癞蛤蟆会叫吗?”我平时没观察过,只好对他们说:“我不知道。”他们立刻用惊讶的语气反问我:“你怎么会不知道呢?”在孩子们的眼里,老师是什么事情都难不倒的。我这才体会到前辈经常教导我们的一个教师的知识越多越好的真正含义。其次,老师必须以身作则。一次,我要到同学     

农村中学应重视乡情教育

近年来,我与故乡农村的中学生和青年的接触中,发现一个奇怪的现象,他们对祖国的历史、地理、文化、建设等方面,都有些了解,也比较关心,而对生养自己的家乡的情况,却知之甚少,甚至一无所知,因而一般都缺乏对家乡应有的感情。这不能怪他们,因为据他们说,从小学到中学,从来没有向他们讲过这方面的情况和知识。是不是他们对此不感兴趣呢?也不是。比如我向他们介绍故乡有关情况时,他们都很爱听。由此,我想到了一个问题,就是在农村中学,在讲授国情知识时,也应该讲授一些乡情知识,以便从小对他们进行乡     

世界史在中学历史教学中的地位探讨

2001年3月12日 ,江泽民总书记在一次重要会议上说 ,我最近看了一些初中、高中的历史、地理教材 ,我们要加强对青年学生的历史知识教育 ,帮助他们正确地了解中国的过去和现在、世界的过去和现在 ,这有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也强调要“把发扬中华民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来”。这就要求在中学历史教学过程中注重世界历史