提高独立学院教学质量的探讨

教学质量是高等学校的生命,它关系到学校的生存和发展,是学校教育教学能力的根本标志.文章从提高独立学院教学质量的重要性出发,对影响独立学院教学质量的主要因素进行了分析,提出了提高教学质量的相关措施.     

《中国近现代史纲要》教师教学质量影响因素分析

本文对《中国近现代史纲要》的教师教学质量影响因素进行了分析,指出了影响教师教学质量的因素主要包括：教师因素、学生因素和学校因素。     

高等院校教师教学质量评价体系的建立

教师教学质量评价是由很多因素组成的,科学评价高等院校教师教学质量,对学校整体教学水平的提升有重要意义。本文通过影响教学质量主要因素的分析,建立了评价教学质量的一级、二级指标体系和各指标的权重系数,为教学质量评价提供依据。     

中等职业教育教学质量评估体系的研究

中等职业学校教学质量评估是教学工作的重要组成部分,本文从职业教育的基本理论和管理实际出发,在分析反映职业教育教学质量的主要指标和影响教学质量的主要因素的基础上,对构建更为适合中等职业教育特点的教学质量评估体系进行了探索。     

构建“三维两线”的教学质量保障体系

教学质量是学校的生命线,提高教学质量是学校永恒的主题.建立一套科学的、操作性强的教学质量保障体系是实施全面教学质量管理的有效办法和途径.南京航空航天大学针对影响教学质量的主要因素,结合学校自身特点和实际,构建了一套教师、学生、管理三维控制,教学运行、教学评监两线并行的教学质量保障体系.     

高职院校经济管理类课程课堂教学方法的调研与分析

课堂教学质量是教学质量的核心,教学质量是学校发展的生命线。本文通过对高职学生和听课专家组调研,分析了提高高职院校经济管理类课程教学质量的主要课堂教学方法,以及相关课堂教学因素。     

浅析提高课堂教学质量的途径

全面提高教学质量是现阶段高等职业教育发展的主线,教学质量是评价学校教学工作的基本标准,而课堂教学质量是学校教学质量评价体系中的至关重要的环节.加强课堂教学控制是提高课堂教学质量的根本保障.文章通过对影响课堂教学质量主要因素及原因的分析,提出了控制课堂教学活动、提高课堂教学质量的对策.     

中等职业学校学生专业能力评估研究

中等职业学校学生专业能力评估是教学质量评估的重要组成部分。本文从中等职业教育的教学和管理实际出发,在分析反映职业教育教学质量的主要指标和影响教学质量的主要因素的基础上,对构建更为适合中等职业教育特点的专业能力评估体系进行了探索研究。     

中等职业学校学生专业能力评估研究

中等职业学校学生专业能力评估是教学质量评估的重要组成部分。本文从中等职业教育的教学和管理实际出发,在分析反映职业教育教学质量的主要指标和影响教学质量的主要因素的基础上,对构建更为适合中等职业教育特点的专业能力评估体系进行了探索研究。     

农村初中教学质量提升:现实困境与对策选择

教学质量是办学质量的重要体现,全面提高学校的教学质量是学校各项工作的最终目标,是学校生存和发展的生命线.当前制约农村学校教学质量的主要因素包括办学条件的局限、学生素质的制约、人才队伍的匮乏、校风建设的缺失和教学管理的滞后等.为此,必须牢固树立向管理要质量的思想,以创新管理提升农村学校教学质量.     

论普通高级中学体育教学管理的信息管理因素

当今社会是信息社会,如何把信息管理运用到体育教学中去是本文的出发点。通过对信息管理的基本原理要素的分析,提出了学校体育管理的信息管理因素主要包括来自教学工作、教学质量、基本建设三方面的信息,来提高学校体育管理的信息化、规范化,提高教学质量和学校体育工作的成效。     

浅淡影响中等职业学校教学质量的主要因素

本文分析了影响中等职业学校教学质量的主要因素 ,力求探寻解决方法 ,为提高职中教学质量提供新思路     

完全学分制下高校教学质量监控体系的构建

完全学分制是高等教育发展的必然趋势。在完全学分制的运行过程中,构建科学、合理的教学质量监控体系是保障学校教学质量的关键。高校应结合完全学分制自身的特点,找出影响教学质量的主要因素,遵循教育教学规律,对教学质量监控体系进行全面的调整和改进,以保障学校教学水平的整体提高。     

能力导向的职业学校教学评价

<正>职业学校的核心活动就是教学,学生的发展是通过教学这个活动完成的,教学质量的优劣决定着学生的发展情况。那么,如何知道教学质量的高低,评价是途径之一。一般而言,教学评价就是依照教学目标对教学活动(主要是学生的学习活动)及其结果进行的价值判断,它是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法,包括有效进行教学指导的一连串反馈活动。职业学校教学评价的主要任务是寻求影响职业学校教学质量的因素,促进职业学校教学质量的提高,因此,     

影响农村学校教学质量的客观因素

教学质量是一个学校生存发展的关键。农村学校教学质量的提高受着各种主客观因素的制约,而主观因素是可以靠学校自身的管理和教师的积极努力来改进的,笔者主要针对制约农村学校提高教学喷量的难以改变的客观因素加以阐述。     

提高高校教学质量应实施全面质量管理

教学质量问题是高校教育工作的核心问题。学校管理是众多影响高校教学质量因素中的一个重要因素。作者认为,要提高教学质量就必须实施全面质量管理。文章概述了全面质量管理的基本思想,揭示了实施全面质量管理的可能性与必要性,探讨了实施全面质量管理的主要措施。     

浅谈课堂教学质量的模糊综合评判

学校教学质量的高低主要是由课堂教学质量决定的,它的好坏取决于教师、学生、教材等多方面因素。对教师的教学质量进行量化、评估是学校教学管理科学化的重要环节之一。通过评估,可以及时索取反馈信息,调控教学管理系统,提高教学质量。本文试用模糊数学中的多层次综合评判方法,对课堂教学质量的量化评估作一初探。一、传统教学质量评估的模糊性     

对影响化学成绩的因素探讨及“后劲”能力的培养

学生化学成绩的高低,取决于学校的教学质量。影响教学质量的因素很多,从系统论的观点出发,主要有两个方面:一是学校教育内部各要素与整体之间的关系和影响;另外学校与外部环境之间的关系和影响。学校内部的影响因素也是多方面的,它存在于教育、教学、管理系统的各要素之中,主要体现在教师、学生、条件、管理等四个方面。     

浅谈影响中等职业学校教学质量的主要因素

本文分析了影响中等职业学校教学质量的主要因素，力求探寻解决方法，为提高职中教学质量提供新思路。     

应用AHP法分析影响学生合理选择高职类院校的诸因素

应用AHP法分析了学生合理选择学校的诸因素,有利于科学合理地改善办学条件,充分发挥办学优势和办学特色,提高教学质量,进而提高报到率,使高职院校得到长足发展。评价主要结果是：考生优先选择经济较发达的中心城市公办高职院校,其次为地方性经济欠发达地区的公办高职院校,再次为民办高职院校。同时反映出学生是选择学校的最主要的因素,其次是学校因素,而社会因素对学生选择学校的影响程度相对比较弱。