高职特色专业教学团队建设的探索与实践

建设一支"高素质、高技能、专兼结合、结构合理"的专业教学团队,是维系和推动专业教学改革的基础力量,是提高高职院校人才培养质量和办学水平的重要资源保障。文章以生产过程自动化技术特色专业教学团队建设为例,提出了建设特色专业教学团队的指导思想,阐释了特色专业教学团队的内涵及主要特征,介绍了建设特色专业教学团队的思路与举措,总结了特色专业教学团队建设所取得的成效,对其它专业教学团队建设具有参考价值。     

中医药学校特色校园文化建设探索

校园文化建设在高职院校发展中占据重要地位。文章从校园精神文化、企业文化和专业文化角度阐述了连云港中医药高等职业技术学校的中医药文化特色,介绍了学校校园文化建设的新探索和新亮点。     

加强学校戏曲艺术教育特色建设的实践与探索

<正>学校自2001年成立了"小梅花戏曲艺术团",创办至今历经风风雨雨。回顾春蕾戏曲艺术团成长发展的历程,真是感慨万千。它凝聚了学校领导和全体老师的智慧和汗水,体现了各级领导及社会各界对少年儿童健康成长的深切关怀,同时也得到了学生家长的鼎力相助。在实施素质教育和创建戏曲艺术教育特色建设的过程中,学校主要作了以下几个方面的实践与探索。一、形成戏曲艺术教育共识,找准学校办学特色是     

加强学校戏曲艺术教育特色建设的实践与探索

学校自2001年成立了“小梅花戏曲艺术团”,创办至今历经风风雨雨。回顾春蕾戏曲艺术团成长发展的历程,真是感慨万千。它凝聚了学校领导和全体老师的智慧和汗水,体现了各级领导及社会各界对少年儿童健康成长的深切关怀,同时也得到了学生家长的鼎力相助。     

民族根文化与学校特色课程建设的实践探索

校本课程作为一种课程形式,相对于国家课程、地方课程而言,更依赖于学校本身这一场域,贴近于学校的具体发展。通过校本课程的研发,我们能更好地将教育理念落到实处。本期“专题”,我们分别约请到江苏省、安徽省与浙江省三位教师,结合其所在地区和学校的特色,从理论与实践两个维度深入探讨当前校本课程的研究现状。     

学习型教师团队建设的实践探索

介绍广西卫生职业技术学院构建学习型教师团队的途径,并对构建学习型教师团队的成效予以评价。     

班级家长团队建设的实践探索

随着家长对教育的日益关注,家长越来越期待参与到班级教育管理中,为孩子成长助力。班主任可以通过组建家长委员会,让家长以团队形式参与到班级管理中,家校合力育人。从家长委员会成员的竞聘上岗,到正式授权,再到各司其职,家长与教师共同合作、共同成长、共同提升。     

学习型教师团队建设的实践探索

介绍广西卫生职业技术学院构建学习型教师团队的途径,并对构建学习型教师团队的成效予以评价.     

学校体育特色文化建设实践

2010年2月26日，教育部发展规划司规划处副处长晁桂明代表国家成渝经济区区域规划调研组在做总结时说：“杨家坪中学作为一所高中学校，在推进素质教育和特色发展上的力度和深度都值得充分肯定，在当前高中教育发展的关键时期，其办学经验具有鲜明的典型性，值得推广”。为何能够获得如此高的评价，我校在体育特色文化建设方面进行了哪些探...     

学校特色建设中的文化实践

学校文化总是产生于一种深刻的历史文化背景之下。我们在学校特色文化建设的思考和进程中,坚持做到尊重历史,植根历史,传承和发扬学校精神。     

学校文化建设的实践探索

学校的校容校貌表现出一个学校整体的精神面貌和价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于     

健康教育理念引领下的学校特色建设的实践探索

学校特色建设既是当前基础教育改革的应有之义,也是其快速发展的内在需要。吉林市第二十九中学近年来确立了实施健康教育,实现和谐发展的办学理念,将教育教学的关注点聚焦于师生的终身健康发展上。学校构建了健康教育的理论和实践体系,通过健康管理、健康团队、健康课堂、健康活动、健康环境等5个渠道和环节实施健康教育,学校的特色优势得以彰显、强化。     

示范中职学校专业教师团队建设的探索

随着示范中高职院校建设的推进,创建一支师德高尚、理念先进、业务精湛、能力创新的优秀专业教师团队是摆在我们面前的一项亟待解决的重要课题,它也是示范建设成功的重要保证。本文阐述了示范中职院校专业教师团队建设的意义,并在分析示范中职院校教师团队建设存在的问题的基础上,提出了建设专业教师团队的建议。     

学校特色建设的思考与实践

特色建设是学校持续发展的关键所在,是学校整体发展的不竭动力,是学校提高办学效益、促进教师专业发展、学生特长发展的有效途径,是实施素质教育的有效载体,因此,必须高度重视,并切实抓好这项工作。在多年的教育督导工作中,我们始终把学校特色建设放在重要的位置,进行认真的思考、研究,并注重在教育督导工作中进行有效的实     

学校特色建设的实践与思考

《中国教育改革和发展纲要》指出:中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。近几年来,随着特殊教育投入的加大和新课改的推进,各校办学条件进一步改善,学校管理更为规范,素质教育日益深化,教学质量明显提升,高位均衡正在成为现实。在此基础上,倡导个性化办学,办有特色的学校,使学校在办学风格上呈现百花齐放、春色满园的格局,已然成为各校新的办学目标追求。     

学校特色建设的实践和思索

强烈的创新发展意识是特色创建的前提。确定创建项目必须充分考虑学校实际和当地文化基础,要准确定位教育在政治经济文化和社会中的位置,用发展的眼光,直面教育发展遇到的现实问题,充分调查研究,以理论的研究和创新为基础,通盘考虑,整体设计。创建初期要讲求策略,要相对集中人力物力财力,首先在某一方面突破。创建要发挥每个教职工的潜能和创造力,发挥政府、企业、家长和社区等各方面支持教育的积极性。要发挥特色创建的带动作用,带动特色项目外的各项工作,促进单位的整体飞跃。特色创建需要不断的向前推进。校长应该不断探索,总结和提炼,形成办学特色,并不断提高特色品位,使已形成的学校特色发展为特色学校。     

区域性推进学校特色创建的实践探索

随着教育改革的深入,创建特色学校,走特色发展之路,已成为学校内涵发展的有效路径,并且受到越来越多的重视。特色学校创建是一个系统工程,涉及面广。为了推动区域内中小学开展特色创建活动,促进更高水平的教育均衡和素质教育,福建省厦门市思明区以整体提升区域学校特色创建的设计力、全面提升校长特色创建工作的领导力、联动提升教师特色创建工作的执行力为出发点,构建了3个不同的创建工作共同体,有效推进了区域内学校的特色创建工作。     

探索建设中国特色现代学校制度

“建设中国特色现代学校制度”是《教育规划纲要》明确提出的6项改革任务之一,成为教育体制改革的核心问题。随着改革开放进程和社会主义市场经济体制的建立和完善,深入研究建设中国特色现代学校制度,对完善中国特色社会主义现代教育体系具有重要的理论价值和实践意义。文章主要论述建设中国特色现代学校制度的背景,关于建设中国特色现代学校制度的基本理解,建设中国特色现代学校制度的重要进展与改革难点,以及加快建设中国特色现代学校制度的建议。