减负背景下语文教学的增效措施

<正>今年,各级政府、教育行政部门和学校都纷纷行动,就减轻学生过重课业负担采取了许多强有力的措施。但是,每个人都意识到减负并不等于不要教学质量,反而是强调"减负"的同时要能"增效"。那么在大力倡导轻负担、高质量的今天,作为一名普普通通的中学语文教师,如何做到既"减负"又"增效"呢?     

向课堂要质量—谈语文教学的减负与增效

大连市甘井子区金家街第二小学始建于1962年。学校现有教师54人,其中小学中学高级教师1人,小学高级教师36人。学生1035人,25个教学班。在校长关翠贞的带领下,全校教职员工坚持“一切为了学生的发展”的办学宗旨,坚持“团结、奋进、求实、开拓”八字校风,以“提高教师课堂教学实施创新教育能力的研究”为切入点,以科技教育为学校的办学特色。近几年,教师、学生群体素质稳步提高,学校工作一年上一个新台阶,在全区、全市乃至全省享有较高声誉。对此,《辽宁教育》杂志在卷首篇里,以“引科研之水,灌师资之田,结教改之果”为题,报道了金二小学推进…     

小学语文教学中的增效减负方法

随着教育教学的发展,小学语文课堂的教学形式也在不断变革。在刚开始的时候提出为学生减轻学业负担,随后又提出在减负同时提高学习效率。本文以小学语文课堂教学为出发点,提出了语文要形成一定的教学氛围,且有一定的课堂管理方法,为学生减轻学业负担,提高学习效率给。     

论语文教学中的减负增效

笔者认为,减负的根本目的是为了让学生在轻松的学习中能得到全面地发展.减负不等于不要质量,减负不等于不要管理.减负的最终目的是增效.在语文教学中,教师要根据语文学科的特点,结合学生的学习实际和教学内容,有意识地对学生进行学法指导,从而提高学习效率,以达到减负增效.     

浅谈语文教学如何减负增效

在当前形势下,如何减轻学生负担,提高课堂效率,已成为每一位语文教师必须正视的问题。语文教学质量的提高,绝不能以牺牲学生的休息时间、无休止地加大学生作业量为代价,必须从以下几个方面入手。     

语文教学如何减负增效

为了全方位提高学生的综合素质,国家有关部门提出了要合理的减轻中小学生负担。显然,这里说的减负,是减轻的不合理、不必要的负担,但不是不要教学质量。通过减轻过重负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。     

语文减负增效策略初探

在＂轻负担,高质量＂高喊的这些年中,作为一名小学语文教师,我也像其他教师一样在自己的教育教学实践中不断探索,努力寻找一条适合自己、适合本班学生的道路,力求让＂轻负担,     

普高语文教学减负增效的宏观思考

当前普高语文教学目标高,考查难度大,学生负担过重,难以完成学习目标,随着新课程改革的深入,新旧观念交织冲突,老问题没有解决,新问题业已出现,语文教学效率低下的问题在新的背景下又呈现出新的特征。因此,语文教学需要减负增效。我们可以通过适当删减教材和降低考试难度来达到减负。当然,减负不是目的,关键在于增效。首先要处理好内容与手段、工具性与人文性、教与学、知识、思维与能力的本末关系;其次要弄清语文知识的最佳结构;再次要从学生的需要出发进行教学;最后需要建立科学、有序、有效的训练体系,以此提高学生的学习效率。     

语文教学的减负与增效——谈语文教学的“加减法”

随着素质教育的不断深入,语文教学取得了一定成绩,但还是存在不少问题。其中普遍令人关注的是语文教学的"减负"问题。但仅仅"减负"是不够的,还需要在"减负"的基础上"增效",因为"减"在某种意义上就是"增"。这就要求我们做好语文教学的"加减法",使语文教学在课程标准提出的新理念、新策略的指导下有效地发展。     

谈减负增效背景下语文作业的优化设计

摘要：重视作业设计,提高设计的质量与效率是当下“减负”有所作为的切入口。语文教师应遵循语文学习规律,重视作业设计,寻求有效作业设计的途径,通过探索优化小学语文的作业设计,切实做到以学生为本,以促学生发展为根,精心设计出减负增效背景下符合新课标精神的小学语文作业。     

小学语文课堂教学增效减负的措施分析

小学教学在我国教育整体体制中处于基础阶段,是我国教育的初步准备阶段,因此对小学生进行课程的教学是促进小学生自身进步和发展的重要手段。但是由于小学生正处于成长阶段,如果教师在实际的教学过程中给学生造成较大的学业上的压力,不仅不利于学生成绩的提高,同时还会影响小学生身心的健康发展。基于此,本文以小学语文的课堂教学为例,进行了小学语文课堂教学增效减负这一新型教学措施的研究工作,以此为小学生语文成绩的提高提供更多的帮助。     

小学语文课堂教学增效减负的策略研究

小学语文课程是重要的基础课程,一定要提高小学语文课堂教学质量。近年来,随着新课改的推进,小学语文课堂教学硕果累累,然而也暴露出一系列问题,教学的高投入低产出之间的矛盾就是其中一个问题。本文主要对小学语文课堂教学现状进行分析,并介绍增效减负的含义,对小学语文课堂教学增效减负的策略进行探讨,旨在提高小学语文课堂教学质量,减轻学生的学习负担。     

对语文减负增效的探讨

江泽民同志《关于教育的谈话》的发表．对我们教育工作中一系列重大问题作了深刻精辟的论述，在新课程改革背景下学习落实《谈话》精神的一个紧迫任务是抓好“减负”工作。“减负”的目的是全面提高教育教学质量，全面推进创新教育。减轻学生过重的学习负担是培养高素质的现代化人才的需要。作为一名语文教师，在语文教学中进行了“减负增效”的探讨：     

语文教学减负增效的方法探析

学习任务太重会让学生产生厌学心理,对学生的成长产生不良影响。在减负增效的原则下,教师应充分尊重学生的课堂主体地位,认识到减负增效教学原则在激发学生学习兴趣、提高教学效率、增强学生的实践能力、促进学生全面发展方面的优势,努力在教学实践中优化课堂结构,注重学习方法的指导,开阔学生眼界。     

“减负增效”在小学语文教学中的运用

在当今形势下,给学生减负是国家教育部一再重申强调的教育问题,但是“减负”并不意味着不要教学质量,那么,如何能在给学生减负的同时又能提高教学质量呢？笔者主要结合小学语文教学谈谈“减负增效”在教学中的运用。 一、立足课堂,重实效 课堂是小学语文教学的主阵地,要想使语文教学真正达到“减负”的目的,必须立足于课堂教学,向课堂40分钟要质量,注重课堂教学的实效。在课堂教学中如何具体操作,才能真正提高教学效果呢？     

在语文教学中落实减负增效的几点做法

目前,学生课业仍负担持续加重,学习时间过长已导致学生睡眠不足,身体素质下降,更严重的是许多学生精神上产生了疾患。尽管教育行政部门曾多次采取措施,但由于种种原因,收效甚微。学生课业负担过重的问题已成为基础教育的一大顽疾。笔者结合语文学科,谈一谈在平时教学工作采取的一些行之有效的措施和落实减负增效,激发学生的兴趣,提高学生学习能力的具体做法。     

初中语文教学减负增效的策略

为了提高教学效率,文章主要分析了初中语文教学减负增效的策略,提出了包括激励学生主动参与教学、因材施教开展分层教学、引导学生自主合作学习、有针对性地进行课后辅导四种减负增效的策略。     

浅谈小学语文教学减负增效的有效策略

减负是教育教学改革的要求之一,其目的是提高学生学习的效率和教师教学的质量。为了切实落实减负,真正减轻学生的负担,结合多年的小学语文教学实践,总结了以下三种行之有效的策略:丰富课内阅读形式,提高语文学习兴趣和能力;设计符合学生特点的特色作业;设计跨学科的综合实践活动。     

减负增效背景下小学语文家庭作业创新设计分析与研究

目前小学教育正在减负增效,这就意味着在设计小学语文作业时需要按照素质教育的新要求,这个设计要根据小学生教育阶段中的小学语文学科的具体要求以及学生自身发展的要求。因此我们需要思考和分析对小学语文家庭作业进行创新型设计的紧迫性和必要性,在创新理念的指导下,提出小学语文家庭作业布置的创新型设想,以便更好地适应小学生减负的新要求。