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郑锡安 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(4)
有一次,我跟一位同学闲聊,谈话中说到“ink-bott1e”这个词,他听不懂。我重复到第五遍,他仍摇头苦笑。等我一写出来,他恍然大悟说:“呵!原来是这个词!我读过几十遍,它就在课本第×页上半页单词表里。可我就怎么也听不懂。”外语系学生参加英语测验,不少同学反映说听写最难。事实确也如此,他们的成绩,其它各项都较好,唯独听写这一关,尽管教师口授速度不算快,可就过不了关。 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2006,(6)
一天,一个人看见树上有一只绿色的鸟,这只鸟在欢快地歌唱。这个人说:“我要把这只鸟带回家,我很喜欢它。”出乎意料的是,这只鸟跟着他说:“我要把这只鸟带回家,我很喜欢它。”这个人大喜,说:“但是,记住,你是鸟,我是人,我要把你带回家。”鸟说:“但是,记住,你是鸟,我是人,我要把你带回家。”这个人来了兴趣:“你说我说过的话,你不能说其他的话吗?”鸟跟着说:“你说我说过的话,你不能说其他的话吗?”“真没劲,你只能学着别人说话。”这个人说。“真没劲,你只能学着别人说话。”鸟说。这个人开始生气了:“我从不跟着别人学。如果你只能学我,就… 相似文献
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教育学逻辑起点研究的若干问题思考——兼与有关同志商榷 总被引:8,自引:0,他引:8
自10年前《教育研究》发表瞿葆奎、喻立森同志关于教育学逻辑起点的研究成果以来,“教育学逻辑起点”一直成为教育理论界聚诉不已而又众说纷纭的理论难题。尽管不时有“新论”问世,但到目前为止,仍不能说已经解决了这个理论难题。相反,教育学逻辑起点的研究显得日益复杂和混乱,人们基于各自对逻辑起点规定性的认识,寻找出五花八门而又大相径庭的逻辑起点。不仅如此,而且逻辑 相似文献
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狗外交有一次MY BOSS(这是我对主人的时尚称呼)看一本关于狗类的书,她把我叫到眼前,经与书上的一番比照,她很肯定地说:“嗯,你属于社交型。”尽管我不能认同书上那个毛头毛脑的家伙与我同类,但我爱”社交”这个词,我的社交才能的充分展示还是在我客居莘庄的时候。 相似文献
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牧野 《小作家选刊(小学)》2005,(1)
孩子,你 老是问我,妈 妈,你母亲以前教会过你什么。我也一直在思索这个问题:我的母亲到底教会了我什么?直到今天,我才明白: 1.我母亲教会我什么是时间旅行: “你要是不改,我一把把你推到下周三!” (意为:不让我过周末) 2.我母亲教会我什么是逻辑: “为什么?因为我就是这么说的!” 3.我母亲教会我什么是远见: “一定要穿干净内衣,以防万一你遇到意外事故。” 4.我母亲教会我什么是柔体杂技: “你能不能看看你脖子后面的泥!” 5.我母亲教会我什么是耐力: “坐在那儿,直到把所有的菠菜吃完。” 6.我母亲教会我认识天气: “好像有龙卷风… 相似文献
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今年刚入园的灵灵是个懂事的小姑娘。早上来园时,尽管不舍得与妈妈分开,但仍会有礼貌地向我问好,转身哭着和妈妈说再见。想妈妈时,只要我说:“好的,妈妈一来我就把这个好消息告诉你!”她听后会忍着眼泪猛点头:“嗯,谢谢你!” 相似文献
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星期一上午的谈话课上,老师要求孩子讲述怎样过了一个“愉快的星期天”。尽管老师再三启发,但举手的孩子却寥寥无几,即便有孩子发言,也只说些“妈妈买冰淇淋给我吃了”、“爸爸带我到姥姥家去了”等等。课后,老师问小朋友:星期天你们到底做了些什么?爸爸妈妈是怎么和你们一起过星期天的?孩子们七嘴八舌地告诉老师:“我妈妈带着我逛马路,这个店看看,那个店看看,真没意思。我走得累了,吵着要回家,妈妈就买一块雪糕给我吃吃。”“我妈妈只是坐在那儿打毛衣,叫我自己玩。”“我爸爸老是骗我,说了一百次要带栽去坐大船,到现在也没有带我去。”“我要爸爸带我上公园,他总是说下星期下星期的,说话一点也不算数。”“昨天,爸爸妈妈带我到公园去了,我问爸爸,太阳一直是圆的,月亮为什么老是变呢?爸爸说太阳生出来就是圆的,月亮生出来就是会变的,就象我是男孩子,莉莉是女孩子一样。我不信, 相似文献
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“喂,你的爸爸妈妈是不是凶巴巴的?”一句话打乱了我的沉思。爸爸?妈妈?他们在家里是十足的“罪犯”,当然我也不例外。称谓:妈妈“犯罪”时间:2005年12月1日“犯罪”事实:妈妈上街买东西总少不了和小贩们唇枪舌剑地较量一番,我等得再也不能忍受的时候,就会大发牢骚:“妈妈,这街你还逛不逛了?你再这样,咱们……咱们回家!还有,这些小贩又说不过你,你老是赢,这多打击他们的自尊心啊!”可妈妈没过三分钟,就把我的话抛到九霄云外去了。“你这件衣服……”“罪状”总结:妈妈犯了“口头能力太强罪”。称谓:爸爸“犯罪”时间:2005年12月6日“犯罪”… 相似文献
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解成 《天津师范大学学报(社会科学版)》1985,(1)
人们通常认为:“在中国哲学史上王夫之第一个明确提出和论证了行先知后说”。多年来我们的许多教科书和专著都用“行先知后”来表述王夫之的知行观,把它当作王夫之唯物主义思想的一个代表性论点。我认为这种说法是值得商榷的。王夫之对朱熹的“知先行后”说和王守仁的“知行合一”说都做了批评,这是中国哲学史上的一个重要事实,但我们不能仅仅根据这个批评推论出王夫之主张“行先知后”说,而应从这个批评的来龙去脉理出王夫之全部知行观的头绪。 相似文献
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著名语言学家吕淑湘先生曾一针见血地指出:“十年时间,二千七百多课时,用来学本国语,却大多不过关,岂非咄咄怪事!”的确,尽管我们的语文老师费尽心血辛勤执教,但所培养出来的学生,仍然是语文能力低下,这是无可非议的严重事实。所以,要切实提高学生的语文阅读和写作能力,就需要扎扎实实地把小学语文课上成语言文字训练课。叶圣陶老先生早就说过:“语文课要加强语言文字的训练。”还说:“训练训练,分开来说,训是老师的事,练是学生的事。” 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2004,(18)
动作杀鱼,先要用刀刮去鲫鱼身上的鳞片。可我刮鱼鳞时手老发抖,不听使唤,于是左一刀右一刀,一点顺序都没有。但功夫不负有心人,在我费了九牛二虎之力后,总算将鱼鳞刮得差不多了。接下来就得剖开鱼肚子了,这难度更大了。鱼也许知道自己大难临头,死期已到,就拼命挣扎,把水溅得我满脸都是。这下可把我惹恼了,咬牙切齿地对它说:“你这个可恶的小东西,不把你宰了,我誓不罢休!”说着便和鲫鱼展开了“人鱼大战”。可这家伙很狡猾,每次都躲过了我的“攻击”,而且还把水珠溅得我眼都睁不开。面对“失败”,我冷静下来,回想爸爸说过的要点,突然,眼睛一… 相似文献