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乌申斯基说:“教育不是一门科学,而是一门艺术.是一切艺术中最广泛、最崇高和最必要的艺术,它追求的是永远要求达到而从来没有充分达到的一种理想,即追求一个‘完人’的理想。”音乐教学更是整个教育艺术中最具艺术性、最艺术化的学科。我在不断追求完美的同时.深深地感到情感在整个音乐教学中起着不可忽视的作用,它是音乐教学成功的催化剂。 相似文献
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黄明寒 《中国现代教育装备》2011,(17):1-1
著名教育家乌申斯基说过:“教育作为一门艺术,它追求的是永远要求达到而从来没有充分达到的一种理想,即追求一个‘完人’的理想”。由此可见,教育本身就是一种对未来的追求,也是一种对完美的追求。教师要通过各种教育手段来影响学生,引导学生追求完美——这种追求是自发的,是出于他们内心的,是一种自己对自己的教育。 相似文献
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教学是一门科学,也是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分,课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一,苏霍姆斯基曾经说过:“教师的语言修养极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率,我们深信,高度的语官修养是合理地利用时间的重要条件。作为音乐老师,除了不断提高业务水平,认真钻研教材以外,还必须注重语言修养,追求课堂教学语言韵律美、直观美、意境美、从而达到理想的教学效果。 相似文献
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“教会学生学习”已经是理论界的广泛共识。培根曾经说过:“关于方法的知识,是世界上最宝贵的知识。”对于教学艺术更高层次的追求,永远是一种探讨学术的动力。 相似文献
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唤醒自觉需要适度的宽容。宽容是有底线的,宽与严都是教育所必需的。如果说教育是一门艺术的话,那么如何做到宽严相济,则是这门艺术要永远追求的境界。 相似文献
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王树桦 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
音乐课作为德育教育的-个重要组成部分,通过音乐课堂教学,使学生树立正确的审美观,陶冶情操.教学是一门科学,也是一门艺术.作为音乐教师,除了不断提高业务水平,认真钻研教材以外,还必须注重语言修养,追求课堂教学语言的韵律美、意境美、从而达到理想的教学效果. 相似文献
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提问是一门艺术,而如何正确对待学生的观点则不仅仅是艺术了。我们在课堂上常常看到,有些教师只将目光町在自己所确定的正确答案上,只要有学生能将这个答案说出,便对其他学生依然举着的手视而不见,继续进行预设好的教学。 相似文献
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莫海源 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(8):44-45
著名艺术大师罗丹说:“动是一切景物的生命。”任何一门艺术,都要昭示一种生命的流动,一种动态的旋律,它才是真正的美的艺术。教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。可以说,教学是一门高雅的人类艺术劳动,而课堂教学,则是这种艺术活动的最集中、最直观、最本质的反映。 相似文献
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吕吉云 《四川教育学院学报》2005,21(6):64-64
语文课堂教学中,教师提问在所难免,一般情况下,教师所提的问题的答案只有一个,而各个学生由于思考问题的方式和角度不同,往往会提出一些不同的观点。提问是一门艺术,而如何正确对待学生的观点更是一门艺术,是每一个语文教师都应该认真思考、慎重对待的问题。 相似文献
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课堂教学是一门艺术.因此也要讲究节奏。语文教学艺术并不深奥莫测和虚无缥缈,而是实实在在的,一个有追求的语文教师完全可以从一般教学经验的“此岸”.通过实践的积累、探索、创新。达到理想的教学艺术的“彼岸”.去攀摘语文教学艺术皇冠上的明珠。 相似文献
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王铁华 《中国校外教育(理论)》2013,(12):27-27
小学数学是一门工具学科,也是最深奥的一门基础学科。教学有效性是在实现数学教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。教师要从生活中引入数学新知,让学生在情境中产生探索的兴趣。插上想象翅膀,放飞学生的思维。 相似文献
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通过提问能够激发学生的学习兴趣,启发学生进行积极思维。所以说,提问是一门艺术,是一门高超的教学艺术。只要我们抓住“三适”、“四性”.注意“五忌”原则,就会收到很好的教学效果。 相似文献
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王存海 《邢台职业技术学院学报》2002,19(4):71-72
书法是我们中华民族一门悠久的传统艺术。而更多的人已开始关注书法 ,毋庸置疑 ,2 1世纪是电子时代 ,微软拼音、智能ABC、清华紫光、五笔等输入法不断升级翻新 ,中国人书写汉字的机会越来越少。因此书法是否如同京剧一样脱离现代生活走向纯艺术化呢 ?她会离我们越来越近 ,因为随着社会的进步 ,人们会普遍趋向高雅、追求艺术 ,学会一门或几门艺术来美化自己的生活 ,而书法是最简便易行的 ,她就在每一个人身边 ,作为一个大学生更应以学好书法为己任。通过书法学习 ,将汉字写得正确、清楚、美观 ,使书写水平跟自己的知识水准相符 ,这应是每… 相似文献
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陶军毅 《中小学信息技术教育》2014,(9):58-60
赵国忠教授认为:“课堂教学永远是一门遗憾的艺术。”然而,课堂教学是需要有亮点的。所谓“亮点”,是指课堂中最出彩、最引人深思、最吸引学生目光之处。亮点能点燃学生智慧的火种, 相似文献
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阅读教学作为语文教学的重要组成部分,应该追求一种人格化境界。所谓阅读教学的人格化境界,就是在阅读过程中所追求并努力达到的培养学生最完美最理想人格的一种状态。语文教育本质上是一种“精神教育”(钱理群语).要为学生打下精神的底子,要培育学生高尚的内在精神.要教育学生去追求真善美。因此.阅读的过程,不仅仅是培养阅读技能的过程,还是学做人的过程,是学习如 相似文献
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罗昌宇 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
“教学有法,但无定法。”教学是一门艺术,永无止境。营造轻松活泼的教学氛围,让学生的知识和能力在轻松愉快的环境中得到提高,是每一位英语教师永远的追求。 相似文献
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教学是一门艺术,活堪称语文课堂教学艺术追求的至上境界,它通过教师教的艺术处理,使学生在学的境界中体验到教学艺术的美,从而实现教学艺术的审美价值。要使语文课堂活起来,关键在于教师。达到活的教学境界,教师应该是作茧而不自缚,追求刻意感觉的无意化。如果教师能达到教活的境界,学生的学活就不成问题了。下面结合实践论述实现活的至上境界的原则: 相似文献