高职院校产学合作模式研究——广东工贸职业技术学院产学结合独具特色

以服务经济社会为宗旨,以就业为导向,是高等职业教育改革的要义.产学结合的办学道路是高等职业教育改革过程中遭遇的难题热点,本文论述了建构高职产学一体化办学模式的重要性,剖析了产学结合的具体操作形式,提出了可行性的人才培养模式.对于职业高中<C语言程序设计>     

高职教育产学结合办学模式的经济学分析

近年来,我国的高等职业教育得到了迅速发展.为实现培养高素质技能型人才的办学目标,产学结合成为办好高职教育的最佳模式.文章首先探讨了高职教育产学结合办学模式中办学主体的经济学本质,继而分析了高职院校专业人力资本的分类及企业对不同类型人力资本的获取与培训,最后分析了产学结合办学模式的具体类型及其治理机制.     

创新教学管理制度 促进产学合作发展

校企合作、产学结合已成为高等职业院校的主要办学模式.本文分析了现行的教学管理制度对促进"校企合作、产学结合"的不适应性,提出了高等职业院校教学管理制度创新的思路.     

产学合作：认识、实践与展望

“校企合作、工学结合”是我国高职教育理念的重大变革,是我国高等职业教育改革与发展的方向。近年来,各高职院校认真贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神,以培养高技能人才为目标,把产学合作作为办学模式改革的重要突破口。     

行业介入产学结合发展高等职业教育

行业介入、产学结合是发展高等职业教育的重要途径之一。文中从辽宁省交通高等专科学校的办学实际出发,阐述对行业介入、产学结合的认识,分析学校在行业介入发展高等职业教育方面的改革与实践,最后,提出学校利用行业优势办高等职业教育的体会。     

高职教育与产学合作的若干问题探索

本通过分析高职教育与产学合作教育这两种教育模式的性质、方向和目标，指出产学合作教育是发展高等职业教育的办学模式科学的、正确的途径。     

高职高专产学合作教育的理论与实践

高等职业教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。高等职业教育走产学合作教育之路,实现社会化办学,是大力发展我国高等职业技术教育的重要战略选择,产学合作教育的理论成果成功地向可操作性方向转移,为产学合作教育有效落实提供了保证。     

高职商贸类院校产学结合实践与探索

产学结合是解决高等职业教育健康发展的必由之路.文章通过北京财贸职业学院建立"互动型"产学结合模式的实践与探索,提出高职商贸类产学结合模式应遵循的原则和不断推进产学结合模式建设进程的建议.     

浅谈新型产学合作关系的建立

坚持“产学结合、校企合作”是办好高等职业教育的必由之路。如何建立新型产学合作模式以及产学合作的运行机制与保障机制,以达到学校和企业的“双赢”,从而实现最佳效果,是目前教学改革的主要问题。     

我国高等职业教育产学结合模式的发展现状及问题分析

文章从提高高等职业教育教学质量的角度出发,概述了我国高等职业教育产学结合的发展历程,总结了目前国内高等职业教育产学结合的主要模式,分析了存在的问题,并提出了对策建议,旨在为当前的高职教育提供参考.     

校企联合产学合作—高职人才培养的根本途径

通过对高等职业技术教育人才培养目标及四种模式的认识，结合学院实际说明要想实现高职人才培养目标，必须探求校企联合，产学合作即“产学合作教育”人才培养模式，而我们探讨这种模式是以建立生产实习基地为依托的。     

探索产学结合模式,走中国特色高等职业教育发展之路——浅谈德国高职教育中的产学结合

结合多年对德国职业教育的研究和实地考察,以产学结合为主题,较全面地对德国高等职业教育中的产学合作形式进了评价,并分析了我国高等职业教育中走产学结合之路必须解决的相关问题,对新时期加强内涵建设,提高高职教育教学质量,走产学结合发展之路具有一定的借鉴作用。     

高职院校产学合作教育模式研究

产学合作教育模式是高等职业教育革命性改革的基础,文章通过对国内外产学合作教育模式构建的理论基础和实践经验的分析和总结,以创新发展观念提出了适应我国高职教育的产学合作教育模式。     

高职院校推进产学结合模式的途径探讨

引言 校企合作、产学结合，是一种利用学校和行业、企业、研究机构不同的教育资源和教育环境，以培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的教育模式。高等职业技术学院开展校企合作办学，不仅是高职教育的人才培养目标与规格的要求，也是社会经济文化发展和产业结构调整的需要。     

我国高职教育产学合作办学中存在的问题及对策

我国的高职教育起步较晚,产学结合办学尚处在初期探索阶段,许多基本问题有待解决。为实现培养高素质技能型人才的办学目标,产学结合成为高职教育人才培养模式改革的切入点。本文在探讨我国高职教育产学合作办学中存在的问题基础上,提出了我国高职教育产学合作办学的发展对策。     

我国高职教育产学合作办学中存在的问题及对策

我国的高职教育起步较晚,产学结合办学尚处在初期探索阶段,许多基本问题有待解决。为实现培养高素质技能型人才的办学目标,产学结合成为高职教育人才培养模式改革的切入点。本文在探讨我国高职教育产学合作办学中存在的问题基础上,提出了我国高职教育产学合作办学的发展对策。     

产学结合的途径及其探索

本文以社会主义市场经济理论为指导，探讨了产学结合的新的办学途径和模式，指出了高等学校与企业联合办学意义是在于为适应经济的发展而培养实用型的人才，使人才的培养和经济建设有机地结合起来，文章还对在办学过程中遇到的一些问题提出了解决办法。     

高等教育产学合作动力机制与模式研究

高等教育产学合作模式是提高大学生综合素质,培养大学生动手能力的重要途径。文章通过分析产学合作教育动力机制,结合湖南科技大学产学合作教育的实践,以人力资源管理专业为例,提出以下可操作性强的高校产学合作教育的人才培养模式：明确专业的办学特色和优势,选择目标企业并加强沟通,加大对合作企业的支持力度,建立高等教育产学合作的管理体制与评价体系。     

新形势下高职教育产学合作实现机制及对策

高等职业教育产学合作是提高我国高等职业教育的有效途径之一,我国高等职业教育产学合作已经开展很多卓有成效的工作,尚有很多有待于进一步发展的空间,结合专业设置、利用教学资源、着眼于市场化开发、实现双赢合作效果,这些是我国高等职业教育产学合作实现的合理机制.为了更加有效地发挥这些机制,有关部门需要提供全面的制度保障,以促进高等职业教育产学合作的顺利实现,为我国培养富有创新能力的专业人才.     

深化产学合作教育培育市场适用人才

产学合作教育是指以培养学生的职业素质、综合能力和就业竞争力为重点，通过学校和企业的教育资源整合，实现课堂教学与学生参加实际工作的有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。宁波职业技术学院的具体做法是：树立正确的高等职业教育人才培养观；建立产学合作教育的良好运行机制，多层次、多模式的产学合作实践。