职业学校创业教育认识的误区与辨析

创新创业已成为时代的主旋律,职业学校开展创业教育,在提升学生创业意识、增进学生就业创业能力方面发挥着重要作用。目前,职业学校创业教育还存在着若干认识上的误区,对这些误区进行辨析,将有助于职业学校创业教育的深入实施和体系完善。     

论加强职业学校学生的情商教育

情商教育是指围绕提高人的情商而展开的系统教育活动。加强职业学校学生的情商教育是十分必要的。情商教育应该成为职业学校教育的重要内容。加强职业学校学生情商教育的途径有:将情商教育渗透到各专业课教学中去,开设情商教育类选修课,对学生进行情商辅导与训练。     

新形势下职业学校英语教学创新研究

职业学校的教育目的是将学生培养成为综合性的技术性人才,帮助学生熟练掌握英语语言交际是职业学校的重要任务。特别是在新形势下,职业学校英语教师应根据时代的发展与研究,不断创新教学模式,帮助学生更好的学习英语知识。笔者对新形势下职业学校英语教学如何创新作深入研究,并制定一些有效的教学对策。     

2010前沿咨询：国内职教新动态

中职教育逐步实现免费 我国将逐步实行中等职业教育免费制度,完善学生生活费补助制度,降低职业学校学生的学习费用。     

淡化“德育学分”,让管理回归教育——对职业学校班级工作“德育学分制量化管理”的反思

当前不少职业学校十分推崇德育学分制的管理办法,因为从管理效果上看,学生的行为习惯确实有了一定改观。可是管理毕竟不是教育,职业学校实行德育学分制,将班主任的班级教育和学生的操行进行分值的量化,并将此作为考核和评价依据,实质上是以统一的管理代替教育的多样化,更是为了弥补教育的缺位。作者作为一线班主任,希望淡化德育学分制对学生的影响,让管理回归教育。     

职业学校人文精神教育刍议——以形象设计专业为例

目前,职业教育片面强调技能的传授和训练,忽视对学生人文精神教育,导致学生职业社会意识淡薄、社会责任感不足,长此以往,职业学校将沦为培养"匠人"的场所。因此,必须认清职业学校人文精神教育的必要性、紧迫性,在教育思想、教学手段、课程设置、教师素质、校园文化等诸多方面融入人文精神教育理念,提高学生人文素养。     

试析职业学校感恩教育的内涵与价值

分析了感恩教育的内涵及职业学校感恩教育的具体内容,针对职业学校学生感恩品质缺失的状况,阐述了感恩教育在职业学校道德教育中具有重要价值。     

论职业学校的职业道德教育

职业道德教育是社会主义精神文明建设的核心内容之一。职业学校担负着向社会各行业输送劳动技术大军的任务,是精神文明建设的重要阵地。职业学校学生毕业后将直接走上工作岗位,他们的职业道德素质如何对社会各行业的职业道德状况有着重要影响。本文拟对职业学校的职业道德教育的要求和内容、途径和方法作些初步的探讨: 一、职业学校的职业道德教育的要求和内容     

职业学校德育工作的目标及对策刍议

随着职业教育的发展,职业学校学生德育工作的成功与否将直接影响整个教育体制改革的进程。应该从职教生的特点与职业教育德育工作所面临的问题出发,提出职业学校德育的目标以及对策。     

职业学校创新创业教育路径探析

创新创业能力是职业学校学生应具备的核心素养之一,是职业学校学生综合素质中不可或缺的组成部分。职业学校的创新创业教育不仅有助于落实新时代的人才培养要求、推进职业学校的可持续发展,而且有助于实现学生的自我发展。然而,当前职业学校的"双创"教育却存在工作流于表面、理念认知不清、资源少而不均、内容形式单一等问题。因此,职业学校要积极发挥体制机制、资源平台、课程教学、校园环境及师生榜样的聚合作用,打造多主体、多渠道、全方位的创新创业教育实践路径。     

刍议当前职业学校语文教学中专业的渗透

职业学校学生一毕业就会踏入到社会中,成为生产者或者是管理者,在学校中,学生很少存在了解企业的机会,很多毕业学生在毕业后难以融入社会中,不能顺利地进行角色转换,因此在职业学校学生的教育中需要强调学生的职业素质、政治教育等,更好地适应社会的需求。本文主要针对目前职业学校学生的特殊性,分析中职语文教育的重要性,重点研究职业学校语文教学中专业的渗透,希望能为相关人员带来一些帮助。     

浅谈职业学校学生心理健康教育

本文通过对职业学校学生心理状况分析,提出了加强职业学校学生心理健康教育的几点意见。     

论中等职业技术学校学生的心理健康教育

职业学校的心理健康教育是对职业学校学生的心理障碍及行为进行有针对性的活动,目的是培养学生良好的心理素质,维护心理健康,塑造健康人格的教育。近年来,职校生由于病态心理而导致心理与行为上的失误,严重影响了学生的身心健康和发展,甚至危害家庭和社会。因此加强心理健康教育,提高学生心理素质,成为职业学校素质教育的关键。     

创建良性环境促进职校生健康发展

职业学校学生身心特点有别于普通学校学生,因此,职业学校在对学生培养和教育的过程中要针对特点有的放矢地进行.为了解职业学校的学生特点及基本状况,笔者于2004年以吉林市6所职业学校为对象,进行了调查.     

“五会”教育:职业学校教育的使命和任务

职业教育是将学生导向工作体系的教育。基于职业学校教育使命和培养目标任务,职业学校的学生教育必须坚持"五会"教育,即教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新。这是给予学生安身立命之本的教育真谛。     

浅谈在政治课教学中渗透职业道德教育

职业学校担负着向社会各行业输送劳动技术大军的任务,也是精神文明建设的重要阵地。职业学校学生毕业后将直接走上工作岗位,他们的职业道德素质如何,对社会各行业的职业道德状况有着重要影响。职业学校学生的职业道德教育要以服务为核心,以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容。     

掬一捧阳光在学生心里——谈职业学校学生的心理健康问题及对策

伴随着素质教育的不断深化,全国各级各类学校在对学生进行知识传授和能力培养的同时,越发地重视起学生中开展积极心理健康教育。尤其是职业学校,学生的心理健康问题具有其特殊性。如何针对职业学校学生的心理特点,探索适合职业学校学生心理健康的教育模式,便显得重要而有意义。     

从学生视角看职业教育吸引力的个案研究

运用质性研究中的访谈法,对一名高考未被录取而选择职业学校的学生进行个案研究,发现职业教育的吸引力有限、职业教育的对象有限.立足职业学校学生文化基础差、缺乏自信、纪律差等现实问题,职业学校应坚持与普通高中不同的教育模式,既教书更育人,关心每一个学生的成长,关心学生成长的每一个方面,将后进生教育作为教育亮点、作为增强职业教育吸引力的着力点.     

职业学校学生心理特征与发展任务研究

从职业学校学生心理特征及发展任务看,职业学校的教育教学和学生管理工作应侧重于运用心理学、教育学与社会学的知识,科学地了解职业学校学生;以多元智能理论为指导,科学地评价学生心理状况;学生工作应由"管理型"转向"服务型",深入开展学生的心理健康教育和职业指导工作.     

职业学校社团建设与人才培养的问题研究

职业学校学生社团是校园文化的载体,是学校思想教育的阵地,是提高广大学生综合素质和能力的有效途径。通过分析目前我校社团活动存在的问题,结合职业学校人才培养目标,提出了职业学校学生社团建设要加强思想政治教育,促进心理健康成长;创新社团活动模式,强化社团育人功能。