大一新生人格问卷(UPI)测评结果及对策分析

大学生人格问卷(UPI)是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神健康调查表.我校于2009级新生入学之初将其作为被试做了该项调查,研究数据表明在大一新生中可能存在心理问题的发生率占整体被试的6.3%,在当前大学生心理问题频发的背景下,对这部分学生采取适合的心理干预、做出科学的教育策略显得尤为重要.     

卫生职业院校学生心理问题干预研究及其意义

本文通过我校(学校有口腔医学、护理两个高职专业及四个中职专业)对于学生心理问题开展调查和进行心理问题干预过程的介绍,阐明了目前卫生职业院校进行心理问题干预对于学生群体精神和心理健康所产生的重要作用,以及对于卫生职业院校建设和谐校园所产生的积极影响。     

初中学生健康心理问题研究

随着生活节奏加快和社会竞争加剧,中小学生的心理健康状况不容乐观.为了更好地了解我校学生心理健康状况水平,我们对全校部分年级的初中学生心理健康状况进行抽样调查,从而找出我校学生存在的心理问题,并借此推进我县青少年心理健康工作发展.     

职业学校学生问题与教育对策

一、职校生问题表现及心理特点分析 学习是学生第一要务和主导活动,职校生的身心发展也主要是通过学习来实现的。职校教育阶段是职校生学习与发展的重要时期和黄金时期,而学生心理问题也是职校生最普遍、最常见、最突出的心理问题。根据我校学生表现出来的问题,我对其心理问题归因分析如下：     

职高生心理健康教育策略的实施与思考——浙江省义乌国际商贸学校心育工程简介

一、职高生心理问题现状 1.2004年,我校曾作过“职校学生心理健康状况的调查研究”,采用整群随机抽样的方法对我校学生进行问卷调查,运用心理卫生SCL-90症状自评量表进行团体施测,结果发现我校学生在躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执、精神病性这九个因子上与正常青少年相比均有显著的差异（p〈．01）,这说明职校生中存在着较为严重的心理问题。     

关于大学生心理健康状况的调查分析

大学生心理健康水平是其学业成绩的重要因素,为了解我校2006级新生的心理健康水平,以便采取相应的预防和干预措施,本研究对我校2006级新入学的一年级学生进行了心理健康调查。结果表明,我校一年级大学生存有显著的心理问题,对此我们进行了分析与探讨。     

职校学生常见心理问题及教育对策

一、职业学校学生心理问题主要表现为了更好地掌握学生心理现状,我们对我校06级200名学生进行了问卷调查,发现职业学校学生普遍存在的心理问题有：（一）人际交往困难有些学生渴望亲近异性朋友，希望建立良好的异性交往关系，但由于情感的冲动性，不少职校生分不清友谊和爱情的界限，过早地追求所谓的爱情，因而职校生早恋现象比较普遍。     

工读学校开展心理辅导工作的尝试

一、问题的提出 　　我校自1994年下半年就开始了关于学生心理问题的研究,经过大量的测试统计、对比研究,发现我校学生和普校学生相比,在心理方面存在着很大的差异:从神经类型测试结果看,我校学生易扰型突出,情绪起伏大,心态稳定性差;从人格特点来看,我校学生常表现出倔强、任性、缺乏同情心及焦虑、烦躁等特点.面对这样的学生,如何将心理健康教育深入到学生的心里去,成了我们的一大难题.……     

我校大学生心理健康状况及对策

为全面了解我校2006级普通专科（高职）班大学生的心理健康状况,及早发现、预防和治疗心理痰病,提高心理素质,完善健康人格,顺利度过大学生活,我于2006年12月对943名2006级学生进行了UPI心理健康状况调查,结果显示：可能存在严重心理问题的Ⅰ类学生占13．5％,可能有某种心理问题的Ⅱ类学生占22．7％。     

初中生心理健康教育的有效性策略

通过调查摸底,我们发现我校学生有心理障碍的达到20%,很大一部分学生存在不同程度的心理问题。基于此,我们学校心理健康教育课题组展开了深入细致的研究。     

因心施教，让职校学生走出厌学的阴影

厌学是中等职业学校学生中普遍存在的心理问题之一,我校对部分学生进行学习态度问卷调查,结果显示：严重厌学的学生占被调查总数的25．4％,喜欢专业课和专业技术课讨厌学习文化课的占被调查总数的67．5％。     

我校2005级新生UPI调查结果的分析研究

为了解我校2005级学生心理健康状况，确切掌握高职院校新生心理特点，及时发现新生的心理问题。预防心理疾病的发生，有针对性地在新生中开展心理健康教育和心理咨询工作。提高新生心理健康教育的实效性，我校学生心理辅导中心在2005年10月采用UPI对全校2005级新生进行心理健康普查。     

外来建设者子女心理问题及教育对策

我校地处城乡结合部,外地学生占四分之三左右。在近几年的学校管理中,我发现由于不同地区的经济、社会、文化背景不同,再加上这些孩子随着父母不停地变换学习、生活环境,导致在一定范围内,外来建设者子女普遍存在心理问题。下面就以本校学生为例,谈一谈外来建设者子女心理问题的具体表现。     

大数据技术在高职院校学生精准心理问题识别中的应用研究

本文以大数据技术为视角,探讨大数据技术应用于高职院校学生精准心理问题识别的意义,并以构建心理问题识别大数据平台为基础,将大数据技术应用于精准识别心理问题工作中,减少大学生心理危机事件的发生,为校园安全做好保障。     

中专生人际交往新特点之探析

中等职业学校学生因学习环境、教学方式和管理制度等因素,导致中专生的心理问题及辅导方式也因人而异.根据最近对我校学生进行的人际交往情况调查中发现的新变化、新特点,我谈一下自己的观点.     

昆明师专新生心理不安状况的比较研究

采用心理不安诊断测验（CAS），选取我校99级和2000级新生进行比较研究，结果显示：两级新生从总体上看没有显差异，引起师专新生心理不安的主要原因是自我控制力差和自我弱，有4％的新生心理问题比较严重；女生的主要的心理问题是自我弱和罪恶感，男生的主要的心理问题是疑心与妄想，科学生主要的心理问题是罪恶感，理科和艺体学生没有显差异。这个调查结果为我们有的放矢地对师范生进行心理健康教育，培养心理健康的高素质教师提供了心理依据。     

利用心理干预提高高职学生技能习得的主动性

心理问题是当今大学生包括我校高职学生普遍存在的问题,综合我校高职学生的学习、升学、就业形势,不难看出高职学生在创新能力和技能方面还存在着较大的差距。通过调查研究,了解高职学生的心理特征,利用相关的心理学知识,在日常管理和教学中寻找到心理干预的有效途径,以激发学生的学习动机,提高学生技能习得的主动性。增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,以促使学生积极主动的提高个人的实践能力和职业技能。     

重视农村寄宿生的心理健康教育

我校是一所城镇初中。近几年,随着教育布局的调整。附近乡镇的初中学生都合并到了我校,开始了寄宿生活,现在他们所占的比例已达到了40％多。在实际工作中,我们发现很多寄宿生程度不同地存在着自卑、焦虑、胆怯、孤僻等心理问题,人际交往能力差,适应能力比较薄弱。在个别寄宿生身上甚至出现了厌学、行为偏激等现象,这些都严重的影响了学生的身心健康。根据我们的分析,出现这些心理问题的原因主要有以下几点：     

徐州医学院2009级新生心理健康状况普查统计报告

使用SCL-90问卷对我校2009级新生进行网上心理健康状况普查,统计结果表明,我校新生心理健康状况良好,呈常态分布。针对个别新生产生的心理问题进行原因分析并提出解决新生心理问题的可行性措施。     

独立学院女大学生心理健康状况调查研究

本调查旨在深入了解独立学院女大学生心理状况，为高校开展心理健康教育，促进大学生健康发展以及高校学生管理工作提供科学依据。方法：运用症状自评量表（SCL-90）、EPQ人格因素量表作为测量工具，对899名大一年新生，进行心理健康状况和个性特征调查。结果表明，我校女大学生的心理问题高于男大学生；女大学生在个性特征方面与男大学生存在差异。同时表明，我校大学生心理健康状况优于全国大学生，有8．9％的学生存在中度以上心理问题。