新课标下英语试卷讲评课的模式探究

在英语教学工作中,试卷讲评课不仅仅是教学中常见的一种课型,也是提高教学质量的一个重要保证。本文主要结合新课标的要求和现今试卷讲评课中所存在的问题,提出了"小组合作学习促探究"的试卷讲评模式。促进了学生自主弥补知识、了解知识、掌握知识和提高综合运用知识的能力;促进教师进行自我反思,改进教学方法,提高英语试卷讲评课的有效性。     

拓展提升，从“变式教学”入手——一节初三英语试卷讲评课引发的思考与研究

目前初三试卷讲评课的课堂实效不尽如人意,不利于学生能力的培养。本文以一节初三英语试卷讲评课为例,从问题的设置、方法的分析、知识的迁移及规律的总结四个方面寻找一种适合学生自主学习的提高课堂有效性的方法。     

中职英语教学中试卷讲评策略探析

试卷讲评是中职英语教学的重要课型,教师加强创新试卷讲评的方法,不仅能够有效矫正学生学习英语和答题时出现的错误,也能促进学生查缺补漏,自主健全英语知识结构。本文主要探讨在中职英语教学中实施试卷讲评的意义,从整合试卷错题、归类同考点试题、精讲解题技巧、鼓励学生讲题、设计随堂习题五个方面论述科学的试卷讲评策略,以供广大教育工作者参考和借鉴,从而增强中职英语试卷讲评的质量。     

“学习金字塔”理论在初中英语试卷讲评课中的运用

在日常教学工作中,试卷讲评是英语教学中极为关键的组成部分。然而目前的试卷讲评课是教师"一言堂",对试题进行单纯的讲解和分析,学生并未真正参与,造成学生学习英语"高耗低效"。笔者应用"学习金字塔"理论,设计并开展试卷讲评活动,通过合作学习,让学生自主参与课堂活动,发现问题,解决问题。这样做既巩固已有知识、构建知识结构,又达到提高学生语言运用能力的目的。     

初探高中英语试卷讲评课教学

在备、教、改、评、析等高中英语教学环节中,讲评试卷是教学的重要环节之一。通过讲评试卷,学生可以查漏补缺,归纳整理,巩固已有知识,提高解题能力,而教师也可以通过试卷讲评改进教学方法,调整教学进度,解决教与学之间的矛盾。本文简要阐述了一些讲评试卷的方法,以达到提高学生英语思维能力和解题能力的最终目的。     

高三英语试卷讲评五步曲

在高三英语教学工作中,试卷讲评是一个极为关键的环节。高效的试卷讲评能真正帮助学生夯实基础,整合知识,提高能力。培养思维,激励斗志。我在讲评试卷的过程中以新课标的理念为指导,引导、促进学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式自主解决问题,使他们感受到自己是学习的主人,产生一种主动学习的动力。学生参与意识强,课堂活跃,英语成绩无疑大大地提高了。下面我将自己的做法与同仁们共享。     

高三英语复习试卷讲评有效性探究

试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型,也是英语教学中一个极为关键的环节。在教与学的整个过程中,很多问题都是通过试卷讲评来实现的。如何提高试卷讲评效率,是我们每个英语老师值得深思的问题。小组讨论模式,不仅能改变传统的试卷讲评模式,激发学生的求知欲和学习积极性,更重要的是它能提升学生的自主学习能力,提高课堂试卷讲评的效率。     

小组合作学习在英语试卷讲评课中的应用

笔者以英语期中测试单项选择题和完形填空题为例,采用小组合作与自主探究相结合的方法讲评试卷,不仅培养了学生的自主学习能力,更让学生成了课堂的主人。     

语文试卷讲评课的实践与思考

<正>有考试就有试卷讲评,在语文教学过程中,试卷讲评是非常重要的一环。它不但可以帮助学生完善知识结构、优化解题方法、提高解题能力、掌握学习规律,还可以培养学生自主合作探究学习的习惯,唤醒学生学习语文的信心和创新意识。一堂生动的试卷讲评课应该是一堂提高学生整体素质的创新课。一、让学生再做试卷,培养学生自主、探究学习的能力     

浅谈初中英语试卷单项选择之讲评策略

单项选择的讲评是初中英语试卷讲评的一个重要环节,有效的单项选择讲评不仅能帮助学生纠错补漏,完善知识体系,巩固基础,还能促进学生的思维发展,提高英语知识运用能力。本文根据自己的教学实践与研究,阐述了提高初中英语试卷单项选择讲评效率的讲评策略。     

有效讲评高三英语试卷，提高高考复习效率

做试卷、讲评试卷是高三备考阶段很重要的一项工作,尤其试卷讲评起着至关重要的作用,它是了解学生学习情况的一个必不可少的重要环节,是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段,试卷讲评的有效性决定了高考复习的效率。所以,通过分析英语试卷讲评课中存在的误区,提出了有效讲评的方法和策略,从而提高了学生的解题技巧和应试能力,实现高考复习的有效性。     

“自主合作提升”模式在高三英语试卷讲评课中的构建与实践

进入高三复习阶段,试卷讲评成为了提高教学质量、提升学生应试能力的关键环节。如能做到试卷讲评的科学性,必将达到事半功倍的效果。为此,笔者从发挥学生的自主性角度出发,让学生在课前自查错题——提前订正,课内自说错题——合作剖疑,课后自主反思——总结提升。探索出了一种以“自主合作提升”为主线的试卷讲评课模式,切实提高了试卷讲评课的科学性与有效性。     

浅谈如何上好高中英语试卷讲评课

本文针对当前一些教师对试卷讲评课存在的一些不足,浅析上好高中英语试卷讲评课应该做到:讲评课前应做好试卷分析准备;以点带面,扩展辐射,带动知识群的复习;重视和优化讲评过程;课后设计补偿练习。试卷讲评课的最终目的是提高学生英语思维能力和解题能力。     

中职英语试卷讲评课的有效教学

英语试卷的讲评是英语教学的一个重要组成部分,是升华学生的知识水平,提高学生的解题能力的重要教学环节,其根本目的是纠正错误、扬优补缺、巩固基础、提高能力。因此,教师在中职英语试卷讲评课中应综合考虑和巧妙安排,把考查的知识进行高度概括归纳,同时发挥学生的主体性,从而真正实现教与学的双赢。     

讲得及时 评出信心——谈中考英语试卷讲评的策略

上好中考英语试卷讲评课,方法是关键,思维是核心。教师要精心准备——做好统计分析、及时讲评——切忌拖拉、留出时间——自主订正、重视指导解题技巧——分项重点讲评、讲评方式多样化——增强学习的信心,让学生在知识与技能、方法与态度,情感与价值观等方面得到最大限度的训练和提高,从而提高试卷讲评课的实效。     

自主合作探究式讲评物理试卷初探

在中考复习阶段,有相当长的一段时间,几乎每天都要讲评物理试卷,那么在试卷讲评的教学过程中如何体现"探究式"的教学模式呢?一份好的试卷,做过的物理题目本身蕴含着大量的"剩余价值".通过试卷讲评,发挥这部分"剩余价值"的潜力,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力.这就要求教师转变原有的教学观念,从原来的一味的传授转变为参与到学生的学习中去,只有让学生真正参与其中,他们才能真正的理解,才能体会到学习的乐趣.自主、合作、探究式讲评物理试卷就是要让学生通过自主学习,在合作中产生疑问,从而带着疑问去学习,去探究.自主合作探究式讲评物理试卷的三个环节:     

“查、探、评、升”讲评课教学模式的探索

试卷讲评是初中英语复习的主要课型之一,具有诊断、纠错、强化、激励等功效。为提升讲评效益,优化讲评模式,笔者对讲评课进行了多年探索,摸索出了＂查、探、评、升＂初中英语讲评课模式,旨在提高试卷讲评的效率,优化学生的学习习惯,培养学生的学习积极性和自主能力。     

提高中学英语试卷评讲的实效性

中学英语试卷评讲是英语教学的一个重要环节。搞好英语试卷讲评,有助于提高学生综合语言运用的能力、加强学生掌握英语基础知识和听、说、读、写技能。因此我们要注重英语试卷的评讲及评讲的实效性。那么怎样提高中学英语试卷评讲的实效性呢?下面结合我的实践,谈谈我的做法与体会。     

合作学习在英语试卷讲评课的尝试

英语试卷讲评课的传统方式是教师为课堂的主角,学生处于被动的接受状态,这种状态限制了学生的自主性、积极性和创新性的发展。这一低效不符合素质教育要求的课堂模式。本文论述了将小组合作学习引入英语试卷讲评课的实践过程,并探讨了它的优点和不足。     

链接高考体系，转化高考题型——提升试卷讲评的有效性

<正>试卷讲评课是高中语文教学重要的课型之一。有效的试卷讲评不但可以帮助学生完善知识结构,优化解题方法,提高解题能力,掌握学习规律,还可以培养学生自主合作探究学习的习惯,培植学生学习语文的信心。在试卷讲评中,笔者通常采用“查—究—明—延”四个步骤。