小学数学生活化教学探究

小学数学教学生活化,旨在引导学生感受并学习生活中的数学知识,在学习数学的过程中感受到生活的魅力所在,而让数学知识与生活实际相结合,则有助于学生理解数学概念,促使学生在运用数学知识的过程中加深生活体验。正所谓"数学来源于生活,应用于生活",本文阐述了小学数学教学生活化的必要性,提出了促进小学数学教学生活化的具体途径,以期提高数学课堂的教学效率。     

把“生活”引入数学课堂

<正>在传统教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用。因此,在数学教学中,如何使学生"领悟"数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为每位数学教师重视的问题。新修订的小学数学教学     

实施数学生活教育 培养学生实践能力

在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,却很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和实践应用的脱节,同时也感受不到数学的趣味和作用。因此,在小学数学教学中培养学生的实践能力迫在眉睫。笔者认为,在小学数学教学中实施数学生活教育,拉近知识和生活的距离,是培养学生实践能力的有效途径。     

小学数学教学中如何提高学生的解题能力

数学学科的教学主要是让学生运用掌握基本的数学方法解决一些数学问题,在小学数学教学中,主要以基础的数学知识教学为主,所学习的数学知识与生活实际联系比较密切,学生运用数学知识主要是在题目解答中,在解题的过程中进行数学知识的灵活运用,提升数学能力,因此,提升学生的解题能力,让学生在数学学习中掌握更多的技能是十分重要的,围绕"小学数学教学中如何提高学生的解题能力"这一主题展开探讨。     

进行“生活数学”教育 培养自主创新能力

在小学数学教学中,一般比较重视数学知识的教学,而较少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系.学生学会数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用,这严重阻碍学生实践能力和创新能力的培养.这就要求数学教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的数学活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生学习的兴趣,增强对数学知识的应用意识,培养自主创新能力.在教学中,笔者有意识地对学生进行"生活数学"的教育.     

让学生感受身边的数学

在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,却很少关注这些数学知识和学生的生活实际的密切联系.学生学了数学知识后,不会解决与之有关的实际问题,造成数学知识的学习与运用脱节,感受不到数学的趣味与作用.这对学生实践能力和创新能力的培养是极为不利的.新课程标准明确指出:"要重视从学生的实际生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学."这就要求教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的学习活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强对数学知识的应用意识,增强创新能力.笔者在多年的数学教学实践中做了以下一些尝试.     

将数学问题融入生活 培养解决问题的能力

在以往的小学数学教学中,我们教师过于重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,这对学生实践能力、创新能力的培养是很不利的。新课标明确指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"这就要求我们教师要结合学生的生活经验和已有的知识来设     

对小学数学生活化教学的研究

数学教学在小学教育之中占有非常重要的地位,数学与学生们的生活联系是十分密切的,将数学教学与生活相联系起来,能够激发学生学习的兴趣,更好地理解并应用所学的小学数学知识,本文分析了小学数学生活化教学的意义及策略。     

生活数学教学与创新能力培养

<正>《新课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发创设生动的数学情境。"既然数学来源于生活,那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生熟知的生活事物走进学生的视野,进入课堂,使之产生亲近感,变得具体、生动。在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了     

浅谈小学数学教学生活化的体现

<正>新的教学理念与课程标准积极倡导:"在小学数学教学中,应从数学教学的需求出发,让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象,要重视学生的生活实际和已有的知识,从中向学生提供充分地数学活动和交流的机会来学习数学、理解数学"。利用学生身边的实物、事例进行教学,使学生亲身感受到数学知识     

浅谈如何让小学数学教学走进学生的生活

正《小学数学课程标准》指出:数学知识来源于生活,学习数学知识是为了更好地为生活服务。在小学数学教学过程中,如何让数学教学更好地走近学生的生活,是小学数学教师应该思考的问题,本文试就这方面的问题谈谈一些看法。一、让小学数学教学贴近学生的生活著名教育学家陶行知说过:"教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育。"小学数学课本中的知识与学生的生活实际有着密切的联系,在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知,会使学生对数学产生一种亲近感,感受到在生活中处处有数学,从而激起学生探求     

浅议在生活情境中任何进行数学教学

《数学新课程标准》指出:"数学课程不仅要考虑数学本身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,创设贴近学生生活实际的教学情境,把从生活中抽象出来的枯燥的数学知识予以形象地再现,学生在形象的生活感受中更容易理解数学知识。"笔者在多年的教学实践中意识到:小学数学课堂教学的生活化是搞好小学数学教学的基础,要把数学教学与     

生活情境法在小学数学教学中的运用研究

小学数学对小学生来说较为抽象,学生的学习兴趣较低。随着社会的进步和发展,学生的学习环境也发生了深刻地变化。在小学数学教学中,教师应将生活情境应用到教学中,利用生活因素提高学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解数学知识,利用数学知识解决生活问题。分析了生活情境法在小学数学教学中的应用对策,期望能够提高小学数学教学质量,促进学生的全面发展。     

小学低段数学生活化教学策略探究

<正>小学数学新课标明确指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。"数学知识源于生活,也必将应用于生活。小学低段(1～3年级)学生以直观认知为主,学习中更多是以直接经验对知识进行构建。因此,在小学低段数学课堂教学中,教师就要善于结合教学内容,注重采用生活化的教学方式来引导学生从生活中认识数学、学习数学,从而获得数学知识的构建和问题能力的培养。那么,在小学低段数学教学中如何进行生活化教学呢?     

生活元素在小学数学教学中的运用

正数学来源于生活,又应用于生活,特别是小学数学知识与人们日常生活联系密切。因此,小学数学教师要积极将各种生活元素运用到具体的数学教学当中,让学生认识到数学知识在生活中的重要作用,提高数学学习兴趣,积极主动地进行数学学习。一、在小学数学教学中运用生活元素的必要性分析小学数学知识比较抽象、概括,要求学生具备较强的逻辑思维能力,但小学生的逻辑思维能力还没有完全形成,形象思维能力较强,所以,小学生进行数学学习     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

在新课程改革不断落实以及推进的背景下,要求教师在进行小学数学教学过程中应注重将数学教学以及生活联系在一起,使得学生能够在生活中学习数学知识,在学习数学知识的过程中感受生活。因此,在小学数学教学过程中教师应重视运用生活情境展开教学。这不仅能够最大限度地提高教学效果,还能够提高学生数学知识应用能力,培养学生数学素养,满足学生发展需求。基于此,本篇文章将针对生活情境在小学数学教学中的运用策略进行分析探究。     

小学数学生活化教学浅谈

数学知识来源于生活,又服务于生活,我们学习数学知识的最终目的也是为了运用数学知识来解决生活中的问题,因此,我们的数学教学一定要注重与实际生活的紧密结合。尤其是在小学数学教学中,教师一定要合理地将数学知识进行生活化处理,这样,学生才能感受到数学知识就在身边,更加愿意学习数学知识,更加热爱生活、热爱数学。为此,本文对小学数学生活化教学进行初步探讨。     

小学数学教学应回归生活本质

小学阶段的学生由于缺乏抽象思维能力和逻辑能力,对于数学知识往往难以理解,所以学习数学较为困难。但是小学数学知识是和生活有着密切联系的,小学数学教学可以通过回归数学本质进而帮助学生理解数学、学习数学、应用数学。     

让数学课堂“活”起来

小学教育是对学生的基础教育,而数学教育更是教学中的关键环节。只有让学生在实际生活中掌握数学知识,运用数学知识,让数学课堂"活起来",才能培养学生学习数学的兴趣,提高教学质量。     

浅谈如何实施小学数学的生活化教学

数学知识在生活中随处可见,小学数学与生活的联系最为紧密,教师在课堂教学中需要适当引入生活化的场景,让学生能够理解复杂的数学知识,教师可以带领学生观察生活,发现生活中的数学知识,培养学生善于观察生活的能力,在生活中发现问题、提出问题、解决问题。小学数学生活化教学的开展,可以让学生发现数学知识的实用性,从内心重视数学学习,灵活应用数学知识解决问题。主要分析小学数学的生活化教学的实施途径和方法。