财经类大学校园学术文化建设与研究生教育相融合的探索

校园学术文化建设在研究生教育过程中起到不可缺少的作用。本文首先从校园学术文化建设的内涵、研究生教育的特点以及校园学术文化建设与研究生教育之间相辅相成的关系进行理论分析,然后分析了目前财经类高校研究生教育与校园学术文化建设的现状,最后根据财经类高校校园学术文化建设的现状,提出了加强校园学术文化的一些建议。     

新文科背景下面向财经类高校的大学计算机课程建设

在新文科背景下,地方财经类高校应重视学生计算思维和创新能力的培养。计算机通识课是培养学生计算思维和创新能力的基础。地方财经类高校需要对现有的计算机通识课进行改革,融合大数据、云计算、机器学习、人工智能等先进理论知识,以适应新财经的需求。本文对财经类高校的学生培养需求进行分析,结合《大学计算机基础课程基本要求》和工程教育专业认证理念,提出针对地方财经类高校计算机通识课的课程体系建设路径,探讨教学和考试的具体改革方式,有助于培养地方财经类高校学生的计算思维和创新能力。     

新文科背景下面向财经类高校的大学计算机课程建设

在新文科背景下,地方财经类高校应重视学生计算思维和创新能力的培养。计算机通识课是培养学生计算思维和创新能力的基础。地方财经类高校需要对现有的计算机通识课进行改革,融合大数据、云计算、机器学习、人工智能等先进理论知识,以适应新财经的需求。本文对财经类高校的学生培养需求进行分析,结合《大学计算机基础课程基本要求》和工程教育专业认证理念,提出针对地方财经类高校计算机通识课的课程体系建设路径,探讨教学和考试的具体改革方式,有助于培养地方财经类高校学生的计算思维和创新能力。     

财经类高校管理科学与工程一级学科硕士研究生课程体系研究

课程体系是我国硕士研究生培养过程中的重要环节,是培养学生专业能力和实践能力的重要保障。首先分析了我国财经类高校中管理科学与工程学科发展情况,然后以中央财经大学、西南财经大学、中南财经政法大学、安徽财经大学等六所高校为例,分析了财经类高校管理科学与工程学科研究生课程体系,指出了存在的问题,并提出了优化对策。     

从就业视角探析财经类专业实践教学体系的构建——以延安大学为例

高校是为社会培养专业人才的主要单位,而高校财经类专业还负有根据实际经济领域的需要,为社会用人单位培养专业人才,因此实践教学是财经类专业教学活动非常重要的构成部分。以延安大学为例通过分析目前高校实践教学中存在的主要问题,并在实践教学体系基本原则之下,通过提高实践教学资源的配置、形成多层次的实践教学模式、完善教学评价考核机制、制定规范的实践教学管理实施制度等方面提出完善财经类专业实践教学体系的有效途径。     

财经类院校卓越法律人才培养中法律诊所的组织与运用

财经类高校法学教育的优势和侧重点是法学与经济学、管理学的相互渗透与支撑.财经类院校培养卓越法律人才应发挥经管法等诸学科交叉融合的优势,通过法律诊所等教育形式构建科学的经管法实践教学体系,并以教学模式的深化改革带动经管实践教学的有效实施.     

财经类高校中Matlab与数学课程结合教学的实践与思考

本文在分析财经类高校数学课程传统教学方法不足的基础上,结合Matlab与数学课程结合教学的实践,提出了适用于财经类高校的Matlab与数学课程结合教学的实践步骤,并总结了教学经验。     

面向财经类院校的多层次立体化计算机基础教学探索

面向财经类专业特点,分析了当前财经类院校在开展计算机基础教学方面的不足,结合我校近几年来教学改革的探索和实践,提出了构建计算机基础教学的多层次课程体系与包括课堂教学、网络互助学习与实践训练在内的三维立体化教学模式。     

“四位互动”的应用经济学研究生人才培养模式探索与实践

我国经济向高质量发展迈进,对人才培养质量提出了更高要求,探索高层次高质量人才培养路径,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的全方位融合是高等教育教学改革面临的重要问题。本文提出了"四位互动"的研究生人才培养模式,结合地方财经类高校重庆工商大学的建设实践,以应用经济学研究生培养为例,对"四位互动"的研究生协同培养模式进行了实践分析,为深化我国研究生教育教学改革,创新人才培养方式提供路径参考。     

财经类大学生对廉洁教育的认知现状和思考——以广西财经学院为例

在大学生中开展廉洁教育,有助于大学生从社会意识层面减少腐败产生的可能性,从根本上筑牢拒腐防变的防线。本文通过对财经类大学生对廉洁教育的认知现状进行调查分析,将廉洁教育融入到高校思想政治理论教育课堂教学中,融入到财经类的相关专业课中,融入到高校思想政治教育课的实践教学环节中,融入到大学校园文化建设中,从这四个方面寻找解决对策。     

基于产学合作教育机制的财经类专业实践教学体系研究

高等院校财经类专业实践教学体系的研究一直是高等教育研讨的热门话题.在高校财经类专业实践教学环节的设计中,侧重于校内专业实践教学和综合模拟实习教学的课程设计较多,而将社会调查、科研实训和校外实践基地教学项目纳入专业实践环节较少,导致实践教学内容缺少整体感、系统性.针对这些问题,文章从产学合作教育机制入手,研究实践教学体系的健全与完善,旨在探讨具备应用价值较强的财经类专业实践体系.     

完善地方高校财经类专业实践教学质量保障体系的思考

财经类专业实践教学是高校培养高质量财经类人才的重要手段,而实践教学质量保障体系是高校实现实践教学目标的重要保证。近年来,财经类专业实践教学有了突飞猛进的发展,但在基地建设、师资力量、绩效评估等方面仍然存在不足,严重影响实践教学目标的实现。因此,完善财经类专业实践教学质量保障体系,可以更好地为实践教学工作的顺利进行和有效完成提供强有力的保障。     

基于大数据技术的研究生教育管理系统构建

当前,大数据技术已广泛用于高校教育体系中,有效提高了教学效率。本文通过分析大数据技术背景下研究生教育管理系统构造的现状,提出了建立研究生管理平台资源共享机制,更好地掌握研究生教育实践状态的研究生教育管理平台建设策略。     

财经类硕士研究生就业问题的实证分析与对策建议

通过对财经类硕士研究生就业去向的统计、对在校硕士研究生就业意向的调查,分析了财经类硕士研究生的社会需求发展趋势,研究了影响财经类硕士研究生就业选择的主要因素及其影响的差异性,并提出了加强财经类硕士研究生就业指导工作的对策和建议。     

产学合作机制下财经类高校实践教学的特色构建与创新性改革

实践教学是产学合作机制下财经类高校教学改革的重要内容。受财经类高校自身属性的影响,以科研促进产学合作和服务地方经济的团队特色有利于实践教学的开展。财经类高校实践性教学特色体现在产——学资源双向互配、实验与竞技比赛、社会实践调研及实习知识反馈与创新上。实践资源库为产学合作提供专家、案例和课程资源。财经类高校可从实践教学体系、实践导师制、毕业设计实践性、实践教学交流以及智能课堂等多方面创新实践教学模式。     

财经类大学生创业实践教育与指导措施探析

财经类大学生在创业方面有很多优势,扎实的专业理论基础和财务、经营管理类等课程的学习为其创业奠定了良好基础,但也存在实践能力弱等劣势.同时,研究还发现目前高校针对财经类大学生的创业实践教育与指导存在着教育目的有偏差、与育人体系脱节、创业实训未成体系等问题,可见深入研究财经类大学生创业实践教育与指导的应对措施是非常有必要的.概述了财经类大学生的创业现状,分析了当前高校创业实践指导和教育工作中存在的问题,并针对上述状况提出创业实践教育要树立正确理念、充分结合育人体系、建立健全创业实践指导体系的改善措施.     

大数据时代背景下对数据分析教育的思考——以财经类高校为例

大数据时代对财经类高校研究生的培养提出了新的要求。本文首先分析了财经类高校数据分析课程的特点,继而给出了财经类高校数据分析课程建设的思路。根据该思路,以R语言课程为例,本文进一步给出了该课程的建设方案。     

广西少数民族地区应用型高校财经类教师职业化的评价指标构建

应用型高校财经类教师职业化发展需要建立完善的评价指标体系,这不仅有利于当地应用型高校开展各项教学工作,而且能够提高财经类教师的基本素养和实践教学水平。针对广西少数民族地区财经类教师对自身发展性评价意识不足、激励考核机制不完善以及择优性评价机制不明显等问题,当地应用型高校需要积极探索解决措施,通过创建财经类教师职业化发展的各项评价指标,为广西少数民族地区应用型高校财经类教师职业化发展提供有效的借鉴。     

财经类高校农村区域发展专业实践教学探索

从财经类院校视角,提出财经类高校农村区域发展专业的发展定位.针对当前财经类高校农村区域发展专业的现状和存在的问题,提出重视实践教学评价、建设具有高水平的实践教学队伍、完善课外实习体系、加强实习基地建设、加大对实践教学环节的经费支持等建议.     

基于励志教育基础上的财经类高校贫困生资助理念探讨

贫困生是财经类高校的特殊群体,若要促进他们的身心发展,不仅要在物质上资助他们顺利完成学业,还要在精神方面加强励志教育,依据"助困励志"的服务宗旨,构建完善的资助体系,引导贫困生走出精神困境。本文首先分析了财经类高校贫困生励志教育中存在的学校领导不够重视、实践探索不足、教师素质有待提升等问题。又进一步指出了财经类高校贫困生资助中加强励志教育的重要性。并从提升教师素质、加强领导重视、开展广泛的社会实践、构建励志教育培养体系等方面,探究了财经类高校贫困生资助中开展励志教育的途径。