浅谈引导文教学法在中职礼仪课教学中的运用

引导文教学法是德国行动导向教学理念下的一种教学方法,其特别强调培养学生自主学习、解决问题的能力,提高学生完成任务的关键能力。本文对引导文教学法的特征、引导文材料主体、引导文教学法的组织形式等进行了较为详尽的说明,并通过具体引导文实例对引导文教学法在礼仪课教学中实施的具体阶段和步骤进行了详细的介绍。     

浅谈引导文教学法在中职礼仪课教学中的运用

引导文教学法是德国行动导向教学理念下的一种教学方法,其特别强调培养学生自主学习、解决问题的能力,提高学生完成任务的关键能力。本文对引导文教学法的特征、引导文材料主体、引导文教学法的组织形式等进行了较为详尽的说明,并通过具体引导文实例对引导文教学法在礼仪课教学中实施的具体阶段和步骤进行了详细的介绍。     

引导文教学法在化学专业核心课程中的实施与反思——以“化工企业三废检测与处理”课程为例

介绍了引导文教学法实施的五个步骤,即获取信息、制定计划、决策、实施、检查与评价,总结了引导文教学法在"化工企业三废检测与处理"课程教学过程中出现的问题及解决方法。     

浅谈引导文教学法在化妆技能教学中的运用

引导文教学法是德国职业教育和培训广为采用的一种教学方法,其特别强调培养学生独立学习、计划、实施和评估的能力。本文从化妆专业课的教学实例分析着手,详细介绍了引导文教学法实施的三个阶段七个步骤。     

引导文教学法在高职英语课中的实践探析

与传统的教学法相比,来自德国的引导文教学法更突出学生的中心地位,而把教师的角色定为辅助性质。通过对一年级学生的实验,证明以学生为教学重心的引导文教学法更有利于提高学生的学习积极性和学习效率。同时,结合学生的特点提出实施引导文教学法的建议。     

“引导文教学法”在日语教学中的应用

引导文教学法是在德国行动导向教学理念影响下采取的以学生为中心的一种教学方法。在采取"新课程标准"的日语教学中,使用引导文教学法不仅能提高学生独立学习、分析问题、解决问题的能力,而且有助于培养同学之间相互沟通、团队合作和跨文化交际的能力。本文以日本就餐文化为背景,探讨如何在日语教学的实践中应用引导文教学法来提高教学效率。     

引导文教学法在化妆技能教学中的运用

引导文教学法是德国职业教育和培训广为采用的一种教学方法,强调培养学生独立学习、计划、实施和评估能力.在化妆专业课中采用引导文教学法,可分7个步骤,即布置任务、收集资料、制订计划、作出决策、实施计划、检查成果和评估反馈.实施引导文教学法,设计引导文是前提,教给学生学习的方法是重点.     

引导文教学法初探

引导文教学法初探□那利和一、引导文教学法及其特点引导文教学法是借助引导文等教学文件,引导学生独立学习和工作的教学方法。它的实施有助于培养和提高学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、对环境变化的心理承受能力（即关键能力）。引导文教学法强调“学生为主...     

项目教学法与引导文教学法在英语写作课的实践比较

德国的项目教学法和引导文教学法突出学生的中心地位,而把老师的角色定为辅助性质。实践证明,以学生为教学重心的项目教学法和引导文教学法都有利于提高学生的学习积极性和学习效率。笔者结合本校学生的特点通过实践比较两种教学方法,并提出实施这两种教学法的建议。     

德国引导文教学法教学模式研究

引导文教学法,国内许多学者又将其称为"基于项目的引导文教学法"[1]。引导文是对教学培训步骤进行介绍,解释学习和工作过程中的规则,列出要处理的实际问题,通过引导问题对知识学习和工作计划做引导,对获取知识的可能手段加以说明或提供相应信息,指导工作的自我评价和他人评价。这种使用此类引导文的方法或主导思想可以发展成为职业学习的方法,即引导文教学法。     

引导文教学法在《推销实务》教学中的应用

引导文教学法是行动导向教学法中的一种,它能够提高学生自主学习的积极性,培养学生独立学习、计划、实施和检查的能力。本文主要对引导文教学法在《推销实务》教学中的应用以及应注意的问题进行了探索。     

项目教学法在中职法律教学中的运用摭探

中职法律教学需要以专业实践教学作为基础,引导学生提高自身的职业道德素养,加深对法律知识的了解及应用,为日后的工作打好基础。文章指出项目教学法的特点,简述项目教学法在中职法律教学中的实施方法,并从确定项目主题、明确实施条件、展示项目成果等方面对项目教学法在中职法律教学中的实施步骤进行探讨。     

任务驱动教学法在数据库教学中的应用

任务驱动教学法的基本特征是"以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体".任务驱动教学法实施的步骤包括设计任务、实施任务和效果评价.在数据库教学中运用任务驱动教学法能够调动学生学习的积极性,提高学生的动手能力和创新能力.     

机械制图课中应用“引导文教学法”初探

引导文教学法是借助引导文等教学文件,引导学生独立学习和工作的教学方法。引导文教学法强调“学生为主体,教师为主导”     

引导文教学法在英语写作课的实践探析

与传统的教学法相比,来自德国的引导文教学法更突出学生的中心地位,而把老师的角色定为辅助性质。实践证明,以学生为教学中心的引导文教学法更有利于提高学生的学习积极性和学习效率。本文结合顺德职业技术学院（以下简称＂本校＂）学生的特点提出实施引导文教学法的建议。     

引导文教学法在体育理论中的应用探讨

"引导文教学法"是借助一种专门的教学文件(即引导文)引导学生独立学习新知识和动手应用知识的教学方法。本文主要结合体育理论教育现状来探讨引导文教学法在体育理论以及其他理论课教学中的应用。     

引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用

从引导文教学法的定义与特点、设计步骤及具体实施等方面,探讨引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用。     

引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用

从引导文教学法的定义与特点、设计步骤及具体实施等方面,探讨引导文教学法在计算机网络技术教学中的应用.     

引导文教学法的设计与实施——以“电工电路的分析与应用”课程教学为例

基于工作过程系统化的教学模式的核心是引导文教学法,它的设计和实施,遵循“资讯-计划-决策-实施-检查-评估”的步骤进行。资讯阶段要充分体现引导问题的“引导”作用,制订计划要详细,决策指导要注意可行性,实施阶段应作好详细记录,检查与评估可采取量化的形式进行自评、互评、教师评价。这种教学法要求有优秀的师资队伍、特殊合理的教学环境、适应引导文教学法的教材。     

浅谈引导文教学法在高职护理教育课程中的应用

引导文教学法是行动导向教学法中的一种,通过“激励”、“获取信息”、“计划”、“决策”、“执行”、“控制”、“评价”[1]等7个步骤实施教学活动,有利于学生专业能力、方法能力和社会能力等职业能力的培养.本文重点对引导文教学法在高职护理教育课程中的具体实施进行了阐述.