态势语在英语课堂教学中的运用初探

态势语指在课堂教学中运用身姿风度与表情完成与学生的知识交流、情感交流.简单生动的态势语在课堂教学中的使用,能够同时调动学生的多种感官,形成较深刻的印象,有助于学生理解,会起到画龙点睛的作用.态势语多种多样,根据态势语的表现形式,它大致分为面部语言、眼神、手势语言和姿态语言四种.简要介绍如下.     

与小学教师谈谈态势语

与小学教师谈谈态势语辽宁省阜新市师范学校师训部刘俊杰何为态势语？为了增强口语表达效果．给听话人留下深刻的印象，人们说话往往还需要借助态势表情达意。有人把运用面部表情、姿态、动作传递信息的无声语言称为态势语，也有人称之为体态语或形体语。态势语虽然没有声...     

略谈"态势语"在课堂教学中的应用

态势语是语言的形式之一。在课堂教学中,教师常用的态势语有眼语、脸语、手语、人际距离、辅助语言、类语言、仪表等。     

体态语琐谈

体态语又叫体势语、态势语,是指以表情、眼神、手势、身姿、服饰等为媒体的一种最重要的非语言交际形式。随着人际交往的复杂化、深刻化,体态语愈来愈显示其特殊的地位,在很多情况下它的地位是语言等其它交际形式无法取代的。     

态势语在语文教学中的运用

态势语在语文教学中的运用○吴隆生（婺源县赋春镇小学所谓态势语言是指通过身体器官的活动,利用运动表情和造型传递信息的无声语言。主要包括脸部表情,音调、语速、姿势、手或脚的移动,人际距离,甚至人在某处站立的时间长短等等,是在口语交际活动中,一种非语言因素...     

为我们的教学语言化化妆——小学品德与生活（社会）教学语言三美例析

语言是传情达意的工具，也是表达思想、交流思想的工具。陈望道先生在《修辞学发凡》一书中将语言分为有声语（口语）、态势语和文字语（书面语）。教学语言是教师进行教育教学必不可少的职业语言，是教师用以传道授业解惑、提高教学质量和效率、实现教学中双向互动交流而使用的口头语言、书面语言和体态语言。教师良好的教学语言表达能力是实现课程目标的重要保证，这对拥有综合性、开放性、活动性、生活性等特点的小学品德与生活（社会）课程更是如此。     

态势语言魅力无穷

授课语言分为有声语言和无声语言，态势语属于无声语言，是伴随在谈话之中的眼神、面部表情、点头、皱眉、耸肩、手的动作和整个身躯的姿势等非语言性的动作。有心理学家认为：“无声语言”所显示的语言意义比有声语言多得多，也深刻得多。     

浅议主持人态势语的运用对英语教学的启示

主持人要想准确生动的表情达意,仅仅依靠有声语言是不够的,还必须借助另一种辅助性"语言"--态势语言.态势语的运用能使主持人在节目中形成一定的主持风格,态势语作为主持人独特的标志、传情的桥梁,其表现方式值得英语教师学习和发扬,恰当的运用态势语对英语教学有启示作用.     

态势语言魅力无穷

授课语言分为有声语言和无声语言,态势语属于无声语言,是伴随在谈话之中的眼神、面部表情、点头、皱眉、耸肩、手的动作和整个身躯的姿势等非语言性的动作.有心理学家认为:“无声语言“所显示的语言意义比有声语言多得多,也深刻得多.……     

声音和态势语：被忽视的教学技能

有声语言和无声语言是教师传播知识和交流信息的载体,是教师语言艺术的重要部分。本文以为,善于运用有声语言和无声语言技巧是教师的基本功与必修课。清晰、圆润的声音和大方、得体的态势语,无论对中小学生还是大学生都具有较强的吸引力和优良的课堂效果。教师授课艺术应该包括动听的声音、悦耳的节奏和优雅的态势语。而声音和态势语却是国内教育界和学术界长期以来一直忽视的问题。     

态势语在体育课中的作用

态势语是指“通过体态、手势、表情、眼神、服饰来传递信息的非语言因素”.在体育课上教师多采用态势语将讲授内容传递给学生,所以,态势语在体育课教学中起着非常重要的作用.一、示范是态势语的重要表现形式     

态势语与课堂教学

课堂教学过程是运用有声语言传递信息的过程。但任何老师在讲课时都不会,也不可能使用绝对单一的言语方式表述思想、传授信息。 一堂优秀的课堂教学,一次成功的口语交际,不仅得力于好的有声语言;也必须伴随着自然,得体的态势语。态势语运用的能力,既是一般口语交际的基本功,更是教师职业口语的基本功。 一、态势语及其作用 态势语是口语交际活动的辅助手段,是通过体态、手势、表情、眼神等非语言因素     

浅谈语音教学中态势语的运用

在教学中如何运用态势语，是一个值得研究的课题。本文阐述了语音教学中态势语运用的重要性及原则，对如何运用态势语辅助有声语言的教学，把理性的语音知识转化为感性的形象诉绪于学生的直觉，以增强有声语言的表达效果作了初步探索     

此处无声胜有声——浅议态势语在教学中的应用

教学是人类一种特殊的交流沟通。在教学过程中,正是通过教师的抑扬顿挫、行云流水般的有声语言和各种态势语的有机结合,将教学内容和知识传授于学生。态势语在教学中起着不可替代的作用。那么,究竟什么是态势语,它有哪些功能,如何运用态势语,应注意哪些方面?结合教学实践,论述如下:一、态势语的含义在阐释态势语含义之前,请看法国著名小...     

教师态势语的运用

态势语是一种“无声的语言”,在教学中能辅助有声语言更准确、更形象、更直观地表达教师的意图和情感,对提高教育教学效果具有重要作用。教师态势语实际上是教师展现课堂教学艺术的有效手段,是实现教师教学意图的重要方式,是教师完成和学生交流的必要辅助。     

态势语“四要”

在教育教学过程中，口语表达的作用十分重要，因为它直接表情达意、传递信息、指导支配学生的思想和学习行为。但是，课堂教学中教师不能只说不动，还要辅以一定的动作表情。因此，态势语是教师课堂教学的重要辅助工具，教育教学过程中一定要注意态势语的运用。所谓态势语，顾名思义，就是体态姿式语言，即人们借助体态、动作和面部表情等非语言因素来表情达意的无声信息系统。教师的态势语包括身姿语、手势语、表情语、目光语、空间距离语等，在运用这些态势语时，应做到“四要”。     

论态势语在课堂言语交际中的功能及原则

教育传播学认为,传播符号系统是由语言符号和非语言符号构成的双重系统,教师的讲述及文字教材属语言符号系统,传递语言信息。教师的态势语则属于非语言信息。这双重符号系统在教学中缺一不可。七十年代中期以来,国外就开始重视态势语在课堂言语交际中的运用,积极向中小学教师开设这方面的指导课程,举办训练班。本文结合平时的教学实践,试谈态势语在课堂言语交际     

口耳相传，启学启思——英语教师课堂用语的重要作用

英语本身是一种语言,具有传递信息、交流思想的功能。小学英语课堂用语主要有问候语、提问语、评价语等。小学英语教师在课堂上的语言素养决定着小学生综合语言运用能力的高低。     

电视节目主持人违背态势语规范现象分析

电视是声像传播媒体,主持人在形体语言、服饰语言等方面违背态势语规范的现象会削弱有声语言的表达效果。主持人应增强态势语意识,通过有声语言和无声语言的相互配合来取得最佳传播效果。     

基于整体语言教学法的语篇导入问题设计

整体语言教学法强调语言学习的整体性。有些小学英语教师在教学语篇时,虽然整体呈现了语篇材料,但是问题引领却导致学生对语篇的感知是片面的、局部的。如何设计语篇导入问题,引导学生在第一次接触语篇时,能全面、整体地感知文本内容,产生探究和学习的欲望,是小学英语教师需要深入探究的课题。