陶行知教育思想在班主任工作中的运用

班主任是一个班级的灵魂,对班级的发展起着有力的导向与促进作用。班主任工作的好坏,与学生的成长和发展有着密切的联系。班主任要始终以更高的标准严格要求自己,以陶行知教育思想作为自己职业发展历程的目标与追求。陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育思想历经时间的检验,仍散发着浓厚的时代气息与积极的创造精神。文章主要阐述作为一名高中班主任如何以陶行知先生的教育理念为工作指导原则开展德育教育工作,用一颗真心与一片博爱为学生的健康成长保驾护航。     

陶行知教育理论在小学班主任工作中的应用研究

陶行知教育理论是班主任工作开展的重要依据,对小学班主任工作开展具有指导作用。因此,文章针对陶行知教育理论在小学班主任工作中的应用,首先分析了当前班主任管理存在的问题,围绕管理中作风独断、方法单一、评价不全面等问题进行了探讨,其次对陶行知教育理论的先进性进行了分析,最后对陶行知教育理论在小学班主任工作中的应用进行了讨论,希望研究能对小学班主任工作的开展带来一定的促进作用。     

陶行知的教育理论与现代班主任素质

“高尚的精神如同山问明月，江上清风一样，是取之不尽．用之无穷的。”陶行知先生以“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神艰苦探索，勇于实践，创造了一套具有鲜明时代特色的素质教育理论体系。为当前加强班主任队伍建设，提升现代班主任素质，提供了极其丰富的宝贵财富。     

陶行知生活教育理论与高职班主任德育工作改进

生活教育理论是陶行知的重要教育理论,以终身教育与科学教育为基础思路,强调功能、实用与终极目标。本文分析陶行知生活教育理论指导下的高职班主任德育工作有效性,为相关教育者提供帮助。     

浅析陶行知教育理论对班主任工作的启迪与指导

伟大的人民教育家陶行知先生．以其“爱满天下”。“捧着一颗心来。不带半根草”去的伟大人格影响着无数的后来者，他的生活教育理论．创新民主教育也成了当前推行素质教育的取之不尽，用之不竭的源泉。尤其是对当前班主任工作也颇有启迪与指导。     

陶行知德育思想在班主任工作中的运用

陶行知先生指出“教育是教人做人,先生不该专教书,应教人做人,学生不应只顾读书,应学为人之道。”他还指出：“政治之良否,视乎社会之风俗．风俗之厚薄,视乎人民之道德,败德之人,不得志害其身,得志害天下。”“道德是做人的根本．没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。”因此,做好中学生的德育教学工作,是极其重要的．正如新编“三字经”里面写道：教之道,德为先。     

浅议陶行知教育思想在班主任工作中的运用

陶行知先生是一位伟大的教育家,他的教育思想在教育事业中一直有着深刻的影响,尤其是他那"爱满天下"的教育情怀和教育思想,更是对于今天的德育工作有着深刻的指导意义。结合陶行知教育思想的理解和感悟,班主任工作中应爱学生;会讲理、尊重人,做好生活教育;内修素质。     

在陶行知教育思想下加强班主任工作研究

<正>陶行知教育思想博采古今,兼容中西,理论简约,并自成体系。在教育理想上,他主张"通过四通八达的教育,建立四通八达的民主社会";在教育准则上,他坚持道德至上的教育原则,奉行"千教万教教人求真,千学万学学做真人"的教育箴言;在教育策略上,他基于知行关系的深刻理解,提出了重要论断,突出实践(行)在认识论中的先导地位,认识与实践结合,并由此确立了"行—知—行"的行动策略;在教育理论上,从中国国情出发,     

陶行知教育理论在我院大学数学教学中的应用

独立学院办学时间不是很长，有很多需要规范和不断完善的地方。本文作者结合自己的经验，探讨陶行知教育思想在独立学院的数学教学中的应用，并认为教师在备课时不能完全按照课本去准备内容，要根据陶行知教育理论结合学生专业，多准备一些生活中的或者是跟学生专业相关的例子，同时运用多种教学方法既要体现数学严密的逻辑性也要培养学生思维的灵活性。     

浅谈班主任工作中的情感教育

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生”.我国著名教育家陶行知先生也言到：“没有爱的教育将会只是枯燥教育,像山泉枯竭一样”.可见,情感教育,是现代教育取得成功的关键.     

生活教育在班主任工作中的应用

“生活教育”是我国杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其内涵为：“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”在班主任工作实践中,我们应积极地把陶行知先生的生活教育理论加以运用,使学生能够在生活中感知社会和人生中必不可少的常识。     

陶行知生活教育理论在初中语文教学中的运用

在课程教育改革逐渐落实的背景下,语文课程教学亟须革新和完善.将陶行知生活教育理论融入课程教学中满足了课程教育的要求,也满足了学生语文学习的需求.在陶行知生活教育理论有效渗透下,学生的自主学习能力得到不断提高,在积极探索过程中,更好地实现语文学习的革新.作为教学的重要指引者,教师需要改进初中语文课堂教学,对陶行知生活教育理念的有效学习,为学生综合素质的发展做了准备和指引,真正实现初中语文教学的高效运转.