激发兴趣 走出误区——试论高中数学教学中学生兴趣培养

随着社会的发展、时代的进步,高中数学教学的方法也在不断地变化。在新的时代背景下进行高中数学教学,一方面要考虑到学生自己的接受能力,另一方面考虑最多的还是如何让学生产生对于学习数学的兴趣。激发兴趣、走出误区,不应该变成只是一句废话,而应该被应用到实际的高中数学教学过程中,并在实践中激发学生对于数学的兴趣,让学生在兴趣中进行学习。本文将讲述正确认识数学学习的目的,并提出如何在高中数学教学中培养学生兴趣,以供专业人士参考。     

激发兴趣 走出误区——综合高中数学教学探索

由于高中学生数学较差、学习兴趣低下,再加上数学模式单一、课堂氛围枯燥,以致整体教学效率不佳,所以,如何采用科学的教学手段激发学生的学习兴趣、走出学习误区,已成为数学教师面临的主要问题。因而,教师要借助于多媒体等教学手段营造出良好的氛围,让学生在愉悦的氛围中巩固自己的知识,并结合幽默、生动的课堂讲解,让学生在良好的课堂氛围中激发其主观能动性,进而极大地提升高中数学教学效率。     

改进教学方法，提高课堂教学效率

教育的创新首先是教师的创新,教学方法的选择和运用,既要符合授课内容的要求,又能充分发挥学生的主动性,启发诱导学生有效地,创造性地进行学习。因此,课堂教学应积极引导学生实现学习方式的转变,鼓励学生发表不同的观点和见解,激发学生学习的兴趣。     

激发兴趣，走出误区——综合高中数学教学探索

随着社会信息化的不断发展,人们对科技领域逐渐重视起来.这就导致理科类人才的需求增加.数学作为理科类学生学习的基础,不管对于学生平时的学习还是高考,抑或以后的人生道路都发挥着重要的作用.综合高中的教学模式是一种以为学生提供升学机会为主、就业机会为辅的教学模式.在这点上综合高中与普通高中虽然有些区别,但是所教授的课程和教材都是一样的.归根结底,综合高中的学生的初中基础较差,学习兴趣也不高,缺乏对学习和获取知识的渴望,这就导致教师在进行教学活动时存在极大的阻碍.数学是一门需要学生发挥抽象思维和综合能力的学科.本文主要针对教师怎样才能深入了解综合高中学生的需求,激发他们的学习兴趣,让他们对数学产生兴趣,从而真正爱上数学进行讨论.     

“超前集中”——英语词汇教学方法浅探

英语“二十四字教学法”中的“超前集中”是掌握英语词汇切实、高效、易操作的好方法．     

激发兴趣，走出误区——中专数学教学探索

在我国当前的中专数学教育中,不少教师存在着一些教学误区,一是他们过分注重学生的学习成绩,而忽视了其综合素养的提升;二是教师不尊重学生在课堂中的地位,使他们在学习过程当中比较被动;三是许多教师不了解学生的兴趣爱好,教学方法较为单一,这就使得课堂教学沉闷而无趣,学生的参与积极性也比较低,因此教学效果也就不尽如人意。故对中专数学教学当中的误区进行详细的阐述,并有针对性地提出了有效激发学生兴趣,走出教学误区的具体策略。     

改进物理教学方法培养和激发学生学习的兴趣

心理学研究表明：兴趣是在需要的基础上产生的。通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有某种需要时。才能对相关事物引起注意,并产生兴趣。因此心理学理论认为：学习兴趣不是天生的,而是在后天的环境和教育的影响中产生和发展起来的。本文就如何改进教学方法层面来论述如何激发和培养学生学习物理的兴趣。     

走出信息技术应用的误区

目前,信息技术手段受到了众多语文教师的青睐,并被广泛应用于课堂教学中。然而,许多课堂上滥用、泛用信息技术,致使课堂教学低效甚至无效。笔者认为,要走出信息技术应用的误区,使之逐步走上健康的轨道,我们可以从以下两     

浅谈《大学语文》教学方法

从导语设计、“有意错误”教学法的运用、结合各专业特点进行教学三个方面讨论在《大学语文》教学中如何激发学生学习兴趣的问题。     

激发兴趣，走出误区——新课程背景下高中数学教学方法

数学教学是高中学习的重点,不仅因为这一阶段的学生周围充斥着高考压力,而且因为数学学科本就较为抽象,需要学生具备一定的逻辑思维。部分学生在学习过程中,往往被数学学习难度劝退,数学教学效果十分有限。导致此种情况的主要原因是由于高中数学教学缺乏兴趣,部分教师在教学误区中未及时脱离,学生的学习兴趣难以得到全面激发,进而影响了教学效果。本文主要研究高中数学激发学生学习兴趣的重要意义,并明确指出高中数学的教学不足,在此基础上研究在新课程背景下高中数学的教学方向与教学策略,以期全面激发学生学习兴趣。     

激发学习兴趣改进教学方法

长期以来,高中音乐教学一直以一种传统的教学模式进行着:如从作曲家生平简介、作品创作背景、作品内容概括到分段讲解、完整欣赏等。一节课下来,教师讲得筋疲力尽,学生听得似是而非,对所学的音乐作品基本没有具体的音响感知,因而对其进行的音乐相关知识的教学更是效果不佳。在音乐课堂上,学生厌烦疲劳,昏昏欲睡,课堂气氛沉闷而缺乏活力。这已成为高中音乐教学目前面临的一个严重问题。在近年来的教学实践中,我深切地感受到,要改变这一现状是作为音乐教师的一项首要工作。就音乐课而言,方法和途径有很多,但最重要的一点是:要使学生对音乐欣赏感兴趣。“兴趣是最好的老师”,有兴趣才能让人回味,使人能够在愉快的语言氛围中很快接受,进而掌     

历史教学方法初探

历史课堂是对学生进行爱国主义教育的主阵地。但是在多年的教学实践中,我发现学生和家长普遍对历史学习和教学存在着观念上的误区。本文就这些误区进行讨论,并结合自己多年的教学经验和研究,对如何激发学生学习兴趣,提高历史教学效果提出自己的一点做法。     

走出中学数学多媒体教学的误区

随着社会信息化程度的不断提高,计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用,多媒体辅助教学,给教学带来了勃勃生机,它通过文本、图象、声音、动画等方式,创设情景,激发兴趣,突出重点,突破难点,化静为动,有利于发展学生的思维能力,有利于提高课堂教学的效率。但在实际教学过程中,也存在着为公开课而使用多     

改进教学方法 激发学生政治课学习兴趣

在大力推进素质教育的今天，中等职业学校政治课教学任务十分艰巨而且重要。然而，现实中政治课教学对学生缺乏应有的吸引力，甚至在学生思想中产生逆反心理。笔者结合十多年的政治课教学探索，就如何使中专学生喜欢政治课，谈一点教学体会。     

浅谈《大学语文》教学方法

从导语设计、“有意错误”教学法的运用、结合各专业特点进行教学三个方面讨论在《大学语文》教学中如何激发学生学习兴趣的问题     

如何走出多媒体教学与课件制作的误区

随着信息技术的迅速发展，并逐渐进入课堂，它通过图像、动画、文本、声音等形式，创设情景，激发兴趣，突破重点、难点，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，开拓了学生的思维，提高了课堂教学效率，从而将课堂教学引入新的境界。然而，我们贫困山区的多媒体教学还处于“初级阶段”，已出现了一些值得我们深思的误区。     

走出认识误区,让多媒体课件点亮课堂

大教育家孔子说过：＂知之者不如好知者,好知者不如乐之者。＂在小学阶段,兴趣可以说是学生学习的动力。而多媒体课件以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式,在对激发学生的学习兴趣方面有着其独特的优势,因而,教师要充分利用这一优势,激发学生的学习兴趣。     

教与学的结合——不要对传统教学方法say no

初中是英语教学的初级阶段,在这一重要时期,夯实基础是首要目的。在采用积极创新教学方法的同时,结合初中教学实际,不能彻底地否定传统教学方法,应当合理吸收其在基础巩固方面的优势,在此基础上激发学生学习兴趣,实现传统与创新的结合,实现“教师的教”和“学生的学”的结合。     

数学教学中学生学习兴趣的培养

初中数学有些内容较为抽象,学生学起来往往会感到枯燥乏味．兴趣是学生最好的老师,如何培养、激发学生学习数学的兴趣,笔者根据自己多年的经验,总结出了一些经验．创设问题情景,激发学生学习兴趣;以生动、幽默的语言引发学生兴趣;改进教学方法培养学生兴趣;善于设疑,引发学生学习数学的兴趣．     

让兴趣诱发动机

本文紧密结合教学实践,调动学生学习的主动性,激发,引发,创设和增强学生兴趣,让学生的兴趣诱发学习的动机,从而来提高小学数学教学效果.