针刺治疗小儿腹泻

小儿腹泻是儿科的常见病,多发病,四季皆可见到,但尤以夏秋季节多见。其临床表现以大便次数增多,粪质稀薄或如水样为特征,或兼见腹部胀满、纳呆。笔者曾用针刺治疗小儿腹泻23例,临床效果非常满意,现整理如下。     

中医推拿治疗小儿腹泻

腹泻可说是所有妈咪们在养育小宝贝的过程中,必经的照护经验,特别是看着心爱的小宝贝痛苦不安的哭闹,妈咪们的心里除了心疼之外还焦急不已,但由于大多数且常见的腹泻（尤其是病毒性的肠胃炎）目前都还没有特效药可医治,只能透过支持性的治疗让其自行痊愈。中医推拿可以起到很好的辅助病愈的功效,妈妈们不妨自己学几招常用的保健推拿手法,在家里也可以帮宝宝保健,让我们跟着中医爸爸一起来学习一下。     

读书的几种类型

读书因人而异,读什么书,怎么读法,可谓千差万别。然而,千差万别中似乎也可以找出几种不同的类型。最大量的当然是“求知型”。“求知型读书”的最大特点便是如饥似渴“,求知欲”极端旺盛。古今中外都有许多“苦读”的例子(像中国古代的凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股等),成了人们的美谈和榜样。刻苦努力的结果,是造就了很多有用的人才,也就是社会的栋梁。     

几种治疗高血压药物的疗效观察

高血压是临床常见的一种疾病。在药物治疗中 ,卫生部规定的新型降压药降压疗效评定标准为 :舒张压下降≥ 10ｍｍＨｇ且降至正常范围 (≤ 90ｍｍＨｇ)或舒张压下降≥ 2 0ｍｍＨｇ以上为显效 ;治疗后舒张压下降虽未达到 10ｍｍＨｇ ,达到正常或收缩压下降≥30ｍｍＨｇ为有效 ;治疗后血压未达到有效标准为无效[1] 。以此标准对几种抗高血压药物降压疗效进行评价。1　福辛普利的降压疗效张小玲等[1] 通过对 5 2例高血压患者口服福辛普利治疗结果显示 ,其降压总有效率为 88.4 6 % ,显效率为 4 0 .38% ,有效率为 4 8.0 8% ,无效率为 11.5 3%。绝大…     

几种俄语转喻类型

转喻(метонимия)是俄语中名词转义的两种基本形式之一,另外一种是隐喻(метафора)。转喻又叫换喻,是源于希腊的一种辞格,即用一种事物的名称来代替另外一种事物,而这两种事物是有关联的。转喻的形式很多,大概有十几种:1 以部分喻整体或以整体喻部分。也称为提喻法。提喻是转喻中最常见的一种形式。(1) 以部分喻整体。如:Онестклубнику.(他吃草莓) —Онсажалвсадуклубнику.(他在花园种了草莓。)前者指的只是植物果实,而后者则指整个植物。(2) 以整体喻部分。如:Собралосьвсён…     

小儿不宜服用氟哌酸

氟哌酸是近几年来临床上广泛使用的一种抗菌消炎药,可用于治疗泌尿系统、胃畅道系统的细菌感染。对急性肾盂肾炎、慢性肾盂肾炎急性发作,细菌性痢疾等的治愈显效率可达100%。亦可用于咽喉炎、扁桃体炎、中耳炎、毛囊炎、皮下脓肿等病的治疗,疗效也很好。氟派酸虽好,但可使骨骺生长板提前骨化,阻滞小儿骨骼的生     

几种类型的不等式证明

正不等式的证明题,无论它以什么形式展现,其常规的证明方法如下:利用函数的单调性证明;重要不等式证明;放缩法;数学归纳法等.不等式结构能提示我们做"最近选择",不等式证明的方法最适合证明什么类型的不等式,需要我们去整合.笔者提供几类案例,供参考.一、常数型不等式证明所谓常数型不等式,是指不等式一边是代数式而另一边是常数的     

宾语前置的几种类型

宾语前置是古汉语中一种特殊的语言现象，它指的是句子的宾语放在谓语的前面，翻译时语序要作相应的调整。宾语前置主要有以下几种类型：     

成语误用的几种类型

一望文生义。如果在运用成语时未能把握其整体意义而只是把各个语素简单相加,或者对成语中的特殊语素想当然地按现代汉语的常用义去理解,就难免出错。如:1.辽足相中了一直在北京国安俱乐部负责经营的原国家队球员郭维维,双方很快谈妥条件,郭维维改弦更张,加盟辽足。《足球》2002年1月30日A10版2.报刊发行对外开放,首当其冲的是传统主渠道的邮政。《望》2002年第6期P83.但悲剧之所以成为悲剧,常常并不是其始作俑者使然,而总是在于悲剧的主角怎样讨还一个公道。《中国青年报》2002年2月18日第3版4.田中真纪子以果敢直言著称,才当选议员,她就…     

化学计算题的几种类型

一、反映检测计算[例1]甲状旁腺是人体内最小的腺体之一,共有两对,位于甲状腺的背面或甲状腺之中。它分泌的甲状旁腺素对血钙的调节有巨大作用。切除狗的甲状旁腺后会出现全身性痉挛。为测得此时狗血液中的血钙浓度,可设计以下方案:取20.00mL血液,稀释后用(NH4)2C2O4溶液处理,使Ca2+生成CaC2O4沉淀,沉淀过滤洗涤后溶解于强酸中,然后用0.0100mol·L-1的KMnO4溶液滴定,发生的离子反应为:2MnO4-+5H2C2O4+6H+=2Mn2++10CO2邙+8H2O,共用去1.20mLKMnO4溶液。(1)试计算此血液中血钙的含量(mg/100mL);(2)已知正常时狗血液中血钙含量为l0m…     

应用欧姆定律的几种类型

20 0 3年新考纲 ,在作较大幅度精减后 ,对长度的测量这一基本实验技能没有降低要求 .教学实际情况显示 ,大多数中学生在游标卡尺及螺旋测微器的相关考题上得分较低 .而失分原因又多在对测量原理和读数要求模糊不清 ,似懂非懂 .本文对游标卡尺及螺旋测微器作较全面的介绍 .一、游标卡尺1 .游标卡尺的构造游标卡尺的构造如图 1所示 ,其主要部分为一根主尺a和一个套在主尺上可以沿着主尺滑动的游标尺b .还有附在两个主要部分上的其他部件 :( 1 )内测脚 (也称上爪 )e:用来测量槽的宽度和管的内径 .( 2 )外测脚 (也称下爪 )d :用来测量零件的厚度…     

概率的几种常见类型

苏教版高中数学选修部分的概率知识与相关题目使不少旧学感到困扰,对许多知识或题型理不清头绪．实际上,选修部分的概率知识是在必修部分基础上的进一步研究,很多情况下可直接运用必修部分的“古典概     

化学计算的几种类型

一、物质的量计算 例1.氢气和氧气的混和气体,在120℃和一定压强下体积为a升,点燃后发生反应。待反应恢复到原来温度和压强时测得其体积为b升。原混和气体中氢气和氧气的体积各是多少升?     

反思性学习的几种类型

反思性学习是教师专业发展过程中必不可少的环节。反思性学习不仅仅是对教学过程的一般性回顾,而且是深究其中所涉及的知识、策略、效果等,具有探求研究的性质。它对教师提高理论素养、提高教育教学能力、提高专业化水平具有不可替代的作用。反思性学习大致有以下几种类型:1.阶段性的反思学习教师工作的阶段性很强,在经历一个阶段的教育教学后,结合理论的研讨,回顾这个阶段的成败得失,反思教学过程中的各种现象和行为,将一些零散的做法整理为系统的经验,这种类型的反思学习,对教师经验的积累和实际教学能力的提高具有十分重要的作用。具体可…     

政治课提问的几种类型

一、回忆式提问这类提问要求学生根据记忆来回答问题。一种情况,学生在回答这类问题时不需进行深刻的思考,只需对教师提出的问题回答“是”或“不是”、“对”或“不对”即可,如,人民代表大会是我国的政体吗?另一种则要求学生从两个答案选择一个。这类问题学生只需回忆已学过的事实、概念等,所回答的句子一般要求和教材上的一字不差,如,我国的政权中心是什么?回忆式提问限制了学生的思考,没有提供让他们表达自己思想的机会。因而,在课堂上,教师不应过多地把提问局限在这一等级上。但这并不意味着这类问题不能使用。一般来说,在课的开始或对某一问题的论证初期,通过这类问题,学生回忆所学过的概念或事实,为新知识的学习提供材料。此外,通过此类问题,教师可以考查学生对一些简单的陈述性知识的掌握情况。二、理解式提问这类问题可分为两种。1.要求学生用自己的话对观点等进行辨析,以便了解学生对所学知识的理解。例如,现在大多数家庭普遍只生一个子女,这是一个普遍性的现象,这符合矛盾的普遍性原理吗?2.对事实、事件进行对比,区别其本质的不同,进行更深入的理解。例如,通货膨胀和通货紧缩有什么不同呢?一般来说,理解式提问用来检查学生对复杂的陈述性知识的理解掌握情况,...     

摇滚乐的几种主要类型

民谣摇滚(foLk rock) 它是一种基于民歌的结构和主题,为适于民谣乐器和技术演奏而改编的摇滚音乐。这种音乐风格集中体现在鲍勃·迪伦(BobDyLan)的作品中,他在民谣音乐中加入了电吉它、鼓、键盘等乐器,从而形成了民谣摇滚的独特风格。     

话题作文的几种类型

从近两年中考“话题作文”的形式来看 ,话题作文大致可以归结为以下几种类型。一、命题式话题作文。这是一种最简单的话题作文 ,有人称它为话题作文的雏形。命题者直接指定一个“话题” ,让考生围绕它作文。如黑龙江省 2 0 0 0年中考作文试题之一 :以“水”为话题写一篇文章 ,题目自拟 ,除诗歌、戏剧外 ,文体不限。二、导语式话题作文。有人叫它“引语式”话题作文。命题者先铺叙一段话 (这段话不是材料 ) ,把考生引到话题上 ,这比命题式话题作文多了些情境、意象 ,它有利于考生开阔视野 ,拓展思维 ,从而使考生做到人人有话说 ,个个有文写。…     

热量计算题的几种类型

一、基本公式应用型例1把冰块放在食品上面,利用冰块吸热保鲜食品。一块低温的冰吸收8.4×103J的热量,温度升高10℃,     

仿生学教学的几种类型

通过听课观察教师的课堂教学行为,会发现有许多类似生物行为的教学方法,单从教师的语言来观察,有以下几种类型: 1.百灵鸟型:这类教师总是不停地讲解、示范,情绪始终处于激动状态。他们认为教师不讲,学生就学不会,学生始终处在被动思维的状