浅谈Grand jeté的训练

Grand jeté是芭蕾舞基本功训练当中不可缺少的训练动作,是很多动作的基础动作和关联动作,在训练过程中非常复杂和棘手。本文将从Grand jeté的种类与构成、训练方法,纠正错误动作以及预防伤病的产生几个方面来浅谈Grand jeté的训练。     

特别的能力--浅谈P1rouette的训练

在芭蕾舞中,“旋转”占有重要的位置。它是舞蹈语言中令人肯定的组成部分,不同速度的“旋转”可以表达舞者的不同情感。因此“旋转”的训练在芭蕾基训中起着至关重要的作用。     

浅谈Grandjete的训练

Grandjete是芭蕾舞基本功训练当中不可缺少的训练动作,是很多动作的基础动作和关联动作,在训练过程中非常复杂和棘手。本文将从Grandjete的种类与构成、训练方法,纠正错误动作以及预防伤病的产生几个方面来浅谈Gratldjete的训练：     

浅谈合唱训练中的“合”与“和”

合唱是一种常见的声乐表演艺术,具有综合性、群体性的特点,通过多层次、多声部的表现和处理,使声音获得高度的统一与和谐。“合”指的是声音的统一,“和”指的是声音的和谐。文章对合唱训练中的“合”与“和”展开论述,以“合”促“和”,推动合唱人员之间的合作与和谐。     

语言基本功训练中"形"的训练

本文对表演艺术教学范畴的语言基本功训练中"形"这一概念进行阐述.并简要说明了"声、韵、调、形"的处理关系.最后列举了几种"气、声、字、意"和"声、韵、调、形"的综合训练方法.     

从英语文本蕴意谈读写训练指导

英语教学应抓住英语文本的"空白"与"未定性",有梯度、多角度、深层次地解读文本,最大限度地发掘文本的创造性因素,拓展学生的思维空间,鼓励学生的创造性阅读,做到输入、输出双向循环,并在读后续写、文本改编等读写结合的训练中培养学生创造性思维.     

浅谈少儿芭蕾的足尖训练

少儿开始学习芭蕾不是一开始就会立足尖的，它需要长时问的准备。那么，少儿什么时候才可以立足尖呢?这是许多教员和家长所关心的问题，然而，对一个学员来说，何时开始足尖训练并没有一个统一明确的答案，因为开始足尖训练应结合考虑以下几个因素：(1)肌肉与骨骼的发育阶段；(2)体形的类型；(3)技巧的力量；(4)脚的类型；     

浅谈"心理孤儿"现象及其德育对策——一个特殊案例引起的思考

学生"心理孤儿"现象的存在应引起教师足够的重视.并展开个性化的德育研究,助其走出困境.     

论当代青年学生音乐审美能力的培养——从"选秀"谈起

从"超级女声"等"选秀"现象,从音乐审美情感、音乐审美体验等角度分析当代青年学生音乐审美现状,找出存在的问题,并就加强音乐审美教育,提高青年学生音乐审美能力问题提出教育方法。     

"三会""三有"学生能力的培养——《中国现代文学》教改的探索与思考

"中国现代文学"的教学是一个开放的体系,但该课程在现行的教学中存在着诸多问题,改革势在必行!如何使用更科学的教学方法使学生真正具备"会学习、会思考、会表达"、"有博爱心、有责任心、有上进心"的能力,是笔者在教学中一直探索的目标.笔者在这几年进行了有益的教学改革尝试,取得了较好的教学效果.     

水中旋转芭蕾

芭蕾小演员在水中，水掌握在你的手中，小演员在不知疲倦地上下旋转。这是怎么回事呢？     

浅谈如何提高初中学生的英语自学能力

教师不仅要让学生"学会",而且要让学生"会学";不仅要给学生知识,而且要给学生洞开知识大门的"钥匙".自学就是要让学生自觉自愿地、主动地学,而不是教师、家长强迫着学,为对付考试而被迫学.自学能力就是自己有目的、有计划、主动地学习知识、锻炼技能、获得多种信息的能力,它是一种综合性的认识能力,是学生的智能因素之一.     

浅谈芭蕾舞及形体训练在中等艺术教育中的作用

目前，中等艺术学校招收的学生，大部分来自农村，没有舞蹈基础。既然跨进了艺术学校的大门，就应该有艺术的形象，无论是在舞台上唱歌还是演奏乐曲，不仅要给观众听觉的享受，还要有视觉的享受，举手投足要有艺术的美感。通过芭蕾形体训练可以使一个学生的自然形体被刻画成富有表现力的艺术形体。     

论古典芭蕾训练——组合编排与训练目的

古典芭蕾基本功训练关键之一在于训练出良好的、富有弹性的肌肉素质能力。本文针对小腿肌肉训练进行了分析研究,明确了其在芭蕾舞基本功训练中的重要地位,阐明了科学的、有针对性的组合编排能达到更理想的训练目的。     

浅谈“亚裔感性”

“亚裔感性”是赵健秀等华裔美国文学先驱者追求的衡量亚裔美国文学的标准,表明了一部分亚裔作家为同胞在美国主流社会争取平等权利而做出的努力.     

浅谈"牛"的意义引申

牛本是一种动物,但现在人们所说的"牛",大多数情况下用的都是它的新义,即"不一般,超乎寻常", "牛"字的新义不是凭空产生的,而是有其词义内部发展的线索.本文重点探讨了"牛"字意义引中的路线,并分析了"牛"义引申的内在联系性.时这种旧词产生的新义是应该写入词典进行规范,还是应该看成网络流行语而任其自生自灭,值得引起词汇研究者的注意.     

济慈的“消极能力”与庄子的“物化”论

英国19世纪初浪漫主义诗人济慈的"消极能力"和中国古代美学家庄子所提出的"物化"是一对相似的诗学概念,分别对后世的文艺创作产生了重要影响.但因为二者产生的文化语境不同,这两个看似相通的诗学概念之间却有着巨大的差别,主要体现在二者的主体状态、认知方式、体验目的以及师承渊源和影响上.