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[背景与困惑] 作为教育者,我们常常看到这样熟悉的镜头: 镜头一:校园广播里常常有这样的声音:“明天有区检查团到学校检查卫生,今天下午各班务必进行大扫除,不留死角,四点半钟学校对各班进行检查,不合格的班级撤销卫生流动红旗,广播点名批评。”“各班同学请注意,现在广播重要通知。明天上午有领导到学校考察,请同学们注意 相似文献
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“校园环境语言”———学校操场死角、楼道拐角是否有废纸等杂物“光顾”,直接反映学校养成教育的效果。一直以来,无需打扫的校园是我们永远的追求。【镜头1:偶发事件】一次我带领值周生检查卫生,一年一班的小明同学刚入校,并不知道我们是谁,主动和我们一起捡纸。我在升旗仪式中表扬了他,并树立他为典型。【镜头2:以点带面】一天中午,我发现操场上有杂物,就用广播号召说:“正在操场玩的小朋友,希望你们能像小明同学一样主动将杂物捡起来,扔进垃圾桶里。”或许是我的声音太小,也可能大家玩的太认真了,没人理睬我。我灵机一动又说:“哎,穿粉… 相似文献
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案例简介星期五下午两节课后,照例学校要检查各班卫生清扫情况,我带领劳动委员挨班检查。当检查到四年级的一个班时,只见教室门已锁上。按照学校的规定,检查卫生时间,每个班不准锁门,且要留有值日生,以便检查和告之清扫情况;如果锁门,造成无法检查的情况,学校就要按“0分”处理。今天是大扫除,班会时间已作了强调。面对这样很少出现的情况,怎么办呢?我派一位劳动委员到办公室请该班班主任Y老师来开门(当时还没有到下班时间)。一会儿,劳动委员下来说,Y老师说没有钥匙,叫我们看着办。学校为每位班主任都配了钥匙,而且我昨天还看到Y老师放学… 相似文献
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日前,武当山特区教育局会同卫生防疫,工商部门组成专班,对全区寄宿制学校的食堂进行拉网式大检查,推行“学校领导陪餐制”,定期对食品存放安全、餐厅消毒安全、饮食安垒进行“体检”,把学生食堂办成学生健康的“守护神”。 相似文献
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在学校日常工作中,对各个班级进行卫生、纪律检查评比是学校常规性工作的一个重要组成部分。每天学校都要对各个班级的情况进行检查评比,还要评出每周的卫生和纪律流动红旗。在学校这些常规性的工作中,教师如何看待值日工作?学生又是怎样的反映?我们不妨通过以下几组镜头来了解一下。镜头一:早晨或中午的时间,学校管理人员带领值日教师在校园对各班级的纪律和包干区卫生情况进行仔细检查,发现有不符合要求的情况当即进行记载,同时向有关教师和班主任进行通报,劝其及时进行改进,并扣去班级相应的分数。每天的检查情况有专门人员进行汇总,在校… 相似文献
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在学校的日常工作中,常常可以看见以下的镜头:升旗仪式上,学生站在操场上,面无表情地看着国旗冉冉升起,要是音乐突然出现了故障的话,操场上就会发出一阵哄笑,班主任老师在队伍中来回穿梭,忙着让学生安静下来;清洁工人刚打扫完走廊,可不知什么时候,走廊上又出现了一团纸屑;学校的“失物招领”柜上校服、红领巾都堆不下了,可是没有人认领……为什么学校在把“德育放在首位”的情况下还会出现这样一些现象? 相似文献
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现实生活中,德育主任常常给人以这样的印象:学校常规管理的专制独裁者,所有的要求都是一刀切,俨然一个唠叨婆、扣分王,是好学生不爱、调皮学生痛恨、班主任讨厌的无人缘角色。不可否认,德育主任每天工作很艰辛和繁重,一方面要做好自己的教学工作,带领学生开展活动,迎接各级部门的检查,填写名目繁多的资料,另一方面,还要承受校长、学生的上压下吵,种种工作压力和精神压力让德育主任有焦头烂额、心力交瘁的感觉。 相似文献
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曹延标 《小学生之友(智力探索版)》2003,(9)
在一片茂密葱茏的山林中,有一所动物学校。学校里有哺乳班、鸟班、两栖班和爬行班。哺乳班有两个最要好的朋友———灵灵猴和憨憨猪。“讲究卫生,减少疾病!”“不准乱抛杂物!不准随地大小便!”……动物学校的墙壁上很醒目地写着这些标语。真是难以置信,原来脏乱不堪的动物们也讲起了卫生。校园卫生了,家庭卫生了,可是学生还不卫生。专抓卫生的豹老师经常检查个人卫生。鸟班获得了全优,智商极高的哺乳班岂能落在后面?灵灵猴穿起了笔挺的西服,聪明狐身上洒了香水,咪咪猫不停地洗脸,汪汪狗下河洗澡……唯独憨憨猪,还没有行动起来。衣脏毛乱,汗… 相似文献
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尖子生——老虎屁股摸不得:尖子生之忧 总被引:1,自引:0,他引:1
这是一个真实的故事。那天.学校突击检查各班卫生情况,班长和生活委员被学校I临时抽走了,班主任李老师想起本班卫生包干区还有个死角——锅炉房旁边的下水道,就叫学习委员小嫣带几个同学去清理一下。没想到,就是这样一件事惹出了一个大麻烦。 相似文献
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有这样一件事:临淄区某初中学校初一级部,张老师和李老师分别担任一班、二班的班主任。期末,学校进行班级综合考评时,一班成绩与二班成绩悬殊甚远。这使学校领导和众多教师大吃一惊,一向管理严格、使学生望而生畏的张老师,怎么“败”在一个师范毕业只有两年、没有多少教学管理经验而活泼爱笑的李老师的手下呢?一时间,学校领导、教师议论纷纷。其中教务处刘老师的分析得到了大多数人的赞同。刘老师把出现上述反差现象的原因归结为“冷脸效应”和“笑脸效应”。刘老师这样分析道:张老师教学管理一向严肃,说一不二,学生见不到他的笑… 相似文献
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有这样一个案例:麦琪老师是学期中途被调到这个学校的。校长要她当四年级B班的班主任,校长还对她说,这个班的学生很“特别”。 相似文献
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去年,学校安排我担任一个“后进班”的班主任。这个班在学校“小有名气”,是那种学习风气差、整体成绩落后但学生的行为不算“出格”的班。我认为这样的班还是有希望的。 相似文献
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一、“责任感缺失”的常见现象镜头扫过——清晨,校门口送孩子上学的家长络绎不绝。打开车门,给孩子背上书包、拿上水杯,还听到这样的叫嚷:“妈,我的作业本你帮我装进书包了吗?”课间,一纸片无辜地“躺”在教室的前面,被学生踢来踢去,老师用手指指地面,意思是说可以把它捡起来,却听到随即冒出的这样一句话:“老师,这不是我扔的!”活动课,广播里又在播放:“×班×同学在操场上捡到一件外套,请丢失的同学到广播站认领。”其实,只要去学校的“失物招领处”,你就会发现里面堆满了学生的衣物和学习用品,却没人前去认领。放学后,掀开班级X同学的桌盖,会发现里面纸屑、书报一片狼藉…… 相似文献
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虽然照相机镜头能够精确地复制现实,但人们常常忽略的是:镜头是有边界的,它并不能捕捉到全部的事实!因此透过镜头我们只能看到“局部”的真实,而不是“全部”的真实。 相似文献
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倪卫民 《中小学心理健康教育》2011,(13):40-41
道德素质是人才素质的最重要方面。学校是对学生进行道德教育的重要阵地。然而,我们普遍感到的是学校的品德教育成效不高,常常无奈地看到这样的情景:镜头一:早上,校门口,学生三三两两围着早餐摊吃着早饭,吃完之后,随手把食品包装袋往地上一扔。食品袋随风狂舞,孩子们对此熟视无睹。 相似文献