抓师资队伍建设 促教学全面改革

努力提高教师的业务素质，打好教改的坚实基础在办学实践中我体会到，一座学校教育质量的高低很大程度上取决于教师队伍的素质。相应地说，建设一支政治、业务素质双过硬的教师队伍是教改成功的重要保证。鉴此，我们采取了一系列措施。首先，实行了集体备课制度，指导教师练好过硬的教学基本功。备好课是教好课的前提，为了提高课堂教学质量，我们要求教师在备课中做到“三个精心”即精心钻研教材、精心设计教法、精心安排教学程序；“四备”：即备知识传授、备能力培养、备智力开发、各德育渗透。同时实行集体备课制度，学校规定每周星期四…     

抓党风廉政建设促后勤社会化改革

随着高校后勤社会化改革的不断深入,我中心自2000年4月初挂牌成立以来,始终把党风廉政建设摆在中心生存发展的战略高度来抓紧抓好,在党风廉政建设工作上开了一个好头,获得了一些基本经验。 1.抓教育,廉致意识扎根思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势,是搞好党风廉政建设的基本保证。中心结合实际,对党风廉政建设工作作出了具体安排。一是坚持开展以     

抓改革 促建设 大力发展高等职业教育

大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才,是我国发展高等教育的既定方针。处于改革开放前沿的广东省,根据当地经济和社会发展的实际需要,创造性地贯彻落实中央这一方针,不断加快高等职业教育改革和发展的步伐,探索了许多有益的经验。本刊这一期以较大的篇幅,从不同侧面集中反映广东８所高等职业技术院校各有特色的实践与探索,以供各地借鉴。     

抓行为文化建设 促学校特色发展

肇始于2008年的行为文化建设,是江苏省南通市二甲中学的一张金灿灿的名片。学校地处偏僻农村,在江苏南通这个“教育高地”的激烈竞争中,过去因生源、师资、区域经济和文化差异等方面的压力,既造成了学校在发展资源、发展环境上的困境,也促使学校面对现实寻求新的突破口。在这个过程中,学校提出了“行为文化”建设的理念和目标,即通过管理者—教师群体—学生群体的三级互动,将优秀的校风、教风、学风在日常行为的濡染中逐级传递,以一种润物细无声的方式彼此改善和提升。     

抓改革 促提高

我县位于上海远郊,经济条件和教育基础都比较差。几年来,我们狠抓教学改革,促进了教育质量的提高,基础教育的面貌发生了较大的变化。以数学教学为突破口,认真探索教改的新路子我们深入学校,了解教学改革状况,发现了顾泠沅等同志确定的科研目标。他们的数学研究中心小组,针对当时教育教学中存在的问题,如只注重少数尖子,忽视中、差生,违反教学规律,搞死记硬背等,提出“开展教学科学研究,探索数学教学的规律,向科学要质量”。这一科研目标给了我们很大启发。我们决定以数学教学为突破口,推动全县的教学改革。     

抓班级特色文化建设 促学生行为习惯养成

班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的基石。西关街小学多年来高度重视班级文化建设,引导班主任教师以精神文化建设为主要内容,营造浓     

抓五点 促成效

一、弄清“模糊点”,坚定社会主义办学方向几年来,关于德育问题喊在口上,写在墙上,也做了不少的实际工作,学校的德育工作确实加强了,成绩是主要的。但是,不可否认,现在的加强德育和过去的“突出政治”有什么区别,以及如何加强等问题也并非每个教师都有清醒的认识。前年杨成武将军回乡,和我们座谈的也是这个问题。为此,我们组织教师重新学习《小学德育纲要》和《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》,以及江泽民总书记等党和国家领导人的有关讲话、报刊文章,使全体     

重积淀抓训练促规范

目前,在新课程标准新教学理念的指导下,习作教学越来越体现人文性、个性化了,尤其是在观摩课上.记得某次习作教研活动中,有一位老师在课后互动交流时提出了这样的问题:课堂上学生的习作交流固然精彩,但怎么听都感觉是平时语言积淀的再现,一定情境下的再现,而在课堂上学生的语言表达能力是否真正得到了提高?     

抓规范 促管理 提质量

“规范管理为儿童,提高素质创特色”。这是我园一直追求的办园目标,它深刻地蕴含着教职员工要爱岗敬业,全心全意为幼儿服务,努力实施素质教育,要不断开拓、进取、创新,办出自己的特色。我们始终朝着这一办园目标努力践行,并以规范幼儿园一日活动保教管理为切入点,促进规范管理,切实提高保教质量。     

抓管理促质量抓改革促发展

喀喇沁旗地处赤峰市东部，是一个文化底蕴较深的地区，有着悠久的办学传统。上个世纪九十年代，喀喇沁旗教育迎来了蓬勃发展的春天，进入了快速发展的历史阶段。学校办学条件有了较大改善，教学质量稳步提高。在看到成绩的同时，我们也清楚地认识到，与先进地区相比，我旗的教育事业发展存在着一定的差距。教育局经过深入探讨，确立了“全面落实‘全教会’精神，全面推进素质教育，强化管理促进教育质量，深化改革谋求教育发展”的工作思路。一、抓管理，促质量１、狠抓校长队伍的管理，概括为十二个字：选好人，用好人，培训好，约束好。首…     

抓机遇 促改革 上台阶

我们陕西铜川煤矿技工学校创建于１９５５年５月,是原煤炭部最早投资创办的全煤系统六所技校之一。１９９８年６月经陕西省教委批准,在技校的基础上又挂牌成立了铜川市职业中等专业学校,拥有固定资产２００４万元。近年来,面对市场经济的严峻考验,学校变压力为动力,...     

抓重点 促特色 提质量

五大连池市新发乡中心学校是离市区最近的一所农村学校。近年来,由于受合村并校、农民进城、学校距市区较近等诸多因素的影响,全乡约三分之一的学生都去了市里就读。由于学生人数减少,教学质量下降,我校的教育教学工作一度陷入低谷。然而,领导和全体教职工并没有因此消沉,大家结合学校实际确立了“全人教育”的办学理念和“创建书香校园、绿色校园、平安校园、田园校园”的办学目标,抓重点,促特色,切实提高教育教学质量。     

抓特色 促规范 有突破——普通高中特长生文化课复习初探

近几年,由于改革开放、社会的发展,教育日益显示出重要的地位,普通高中的特长生,作为高考生源不可或缺的一部分,理所当然地不仅不能弃之于被人遗忘的角落,而且,许多高校不断扩大特长生招生规模,特长生毕业后因在社会上找到了用武之地而逐渐被人们所认可,学校、家长、学生基于校情或生情对特长专业"关注有加"并大有燎原之势。如何在普通高中对学习时间有限的特长生进行有效的文化课辅导,从而为高校输送更多的"专业合格、文化过关"的优秀生呢?笔者结合近几年的理论学习和实践摸索,总结出以下几点:     

抓写字规范形成 促良好习惯养成

如何让孩子一入小学就学会用正确的姿势写规范的汉字,这是值得每一位语文教师研究的课题。     

突出重点抓规范坚持研究促提高

加强对教育科研活动管理的研究,是小学开展教育科研的内在需要.20世纪80年代起,我校以德育研究为突破口,开展了"培养小学生自理能力"的课题研究,成为全国十八所德育实验学校之一及全国德育实验基地;90年代起,又开展了"培养小学生以自我教育能力为中心"的课题研究.     

突出重点抓规范 坚持研究促提高

加强对教育科研活动管理的研究，是小学开展教育科研的内在需要。２０世纪８０年代起，我校以德育研究为突破口，开展了“培养小学生自理能力”的课题研究，成为全国十八所德育实验学校之一及全国德育实验基地；９０年代起，又开展了“培养小学生以自我教育能力为中心”的课题研究。２００１年９月，我校又申报了国家级课题《网络化环境对小学生德育的影响与对策》。在新的办学发展规划中，我校将原有的德育特色放在新的背景下进行构思，更加注重把德育研究渗透于各个学科的课堂教学研究中，在单项研究的基础上重视学校整体性课题的研究。一…     

抓规范 促成长 显特色——打造“绿叶”美好明天

绿叶幼儿园创办于2007年6月,现有12个班级,364名幼儿,在编教职工41名、外聘非编人员10名。作为一所开办至今不到三年的年轻幼儿园,我们从幼儿园的实际出发,提出了“创建一所以思维见长、个性鲜明、温暖和谐、内涵丰富的园所”的办园目标;确立了“用爱启迪智慧、用心润泽心灵”的办园理念;把“拥有快乐、富有爱心、享有智慧、具有自信的新时代儿童”作为培养目标。两年多来,我们认真贯彻课改精神,规范管理,深化幼儿园管理制度与文化建设,着力加强教师的培养,以《“情境式教学方法”运用于幼儿数学活动》的课题研究为突破口,积极促进幼儿园全面、     

抓继续教育 促队伍建设

固原县第二中学在狠抓教师队伍建设、全面推进素质教育方面路子宽、渠道广、层次多。取得了较好的办学效益。     

徐州农村培训抓特色促品牌

最近,徐州市农村劳务输出协调小组办公室在丰县凤城武术学校举行“徐州市保安员培训丰县示范基地”揭牌仪式。这是徐州市贯彻落实省委、省政府有关农村劳务输出培训要抓特色、抓品牌、抓龙头的指示精神,加快特色培训基地建设,聚集培训要素,整合培训资源,为农村劳动力、失地农民和下岗失业人员等城乡劳动者提供组织化、规范化、规模化就业培训,进一步做大做强品牌培训基地的又一重要举措。近年来,徐州市各级党委政府坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以提高农村劳动力素质,增强就业竞争能力为目的,坚持实行品牌战略,提升培训档…