《经济法》教学中的模拟经济仲裁

加强实践性教学,努力提高学生对所学知识的运用能力和实际操作能力,一直是经济法教师近年来在教学中探索的重点问题.在这当中,诸如:课堂讨论、案例教学、角色扮演、旁听参观等,都已经取得了很好的教学效果.模拟经济仲裁,跟以上的实践性教学活动相比,无论是在对理论、原理的理解上,还是在实际操作的要求上,都上升了一个高度,对学生是一种更大的锻炼.     

学生实验、实习动手能力测试的实践与探索

学生实践动手能力是高工专教学质量的显示器。学生在校期间学习知识的多少、质量高低、效果好坏等，都将通过学生在实际工作岗位的具体操作表现出来。因此，为保证人才培养质量，不断弥补和改正各教学环节中的缺陷和不足，优化教学过程，对学生在校期间的实践动手能力测试就显得十分必要和重要。测试实践动手能力是综合反映学生理论和实践知识掌握程度、实际操作技能强弱以及学校教学质量高低的一项措施。它包括实验、实习、课程设计、毕业设计等四方面动手能力的测试。经常开展学生实践动手能力的测试，能够在教学上形成一定的压力和动力，…     

"能力-项目"模式在《新闻采访写作》课教学中的尝试

目前,高职院校的新闻采写类实务课程存在着重知识、轻实践的现象,而"能力-项目"模式在教学设计上凸显能力目标,在实施过程中通过实践项目培养,使学生在掌握相关知识的同时,实际操作能力也得到了提高.     

培养学习能力是学科教学的主要目的

（接上期）　　三、学科教学能够培养学习能力吗 ?　　如果仅浮在关于学习能力的理论研究上,或者仅停留在写关于学习能力的文章的阶段,学科教学培养学生的学习能力谁也不会反对,而且也都认为是可能的。但就在目前的学科教学的形势下,在教学的实际操作中要把培养学生的学习能力作为主要目的,并确实在教学中实施,就不是很容易的事情了。实践中主要存在两种倾向：一是认为教学中培养学生的学习能力就是培养学生应用学过的知识的能力,实质上往往是把应用知识做题的能力作为教学中培养的主要能力,因而产生没有知识就不会有能力的认识;二…     

用“数形结合思想”解决问题

数学教学中的核心便是数学思想,也是把学生的知识转变成为实际操作能力的媒介.所以,在新课程标准理念的指导作用下,数形结合作为数学思想范围中的一个重要组成,有十分重要且突出的作用,在数学教学问题解决的过程中,渗透进数形结合思想,对学生数学素养的提升、学生终身学习能力与可持续发展都有巨大的促进性作用. 一、数形结合思想的重要性     

“市场促销实务”实操教学说课稿

一、教学内容分析：市场促销实务一节的理论教学已于上课完成,本节课组织学生在课堂上进行促销实务的现场表演,课前已安排学生分组制定促销策划方案。二、教学对象分析：学生对市场促销实务的理论知识已有认知的基础,但实际操作能力有待培养。三、教学需要分析：学生希望课余参加校外实际的促销活动,利用课内时间在课堂上开展角色扮演的实际操作教学符合学生的学习需要;教师通过本课可以检查学生运用理论知识进行实际操作的能力。四、教学目标及重点难点：1．目标①认知目标：强化促销实务的基础理论知识;②发展能力目标：熟悉促销具…     

教学反思应关注的问题

（1）是否关注知识的教学,并能用知识本身的魅力激发学生的学习兴趣。（2）教学内容是否能通过联系学生生活实际、生产实践、科技发展来活化课堂。（3）教学中是否对学生进行学习能力和实际操作技能的训练,是否为学生学习的“可持续发展”打下基础。（4）课堂上是否让学生参与教学,     

小学数学课堂实施素质教育之我见(五)——加强实际操作能力的培养

实际操作能力如同逻辑思维能力一样 ,是数学教学中应加强培养的一种数学能力。九年义务教育全日制小学数学教学大纲十分强调学生的测量、拼摆、画图、制作、实验等操作活动。但由于考卷上较难体现这些要求 ,学生动手实践又要花较多的时间 ,因此 ,不少教师忽视实际操作能力的培养 ,甚至将这项教学内容略去不教。实际上 ,如果在小学时期就注意加强培养学生的实际操作能力 ,不但能使学生掌握一定的操作技能 ,为中学学习理科知识打下基础 ,而且有利于学生对数学概念的理解和空间观念的形成 ,提高数学素质。一、加强实际操作能力的培养 ,有助于学…     

浅谈《电视机原理》技能培训及考核方法

传统教学强调向学生传授知识,发展学生智力因素,相对忽视学生能力的提高.在<电视机原理>教学中,仅重视其基本原理、基本概念的叙述和一些理论分析,而在电视机故障检查、排除等方面未做深入分析与实验.学生的知识仅局限于纸上谈兵,不明白实际操作和理论还有一定的差距,在维修中不会联系理论加以分析,盲目操作,动手能力较差.例如,对黑白电视机的安装,有的学生元器件识别不清,在测量电压时,用万用表电阻档位去测量,结果可想而知.类似这样动手能力较差的现象普遍存在.学生动手能力的培养亟需得到加强.     

上好初中数学试题评讲课的"五步曲"

评讲课是教学的重要环节,其目的是反馈测试评价的结果,让学生了解自己的知识、能力水平,弥补缺陷,纠正错误,完善知识系统和思维系统,从而提高分析和解决问题的能力.学生在解答中出现的问题直接反映了学生的学科素质状况和教学的实际效果.能否针对学生在解答中存在的问题采取行之有效的方法上好评讲课,对提高学生的学科素质起着重要的作用.本文提出评讲课应遵循的五个步骤与同行切磋.     

浅谈应用题教学中培养学生的综合素质

数学应用题考验的是学生的知识迁移能力和实际操作运用能力,对于学生综合素质的发展以及系统化的学科知识结构的形成都具有显著的作用。作为数学教学的基本内容,在应用题教学中,要以培养学生实际解决问题的能力、数学思维能力为目标,有意识地强化对学生数学知识的训练,引导学生形成良好的学习思路和积极探索问题的学习品质,为学生更好地学习数学、认识数学,提升数学能力奠定基础。     

小学数学教学应重视操作能力的培养

小学数学教学内容具有逻辑性、抽象性很强的特点,而小学生由于受知识、经验所限,其认知的思维能力往往停留在具体形象的水平上.如何解决教学内容『抽象』与学生思维『形象』之间的矛盾呢?加强实际操作,增强直观教学,不失为一条最有效的途径.实际上,在小学数学教学中,重视培养学生实际操作能力,已成为教师们的共识.     

挖掘一点 联成一点

众所周知,每门学科都有自己的知识点、能力点,它们连环构成知识网络。而这些知识点、能力点是能够激趣的。因此,在教学实际操作中,教师有必要而且必须要根据教学实际和学生实际,能够做到挖掘一点,联成一片。     

新课程需要“透镜”式教学

物理学中有“面镜”和“透镜”的知识点，这些都是讲光线的问题。世界万物之间都有着直接或间接的千丝万缕的联系。如果把教师的教育教学中传授给学生的知识和能力比喻作“光线”，物理学上的“光学”知识的一些原理作比方用在新课改的教学实际操作中知识的传递、传播过程很贴切、形象。在新课程改革的实践中，运用“透镜”原理来指导工作，也许会有另一番的新意境。     

“发现法”在自然教学中的运用

一、自然教学中运用发现法的目的在自然教学中运用发现法的主要目的是充分发挥学生在学习过程中的主体作用,让学生探索性地追求知识、掌握知识,培养学生的观察能力、思维能力、自学能力和实际操作能力。由于自然学科大多是花草树木、虫鱼鸟兽、风云雷电、日月星辰等学生感兴趣的、渴望了解的知识。并且与人们的生     

浅谈针灸教学中提高学生动手能力的思路

针灸学实践性极强,要求学生能够把所学理论应用于实际操作当中。在加强学生基础理论知识的基础之上,提高学生的动手能力,才能达到针灸教学的真正意义。目前,为了适应临床需求与推动中医发展,国内大多数高校在针灸教学过程中,都在寻找提高学生动手能力的新思路。加强针灸基础知识的培养,运用有效的教学思路使学生熟练掌握刺灸方法,增加学生的临床实践机会、改变考试方法等等。笔者现对针灸教学中提高学生动手能力的思路进行如下浅析。     

创新信息技术教学方法构建高效课堂

在信息技术飞速发展的现代社会,人们越来越重视学生对信息技术的应用能力。如何有效进行信息技术课。教学成为教师的重要课题。在实际教学中,信息教师只是简单地向学生讲解理论知识,没有注重学生实际操作能力,这种教学方法在很大程度上挫伤了学生学习的积极性,阻碍了学生对所学知识的深入理解。只有创新教学方法,才能构建高效课堂。     

强化实践能力培养 为残疾学生的社会化奠基

学生实践能力是通过实践来获取知识再将知识运用于实践的能力，主要指动手能力、交往能力、实际操作能力和社会适应能力等。学生实践能力的培养，一直以来是包括特教学校在内的我国基础教育中的一个薄弱环节。造成残疾学生实践能力低下的原因是多方面的，一是残疾学生生理上的不同程度的缺陷，使残疾学生身心尤其是智力和心理的发展、认知能力的提高等方面受到严重影响，实践能力得不到正常的发展。     

论会计教学模式改革

改革会计教学模式,提高学生综合运用会计知识的能力,克服学生实践能力薄弱的缺陷,是当前从事会计教学的有关人员都在思考的问题.因此,为培养出大批的高素质的、适应时代要求的会计人才,对会计教学模式进行改革势在必行.     

探讨内地西藏中职班计算机基础教学策略——以南京工程高等职业学校内地西藏班为例

西藏内地中职班学生和普通的内地班学生在年龄、普通话水平、文化基础、性格特点、学习接受能力上都有着很大的差异,在计算机教学上应该以学生为主体,实施分层教学,帮助藏族生建立自信,注重提高学生的计算机实际操作能力。