英语教学中的“热身运动”

在英语教学中 ,如何引入话题 ,吸引学生注意力 ,提高学生学习英语的兴趣 ,即教学前的“热身运动”极为重要。热身运动主要通过Vocabulary (词汇 )法、Culturalbackground(文化背景 )法、Topic (话题 )法 ,以及多媒体、电影、音乐这些生动形象的语言和文化信息 ,帮助学生扩展知识面 ,深刻领会英语文化 ,提高学生的文化修养。     

英语课“热身运动”例谈

“热身”是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。在初中英语教学中，巧妙的热身运动将有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种英语学习的氛围，活跃课堂气氛，为课堂主要学习内容作铺垫。现笔者经过实践及审思，总结了几种“运动”方法，展示如下：     

“走课”需要搞好“热身运动”

走课是美国当前各地学区为提高教学水平提出的新型名词。走课即在课堂环境中,校长以不具威胁性的方式观察学生学习情况的一种方法。在一个焦点问题的引导下,走进课堂的校长寻找教学实践及学习结果的可观察证据,以     

五感热身运动

姚安安: 他一开始看到了店外面的小黑板,上面写了很多菜名.他仔细地观察了一会儿,又看了看店内,里面的设计和布局他都很喜欢.他决定了,今天就在这里吃饭吧!推开门的那一霎间,他感受到了热气在飘向他.他又听到店员说:"欢迎光临!"他看到了店员在给一家人献上美食,他一看到就流下了口水,心里想:这家饭店的菜应该很好吃吧!于是,他...     

浅议热身运动

浅议热身运动张舒生热身运动也叫准备活动,它是由人体静止状态到激烈运动之间所进行的整个运动过程,热身运动的方法、措施、运动量的大小、时间的长短将直接影响运动水平的发挥和学习技术动作的效果。在教学中热身运动是一个重要的环节,但常常被忽视,我们认为,这些不...     

准备活动中的柔韧性热身运动练习方法

准备活动往往在教学和训练中不被运动员普遍重视或练习方法不当,不能达到教学和训练所期望的效果,导致不必要的损伤。本文以柔韧性热身运动练习方法为例,简单阐述做好准备活动的必要性。     

英语教学中的“熏染”

英语学习方法很多,教学方法很多。本文不是想颠覆传统和成型的模式方法,而是从英语教学实践中得出的一种切实有用的方法,即"熏染",并依据"熏染"的原理,提出熏染的四个基本原则:持久性、恒温性、渐进性和重复性;提出熏染的五个方法:情景熏染、故事熏染、动作熏染、歌曲熏染、游戏熏染法;提出熏染的两个方式:自我渐染、相互渐染;并说明两个主义事项,一个是忌讳重视语法规范,提倡淡化语法;另一个是忌讳急功近利,强调长时间熏染。给目前的英语教学和英语学习提供一些有意义的方法途径。     

英语教学中的“三步曲”

英语教学中的“三步曲”初级英语教学，根据学生的学习情况，大致可分为三个阶段：起步阶段、分化阶段、提高阶段。作为一名英语教师，如果注意在这三个阶段采用适当的教学方法，采取相应的措施，做好三个阶段的衔接工作，对教学工作是大有帮助的。起步阶段，也是激发兴趣...     

英语教学中的“爱屋及乌”

前年,我参加了母校——渭南师范学院的50周年校庆活动。期间见到了我们当年的英语精读老师。交谈中,老师的一句话(学生喜欢你,就喜欢你的课;学生不喜欢你,就不喜欢你的课。)深深地触动了我。听似简单的一句话,仔细思量,却内涵丰富。于是,我就开始思考并一直尝试着一个问题:英语教学中如何能让学生对老师的课产生"爱屋及乌"之效果?作为一名英语教师,面对学生学习英语困难、厌学英语、英语成绩差的现状,我尝试"爱屋及乌"之英语教学,使学生喜欢我,喜欢我的课。一、行为人范,注重仪表,给学生以良好影响教师的精神状态,直接影响到学生     

英语教学中的“纠错”

英语学习者在学习的过程中会犯各种不同的错误。在英语教学中，如果采用适当的改错法，能激发学生的学习兴趣和热情，进而促进英语教学。     

英语教学中的“纠错”

英语学习者在学习的过程中会犯各种不同的错误。在英语教学中，如果采用适当的改错法，能激发学生的学习兴趣和热情，进而促进英语教学。一、英语教学中几种常用的纠错方法１．教师直接纠错法学生一出错教师就打断，给出正确说法，要求学生重复该正确表达。这种方法的优点是错误能及时得到纠正，让学生深刻记忆所犯的错误，免得错误“溜掉”或被忽视，使这些错误重复出现，进而变得根深蒂固不易纠正。但在教学实践中这种方法不宜多用。因为它直接干预交际，学生容易因害怕出错，而不敢再自由表达思想。这种对学生情感的负面影响会使学生失去…     

英语教学中的“导”

好的教学语言应该或言之有物，真实可靠，具有针对性；或言之成理，充满哲理，具有教育性；或情理交融，声情并茂，具有情感性；或举一反三，循循善诱，具有启发性；或用词恰当，观点鲜明，具有确定性；或结构严谨，条理分明，具有逻辑性；或疏密得当，快慢适中，具有节奏性；或简洁明了，一语中的，具有精炼性；或生动活泼，引人入胜，具有形象性。那么，如何锤炼教学语言，使自己的教学语言收到预期的教学效果呢？第一、加深理解。首先，要理解教育意图。“教育意图是教师语言的灵魂”，教育工作是一项意图性很强的工作。教师的言行总是带…     

英语教学中的“四化”

一、感化。英语是一门科，要把它学好，关键是要培对英语的浓厚兴趣。只有从受到感动和感染，学生才会生兴趣。一是以情理感动。小了几年汉语，突然又冒出另言要学，这确实使他们感到好奇又陌生害怕。因为他们中国话都还没有完全学好，要学习另一种在发音和写法全不同的语言，这对他们来有心理准备。因此，在上第时，让学生明白学习英语的对英语产生好感非常重要。场景触动。英语教学是一种学，也要讲究直观效果。这种象生动逼真，最易被学生接教学方法不外乎两个方面：课堂，一是在课外。课堂教学调枯燥，场地有限，但完全可地艺术化地上。…     

英语教学中的“以人为本”

遵循以人为本的理念,采取适合老年人的教学方法是提高老年英语教学效果的关键。教学有法,教无定法,同一套教材,同一个教学进度,用不同的教学方法,效果会截然不同。     

英语教学中的“画龙点睛”

在阅读教学中学生常常会遇到困惑,不是语言点的问题,而是有关人文、历史等方面的问题。在英语阅读教学过程中,如果学生对文本中所包含的意蕴很迷茫,不能通过阅读顺利地获得,教师就可以立足教材,发掘教科书和教辅资料的功能,适当拓展文本所描述的内容,拓宽学生知识面。     

小学英语课前热身运动

A good beginning is half done,而一节课的开端正是warm-up——课前热身活动,热身是在一节课开始前用较短的时间让学生迅速融入课堂的活动,是一节课的重要组成部分,不仅可以吸引学生的注意力,在较短的时间内调动起学生的积极性,而且能复习旧的知识。因此,一节课是否成功,很大程度上取决于开端是否良好,即warm-up开展得好,可以大大地提高英语课堂效率。     

试论英语教学中的“因材施教”

英语教学也要遵循教学的基本原则——"因材施教"。要根据不同教材、学生的不同智能类型,教师的授课风格,教学环境以及英语学习者不同的学习目的而采取不同的教学方法。强求统一的英语教学方法只能有害于英语教学活动的实施。     

英语教学中的“过渡”艺术

一般而言,一堂完整的英语课往往由若干个环节构成,这一个个环节构成了一个个教学层次。而“层次清晰”往往是对一节课的正面评价。但环节之间若缺失了有机的联系,相关语言知识会因知识之间缺乏联系而显得“琐碎”,整堂课也会给人以“拼盘”之感,不利于帮助学生逐步形成相关的知识网络。若我们在关注各环节本身优化的同时,能关注到各环节之间的巧“过渡”,使各环节呈不断递进的态势而“环环相扣”,整个教学流程一气呵成、浑然一体,学生就能在获取语言知识的同时更为有效地了解到知识的形成过程,并在从“知识→技能→能力”的序列过程中收益更…     

英语教学中的“对比”初探

世间万事万物都有相似的规律,各门各类的学科之间也都有相似的规律,现代汉语语法中有一种修辞方法叫“对比”,其特征为：把两种在性质上或形式上相似的事物放在一起进行对比,以加深学习者的印象。英语语法也具有同样的特征,我把这种“对比”法用在英语教学中,强化了学生对英语的记忆,收到了较为可喜的效果。     

英语教学中的“词串”教学法

汉语教学中的“词串”教学法,运用于英语教学中,可以使词语之间存在的联系和留有的空间更容易引发学生的联想,便于学生的整体记忆。