“三步计算的应用题“学设计(片断)与评析

教学内容人民教育出版社小学数学第八册第14页例3. 　　教学目标 　　1.联系生活实际,感受两积求和、求差等三步解决的应用题的数量关系,能够正确解答两积求和、求差的应用题.……     

“三步计算的应用题”教学设计

矿泉水２元瓶面包２元包八宝粥５元瓶椰子汁６元瓶饼干、方便面３元包牛奶４元盒教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册第１４页例３。教学目的：１．理解三步应用题的数量关系，弄清解题思路，学会正确解答一般的三步应用题。２．培养学生运用数学知识解决生活问题的能力和选择信息、利用信息的能力。教学重点：理解三步应用题的数量关系。教具准备：计算机辅助教学软件一套。教学过程：一、创设情境，初步尝试１．课件展示：蒙山风光。蒙山是山东的第二高山，这里绿树成荫，空气清新，是有名的旅游景区。周六，我们去爬…     

"三步计算的应用题"学设计(片断)与评析

教学内容人民教育出版社小学数学第八册第14页例3. 教学目标 1.联系生活实际,感受两积求和、求差等三步解决的应用题的数量关系,能够正确解答两积求和、求差的应用题.     

“两步计算的应用题”教学设计与评析

教学内容:义务教育五年制小学数学第三册第45页例1,练习二十四第1-4题。教学目的:①使学生初步理解两步计算应用题的基本结构,能解答比较简单的两步计算的加减应用题。②初步渗透事物之间是相互联系的观点。③培养学生分析推理能力。教学重点:两步计算应用题的数量关系的分析。     

“两步计算的应用题”教学设计与评析

一、复习故事引入:一天,一只小白兔跟着妈妈到森林采蘑菇。森林里的蘑菇多极了,它们先采了10个,又采了4个。妈妈说:“好孩子,快把这些蘑菇平均放在2个篮子里。”小白兔摸着自己长长的耳朵,“我……我……”不知该怎样做,因为它不知道每个篮子里要放几个蘑菇。同学们,我们大家想不想帮助小白兔解决这个难题呢?这节课我们就通过学习两步计算的应用题来解决这个难题。大家看下面的题。1.口头列式解答:(1)有10名学生,走了2名,还剩几名?(2)有18个苹果,又买了6个,一共有多少个?2.补充条件,并说出你是怎样想的。,平均放在4个盘子里,每盘放几个苹果?…     

“两步计算的应用题”教学设计与评析

教学内容：义务教育五年制小学数学第三册第82页例1，练习十四l－4题。教学目的：使学生初步学会解答比较简单的加城两步计算的应用题；通过新旧知识之间的联系，渗透事物是相互联系的观点。教学重点：弄清两步计算应用题的数量关系，初步掌握比较简单的两步计算加减应用题分步列式的解答方法。教学难点：确定先求什么，后求什么。教学过程：一、谈话现通同学们，商店里有的货物运进来，有的货物卖出去；车站里有的车开进来，有的车开出去……就在这进进出出、来来往往的现象中，存在着许多有趣的数学问题。这节课我们就来研究这类问题。（…     

“三步计算的应用题”整理和复习教学设计

教学内容:九年义务教育六年制小学教材第八册第32页第4、5、6题和练习八的第5、6题。教学过程:     

“三步应用题”教学设计与评析

教学目标１．在理解题意的基础上,学会正确地分析数量关系,掌握解题思路。２．会列分步算式或综合算式,正确解答三步应用题。３．会用不同方法解答三步应用题,培养思维的灵活性。４．培养良好的心理品质和学习习惯,并且进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教材分析１．...     

加强对比促进知识内化——第八册“三步计算运用题“教学片断与评析

(本册在学习两步计算应用题的基础上,开始学习解答比较容易的三步计算应用题,使应用题教学开始实现第二次“飞跃“(一步到两步是第一次飞跃).在教学中,应加强对比,促进知识的内化.)……     

加强对比促进知识内化——第八册“三步计算运用题“教学片断与评析

(本册在学习两步计算应用题的基础上,开始学习解答比较容易的三步计算应用题,使应用题教学开始实现第二次“飞跃“(一步到两步是第一次飞跃).在教学中,应加强对比,促进知识的内化.)……     

“列综合算式解答三步计算的应用题”教学设计

教学内容:53页例1 教学目的:1.初步学会列综合算式解答较容易的三步计算的应用题。2.提高学生分析和列综合算式解答应用题的能力。 教学重点:分析数量关系,正确列综合算式解答较容易的三步计算的应用题。 教学难点:把三个算式列成综合算式的方法.     

“一个数乘以分数”教学设计(片断)与评析

教学要求:1.使学生理解和掌握一个数乘以分数的意义,熟 练掌握整数乘以分数的计算方法。 2.培养学生的思维概括能力及计算能力。 教学过程: 一、检查复习: 1.口算下面各题,并说明算式的意义。 2/5×2 3/8×5 4/7×7 1/4×3 5/9×27 8/15×0 2.一桶油重100千克,5桶油重多少千克?请学生口答算式。并得出数量关系式:     

关于“两、三步计算的应用题”教学设计的争鸣

本刊今年第二期发表了肖沐根老师和李晓渊老师关于九年义务教育小学数学教材“两、三步计算的应用题”第一课时的两个不同的教学设计,很多老师积极参与评课活动,寄来了很多评课意见,在此感谢大家的支持。下面选编部分评课文章。     

贴近生活 引导创新——《三步计算应用题》教学片断与评析

一、创设情境,引出问题 师:现在正是万物复苏的春天,同学们请看春天的大自然是多么的美好!(课件显示春天的景色)在春天里,你们想参加些什么活动呢? 生:植树、春游…… 师:如果同学们组织春游活动,你们事先会考虑哪些相关的问题? 让学生畅谈各自的春游计划,教师根据学生的回答,课件显示出如下内容:     

联系实际探究体验—第八册“三步计算应用题”教学片断实录与评析

一、提供信息,创设情境 屏幕显示:三、四年级要组织一次迎国庆画展,由于场地有限(每人只展一件作品),参展的作品总数不能超过280件.设计了四个方案,请大家根据要求选择、尝试、探究.     

联系实际 探究体验——第八册“三步计算应用题”教学片断实录与评析

一、提供信息，创设情境屏幕显示：三、四年级要组织一次迎国庆画展，由于场地有限（每人只展一件作品），参展的作品总数不能超过２８０件。设计了四个方案，请大家根据要求选择、尝试、探究。方案①：三年级有４个班，每班４０人参加画展。方案②：三年级有４个班，每班４０人参加画展；四年级有７６人参加画展。方案③：三年级有４个班，每班４０人参加画展；四年级有３个班，每班３８人参加画展。方案④：三年级有５个班，每班４０人参加画展；四年级有３个班，每班３８人参加画展。【评析】根据教师提供的信息，让学生选择、尝试、探究…     

“认识图形”教学设计片断与评析

教学内容:新世纪小学数学一年级下册第38～39页。教学设计片断:在学生初步识别基本图形后,进行"超级大比武"的活动。第一关:旋转的图形。课件出示一个正方形(长方形或     

“百分数的应用题”教学设计与评析

教学内容:人教版六年级小学数学第十一册116页例3。教学目标:1.在解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题及分数应用题的基础上,引导学生迁移类推,使学生掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题。2.通过组织小组讨论等活动,培养学生的自主性学习和合作意识;通过分层学习,使各类学生提高分析解答应用题的能力。3.渗透联系和转化的思想,在学习实践活动中培养学生的创新精神。教学准备:多媒体课件(或用挂图、小黑板)、投影仪等。教学过程:一、创设情境,再现旧知1.电教媒体显示:一个乡去年计划造林和实际造林的图像信息:(1)计划造林…     

加强对比 促进知识内化──第八册“三步计算应用题”教学片断与评析

（本册在学习两步计算应用题的基础上，开始学习解答比较容易的三步计算应用题，使应用题教学开始实现第二次“飞跃”（一步到两步是第一次飞跃）。在教学中，应加强对比，促进知识的内化。） 一、复习铺垫，导入新课 １．说出求下列问题需要知道哪些条件及数量关系式：①三年级一共有多少人？②三年级平均每班有多少人？③三年级和四年级一共有多少人？ ２．出示准备题： ①新镇小学三年级有１６０人，四年级有１１４人，三年级和四年级一共有多少人？ 师：小结板书：１６０＋１１４＝２７４（人），［三年级的人数］＋［四年级的人数］＝…