论中学生网络道德教育制度模式的构建

中学生网络道德教育制度模式就是通过制定一系列的制度,制约并规范中学生的网络行为,最终达到提高其网络道德的目的的一种模式。文章剖析了构建中学生网络道德教育制度模式的意义,具体论述了中学生网络道德教育制度模式中学习制度、监管制度、奖惩制度、考核制度的构建。     

现阶段中学生网络道德教育的途径和方法

正如现实社会中人们必须遵循现实社会中的道德一样．网络中也有其应遵循的道德规范。网络道德与现实社会中已有道德是既有联系又有区别的．它是一种新型的道德。中学生正处于生理及心理发展的关键阶段．有其自身的独特性。本文将就现阶段中学生网络道德现状谈一下现阶段中学生网络道德教育的途径和方法。     

对中学生网络道德教育的思考

网络作为一种新兴技术,对社会既有积极作用,也有消极作用。本文首先分析了网络对中学生的积极影响和消极影响;其次,探讨了当前中学生网络道德教育存在的问题;最后,根据中学生的生理、心理特点和德育规律,提出应通过"学校、家庭、社会"三位一体的教育途径加强中学生网络道德教育,增强中学生网络道德能力。     

浅论中学生网络德育

随着信息技术的普及与发展,网络正以迅猛的速度飞入中学生的日常生活和学习中,它对中学生当前及今后的发展都将产生极其重要的影响。但是,网络信息良莠不齐,中学生自制力不强。于是,由上网而引发的各种各样的中学生网络道德问题也随之产生。如何加强对中学生的网络道德教育成为了教育工作者新的课题。本文试从网络道德教育的重要性出发,探讨中学生网络道德教育的对策。     

论科尔伯格道德认知理论对中学生道德教育的启示

本文针对中学生道德教育效果不明显、与社会期望差距过大等现实情况,依据科尔伯格的＂三个水平六个阶段＂道德认知发展理论道德模式,以及在此理论的基础上提出的＂道德讨论法＂和＂公正团体法＂德育教育法,对我国中学生道德感的培养进行有益探索。     

中学生德育教育的新课题:生态道德教育

生态道德教育关乎全社会的生态道德素养和我国未来的可持续发展,随着素质教育改革和我国科学发展观的提出,越来越受到重视.中学生处在人生观和道德观形成的关键阶段,开展中学生生态道德教育的研究对提高中学生乃至全民生态道德素养和促进我国科学发展有重要意义.     

加强中学生网络道德教育的几点思考

随着互联网的迅速发展,中学生已经成为网络活动的主力军,受网络中不良因素的影响,中学生网络道德问题日渐凸显。文章从政府、学校、家庭、社会、中学生自身等方面分析如何加强中学生网络道德教育。     

青少年网络道德教育的实效性研究

随着信息技术的普及与发展,网络正以迅疾的速度介入中学生的生活,青少年道德教育的内容和方法应当有极大的拓展。一方面要充分适应"新经济"时代的道德精神,另一方面要加强网络道德的培养,开展网络教育,使德育贴近学生的生活环境。     

道德发展认知理论对当前学生道德发展中知行矛盾冲突解决策略的启示

面对学生道德发展中知行脱离的问题,道德发展认知理论尤其是柯尔伯格的三水平六阶段以及在此基础提出的道德教育模式为解决此类问题起到了指导作用。柯尔伯格的道德发展三水平六阶段：前习俗水平,包括服从与惩罚道德定向阶段和工具定向阶段;习俗水平,好孩子道德定向阶段和维护权威与秩序的道德定向阶段;后习俗水平,包括社会契约的道德定向阶段和普遍原则道德定向阶段。两种道德教育模式：道德讨论模式和公正团体模式。     

网络时代中学生德育工作的理性思考

网络时代中学生的道德和道德教育正经历着前所未有的困惑和价值失落,站在时代发展的浪潮中,如何探索当代中学生道德教育的现实走向,更加科学地加强和改进中学生的道德教育,培养中学生与现代化社会发展相适应的道德人格和道德主体精神,提高中学生的道德情操,使中学生走出道德冲突与困惑,这既是道德教育在网络时代所要承担的重要任务,也是一项值得思索和探讨的问题.     

网络环境下中学传统道德教育探析

互联网给中学德育带来了新的挑战,一方面,多元化的价值观特别是西方价值观对传统的中学生道德教育产生了巨大的冲击,另一方面,不良信息的泛滥、网络综合症的出现,以及网络道德规范和法律规范的弱化又对中学生道德教育提出了新的课题。在网络环境下加强中学生道德教育,占领互联网这一道德教育的重要阵地,需要在虚拟空间中继承和发扬传统道德中的有益资源,以克服互联网的负面效应,充分发挥其积极作用。     

从“虚拟”走向“现实”的学校网络道德教育

学校网络道德教育从“虚拟”走向“现实”具有两层含义：网络道德教育与网络道德的产生虽然与“虚拟”的网络社会或网络环境紧密相关,但究其实质,网络道德失范是网络个体现实道德问题在网络中的体现,因而网络道德教育需要从现实入手;学校是网络道德教育实施的主要场所,学校网络道德教育应成为学校道德教育的一个有机组成部分,并从幕后走向前台。其基本路径是：探索和遵循网络道德教育规律;对学校道德教育进行“网络化”调整。     

班主任人格魅力对学生思想品德的影响摭探

教育改革强调要实行素质教育,要在教育教学中重视学生思想品德的养成。初中阶段是学生思想品德养成的重要时期,班主任的专业知识、专业能力及品德修养在一定程度上都会对初中生的道德行为、道德认知、道德意志等产生直接的影响。文章分析初中生身心发展规律和发展特点,探讨班主任人格魅力对初中生思想品德的影响。     

中小学德育教育现状分析及其对策

当前,学校的德育教育与学生的实际情况存在着较大的差距,要扭转农村中小学德育教育所面临的这种差距,可以从三个方面入手:一是提高认识,转化观念,建立现代科学的德育观;二是研究社会变革时期人们道德、思想、政治观念多元的状况,找准德育的战略位置;三是构建学校与社会全方位的德育网络,形成德育工作的社会合力.     

网络时代中学生德育对策探微

网络信息的良莠并存 ,给身心处于发展中的中学生造成的危害日趋严重 ,这给中学德育提出了严峻的挑战。本文认为要抓好网络时代的中学生德育 ,必须在转变德育观念的基础上 ,深入研究 ,积极探索 ,寻找有效对策 ,并提出了加强中学德育的六个方面工作     

体育教学对中学生道德发展的影响实验研究

在体育教学中注重提高青少年的道德发展水平是素质教育的要求,也是学校体育教学的重要目标之一。基于Rest的道德发展模型和Haan的道德发展理论对18个班的818名中学生（男426,女392）进行了干预实验和道德测试,研究结果表明,所设计的道德干预策略能有效地改变中学生的道德判断、道德推理、道德意向和道德行为。     

知情意行视域下中学生德性的内涵和养成

德性养成是学校德育的重要使命,是中学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要基础。加强中学生的德性养成教育,对他们的人生具有奠基的重大意义。在知情意行视域下,对德性探源、德性的内涵以及中学生德性的养成作初步探讨,以促进中学生道德品质的发展和德性的养成。     

云南中学生道德价值观现状、特点的调查分析报告

中学生道德价值观的教育，对培养学生良好的道德品质具有重要意义。笔从品德心理的角度，对云南省不同地区934名普高生、职高生进行了道德价值观现状的抽样调查、统计分析。调查内容涉及人与社会、人与自己、工作与学习、进取与保守、人格特质、道德生活目标等有关道德价值现的主要成分。在分析比较的基础上，揭示了当代中学生道德价值观表现的众多特点。     

发挥共青团在中学德育工作中的作用研究

在立德树人的时代背景下,共青团在中学德育工作中的位置越来越重要,发挥的作用也日益凸显。文章简述共青团在德育工作中的新任务及新思路,指出共青团在中学德育工作中的重要作用,并从转变工作观念和工作模式、加强共青团内部建设、净化校园文化环境等方面,对如何发挥共青团在中学德育工作中的作用进行研究。     

提高中学德育实效初探

提高中学德育实效 ,是当前中学德育工作亟待解决的突出问题。为此 ,我们开展了一系列提高中学德育实效的活动 ,并取得了明显效果