多问、多变、多解、多练——分数应用题复习课教学设计

本节课立足于“推陈创新”，以激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激起学生的创新意识为目的。在课型设计上，以节目主持人做节目的形式完成整个教学工作．让学生在既紧张、刺激又轻松、愉快的教学氛围中参与学习。     

分数乘除法应用题复习课教学设计

教学内容 五 (六)年制小学数学第九(十一)册“总复习”第10～16题。 教学要求 使学生进一步理解分数乘、除法应用题的数量关系,弄清乘、除法应用题之间的联系和区别,掌握解题方法,提高解题能力。     

分数、百分数应用题复习课设计

五年制小学数学第九册第四单元教学完毕时,可进行如下分数、百分数应用题复习课设计:复习要求通过复习,帮助学生进一步熟悉分数、百分数应用题的结构,沟通分数与百分数应用题的联系,从而提高解题能力。     

多用·多变·多解·多练——小学毕业班应用题复习教学的体会

一、一题多用即把所求得的结果作为已知条件，把某个已知条件改为所求问题，让学生分析解答。这类练习能使学生进一步掌握数量间的相互关系，提高分析数量关系的能力。例如学生对“工作时间，工作效率，工作量”三者间的关系认识模糊，可选择有关的工程问题进行练习。二、一题多变即让学生把题目中的某个术语或重要语句，变换成其他的术语或语句，然后进行解答。例１大小齿轮齿数的比是４∶３，大齿轮有３６个齿，小齿轮有多少个齿？为了使学生对表示相比关系的有关语句有深刻的理解，可把“大小齿轮齿数的比是４∶３”这语句用其他形式叙述…     

分数应用题复习课教学的新设计

一、基础知识复习例１（１）①一条水渠已修３５;②实际烧煤比计划节约１９。（２）①一个数是ｘ,它的３４是多少？②鸭有ｘ只,鸡比鸭多１４,鸡有多少只？（３）①男队员有７０人,女队员有ｘ人,男、女队员共有１２０人;②男队员有７０人,女队员有ｘ人,女队员增加１５后与男队员人数相等。教学要求：说出第一组题谁是单位“１”,引导学生列出第二组中的第②题“ｘ＋１４ｘ”的式子,第三组中的第②题“ｘ＋１５ｘ＝７０”的方程。设计思路：复习解答分数应用题的基本知识,为用方程解分数应用题作好铺垫二、“单位‘１’×倍数＝一…     

分数应用题复习课教学点滴

分数应用题是义务教育阶段较为重要而学生又难以掌握的内容之一。通过几年的探索与实践，笔者认为抓住以下三个方面来组织分数应用题（着重是随着分数乘法意义的扩展而新出现的分数乘、除法应用题）复习课教学，其教学效果是比较理想的。     

多问·多变·多解——浅谈应用题复习中思维品质的培养

所谓思维品质,是指在个体的思维活动中智力特征表现,应用题复习中,如何培养学生的思维品质呢?我的做法是: 一、一题多问,培养思维的敏捷性。思维的敏捷性是思维过程速度问题,它是指能够迅速地发现问题的本质,抓住问题的关键,从而迅速地作出正确的判断和决定。应用题复习中,组织学生进行一题多问训练,是培养学生思维敏捷的重要手段,所以,在复习时,我注意抓住时机,灵活进行。 例如,“按比例分配应用题”的复习,我首先出示:“五(1)班男生人数与女生人数的比是5:4”要求学生根据这个比展开联想,提出可求出的问题。同学们通过     

《分数、百分数应用题》复习课教学

教学内容分数、百分数应用题复习。教学过程一、调查统计,体验感悟师:同学们,春节期间你们肯定收到压岁钱了吧!谁来说一说,你的收入是多少?让学生说出自己压岁钱的大致数目。师:同学们对压岁钱怎样使用,每个人心里一定都有自己的理财计划。谁能用分数、百分数来介绍你的计划?1.可能用压岁钱买学习用品。2.和大人一起去旅游。3.捐助失学儿童。4.参观鸟巢。     

多问 多变 多解

在小学数学教学中,要从学生的思维方式和小学数学学科的特点出发,遵循教育规律,采用多种教学方法,有针对性地强化学生思维能力的培养。     

一题多变,培养学生的思维能力——分数乘除法应用题复习课设计

教学目的:1.使学生能根据分数乘除法应用题的条件变化,分析数量关系,正确地确定单位“1”及有关量对应的分率。2.使学生能根据分数乘除法的意义正确地列式解答分数乘除法应用题。3.培养学生分析推理能力。教学过程:(一)基础训练1.列式计算:(1)一堆货物的(1/3)是40吨,这堆货物是多少吨?     

从一节分数应用题复习课看复习课设计

复习课是依据教学任务的不同而划分的一种课型,上好复习课,关键在设计。下面就一节“分数应用题”的总复习谈谈小学数学总复习课的设计。 一、教学实况 上课,教师宣布并板书课题;分数应用题的复习 师:请说出分数乘法和分数除法的意义。 生:分数乘法的意义是:求一个数的几分之几是多少;分数除法的意义是:分数除法是分数乘法的逆运算,即已知一个数的几分之几是多少求这个数。 师:解答分数乘除法应用题的关键是什么? 生:抓住分率句找出单位“1”、分析等量关系。 师:(出示分率句“某班女生人数比男生多1/5”)这句分率句中的单位“1“是什么量,它所确定的等量关系有哪些?     

正、反比例应用题复习课教学设计

指导思想:帮助学生进一步巩固正、反比例的意义,理顺量与量的对应关系,进一步掌握数量关系,提高判断和解答正、反比例应用题的能力,灵活把握及转化应用题的数量关系,加强知识的纵向联系、横向沟通。     

正、反比例应用题复习课教学设计

指导思想; 帝助学生进一步巩固正、反比例的愈义,理顺t与t的对应关系。进一步掌握数t关系,提高判断和解答正反比例应用题的能力,灵活把握及转化应用题的数t关系,加强知识的纵向联系、橄向沟通. 徽学过程, 一、基本训练。1.下面各题中的两种相关联的t成什么比例?为什么? ①从甲地到乙地,所行驶的速度和时间. ②每天织布的米数一定,织布的总数和天数. ③运煤的总吨数一定,巳经运走的吨数和剩下的吨救. 2.把“某班男生和女生人数的比是3:2"换句话说:只的吕的方法来求黑兔的只数呢,学生列出·4。x粤,算式后讨论: 口3‘一,.,_,‘气犷衣尔TT公了…     

正、反比例应用题复习课教学设计

指导思想:帮助学生进一步巩固正、反比例的意义,理顺量与量的对应关系,进一步掌握数量关系,提高判断和解答正、反比例应用题的能力,灵活把握及转化应用题的数量关系,加强知识的纵向联系、横向沟通。教学过程:一、基本训练1.下面各题中两种相关联的量成什么比例?为什么?(1)从甲地到乙地,所行驶的速度和时间。(2)每天织布的米数一定,织布的总数和天数。(3)运煤的总吨数一定,每天运煤的吨数和运煤天数。2.把“某班男生和女生人数的比是3∶2”换句话说:(1)你是怎样理解3∶2的?(2)女生和男生人数的比是( )( );(3)男生人数是女生人数的( )( )…     

正、反比例应用题复习课教学设计

指导思想：帮助学生进一步巩固正、反比例的意义，理顺量与量的对应关系，进一步掌握数量关系，提高判断和解答正、反比例应用题的能力，灵活把握及转化应用题的数量关系。加强知识的纵向联系、横向沟通。     

分数、百分数应用题复习练习设计

分数、百分数应用题在整个小学阶段的数学知识中占有重要的地位。因此,在总复习时,必须切实使学生掌握这部分知识,使学生进一步熟悉分数应用题的基本结构,掌握解题的基本方法。同时,还必须通过复习,使学生的审题习惯和思维能力得到进一步的培养和提高。为此,我们设计了如下练习: 一、对比练习。通过分数应用题与整数应用题、分数基本应用题与综合应用题、乘法题与除法题的比较,使学生了解分数应用题的发展演变过程,分数应用题的基本结构及数量之间的相互联系与区别,进而使学生掌握解答各类分数应用题的基本方法。 1.分数应用题与整数应用题的比较:     

分数应用题期末复习设计

复习内容:五年制小学课本数学第九册“总复习”(第108—109页)第10—16题。教学要求:这次复习课,务使学生进一步掌握分数乘、除应用题的基本数量关系和解题的思考方法,并能正确、熟练地解答这类实际问题。教学过程:1.口算     

“分数应用题”复习课设计及评析

复习内容:分数应用题。 复习要求:帮助学生沟通各类分数应用题间的联系,总结分数应用题的解题规律,开阔解题思路,提高解题能力。 复习过程: 一、根据条件提问题,再列式计算。 商店运来肥皂500箱,香皂400箱,_________? 教师引导学生根据已知条件提出以下问题,并分别列式计算。     

分数、百分数应用题复习

分数、百分数应用题的数量关系比较抽象,学生学习时难度较大,因此,在复习时,我们设计下面的练习题,以加深学生的理解。一、基本练习。重在概念的辨析、理解和巩固。     

分数应用题复习练习设计

分数应用题复习练习设计夏天，治坤概念性练习例１．“一桶油重１００千克，第一次取出总数的第二次取出总数的。”据此，说出下列算式的意义：这种练习可帮助学生进一步理解“一个数乘以分数的意义”及单位“１”、比较量和分率三者的关系。标准量的练习例２．一根绳子，...