浅议计算机基础课程改革

计算机基础课程是高职各专业必修课程,当前社会对复合性人才的要求越来越高,计算机教学在职校教学中的地位也日渐凸现,面对职校计算机教学中存在的现实问题,如何进行改革,怎样接合具体专业培养出社会需要的人才成为职校计算机教学中面临的重要问题.本文从教学实践出发,从几个方面详细探讨职校计算机教学改革中的问题;并有见解地提出相应的意见.     

加强实训基地“6S”管理,中职计算机实训成效

计算机实训基地是培养职校学生计算机实践能力的实习场所,计算机教学要想适应学校教学改革和发展的需求,加快学生上机实践和动手能力的提高,对计算机实训基地实施和加强“6S”管理制度将是一个有效的选择。     

中职计算机专业社团建设中存在的问题及对策探讨

进入21世纪的信息时代,计算机已经得到迅速普及,中职校计算机专业社团已成为本专业课内教学的重要补充和拓展,对于培养学生实践能力、创新意识和精神,提升学生综合素质起着积极的作用。文章通过对学校计算机专业社团活动的介绍,阐述了计算机专业社团的实践对促进培养应用型人才的重要作用,针对目前学生科技类社团存在的问题,提出了中职校计算机专业社团建设与发展的新思路     

职校计算机教学中的学生创新方案探究

职业学校的计算机教学越来越被教育部门所重视,即便是职业学校以培养学生专业技术能力为主,但是计算机的基础知识和基本技能必须达到普遍学习和应用。职校学生的计算机应用范围会更加广泛,因此在职校计算机教学中一定要千方百计培养学生的创新思维,使学生用于实践,不断创新。本文就职校计算机教学,提出了几点关于计算机教学的创新方案。     

探索职校计算机课堂有效教学的策略

随着社会的不断发展,计算机信息技术的重要地位得到不断的体现,同时也成为职校学生增强自身在社会专业竞争力的关键。作为一门必修科目,计算机课堂的教学目的是培养学生的逻辑思维能力以及动手能力,是结合岗位需要的能力本位教学。只有使教学手段多样化发展,充分利用教学资源,丰富教学内容的内涵,才能够全面提高学生的计算机水平。本文正是基于此,围绕加强职校计算机课堂有效性的措施开展研究,旨在不断提高职校计算机的教学水平。     

中职学校非计算机专业计算机技能课教学模式初探

随着我国计算机和网络的普及,国家信息化的全面推开,以及电子商务和电子政务建设的迅速推进,社会各行各业对职校毕业生计算机应用能力的要求也越来越高,致使职业学校的计算机基础教育面临新的形势和任务。因此,计算机技能课的教学改革必须推行“理论作引导,实践为根本”的模式。     

信息技术课教学中创新能力的培养

信息技术学科是实施和培养实践创新能力最重要的学科之一。职校信息技术课程的教育目标是使学生掌握计算机的基础知识,并具有熟练操作计算机及在本专业熟练应用计算机的能力,为培养应用型和复合型人才服务,具有注重应用、宽度优先、社会需要、灵活机动等特点。针对职校信息技术课程的目标和特点,我认为在教育教学过程中应该把创新能力的培养作为职业技术学校信息技术课程教学的一个重点。     

探究职校计算机教学创新方案

职校主要是注重培养学生动手能力和实际工作能力,具有非常强的实践性.计算机教学在职校的应用则更加增强了职校教育的实践性,本文就职校计算机教学,提出了几点关于计算机教学的创新方案.     

模块化在职校计算机教学中的运用教学探索

现代职业教育的发展,要求职校学生能够实现理论知识与实践能力的结合,不断提升就业率。职业学校教师对学生灵活使用多种教学手段,提升课堂质量,能够发挥职业学校计算机教学的有效性,尤其在计算机专业中的模块教学法更是一种提升职校学生专业技能的有效途径。     

职校计算机专业教学中的案例教学分析

案例教学是提高职校学生实践操作技能,掌握计算机专业基础的有效途径之一,它对推动职校计算机专业的发展有重要意义,是当前职校教学发展的有效教学模式,据此,本文将基于案例教学模式,探索职校计算机专业的有效教学。     

仿真在化工职业教育中的应用

计算机的普及应用,计算机仿真技术的产生和发展,给教育教学改革提供了前所未有的条件。将仿真教学系统运用于中等职业教育,提高了理论教学效果,完善了实验教学环节,增强了学生的动手能力,促进了“双师”工作的开展,对职校生综合能力的提高,对教师实践能力再上新台阶,具有不可替代的作用。     

浅谈职校的计算机教学

本文就职校的计算机的课程设置、教学方法及发挥学生的主观创造性等方面,介绍了职校的计算机教学方法多样化的实践。     

浅谈中职学校计算机教学存在的问题与对策

计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机应用能力、提高科学文化素质的重要途径,并将逐渐成为各学龄阶段的一门独立的、知识性与技能性相结合的基础性学科.因此,在职业学校强化计算机教学十分重要.笔者主要针对职校计算机教学存在的问题,结合自身的教学实践,浅谈职校计算机教学对策.     

浅谈项目教学法在职高PowerPoint课程教学中的探究与实践

本文结合目前职校学生在计算机课程学习中理论与实践脱节的现状,以皮亚杰建构主义理论为依据,以PowerPoint课程教学为例,提出在计算机课程学习中采用项目教学法,并进行实践,对如何提高课堂效率和培养学生的动手能力以及将理论与实践有机地结合等方面作了探索.     

中职计算机教学中学生能力培养的有效途径

职校的计算机教学,和其他学科的教学是一样的,要求在整个教学过程中,教师起主导作用,是学习的引导者、组织者、参与者,学生是学习真正的主人。职校的计算机专业有很强的实践性和职业特点,在培养学生计算机知识的同时,要培养学生从事工作的能力,从事实际工作的实践操作技能,较高职业素质和综合职业能力,成为适应于市场需要的技术应用型人才。我认为在计算机教学中培养学生的能力有以下几条途径。     

中职校培养计算机应用型人才的教学改革探讨

目前,我国百分之九十五以上的中等职业学校开办了计算机专业,很多中职计算机专业学生毕业后缺乏必要的实践动手能力,使用人单位不满意。针对中职校在校期间教学存在的主要弊端,提出了计算机实践教学必须坚持以就业为导向,培养应用型人才为目的,探讨了计算机专业教学改革的几点措施。     

让职校学生在实践中体验和感受计算机

职校计算机学科新课程理念是：一方面．培养学生解决问题能力，倡导用计算机进行实践，强调联系实际、强调解决问题和获取计算机技能的途径；另一方面，面向全体学生，重视学生计算机技能的培养。为了体现新课程理念，我在多年来的实践中开展了以实践为主的多种探究活动．     

关于职业学校计算机素质教育的探讨与尝试

计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育.随着知识经济和信息社会的到来,让每位职校学生掌握计算机应用能力,已是刻不容缓的一件大事,这将影响到职校学生未来的就业和生存.     

中职校计算机平面设计专业课程开发的探索

随着市场人才需求的不断变化,中职校计算机平面设计专业课程开发应当深入结合本校的实际发展水平和人才的需求,以就业为重要导向,将任务驱动作为教学的出发点,将社会实践作为教学的整体依托,探索出一条富有中职教学特色的教学一体化实践教学模式。中职教学的最终目标是为社会培养技能型人才,职校本身是以就业为导向的,并以学生素质全面提高和人的全面发展为基础。中职学校的学生最终面临的是就业问题,教师应当将学生的技能培养放在首位。本文针对目前中职校计算机平面设计专业课程开发的状况提出了一系列探索措施。     

浅析＂任务驱动法＂在职校计算机教学中的应用

开展＂任务驱动教学法＂是解决职校计算机教学实际问题的需要。为此,本人提出了在职校课堂教学中实施＂任务驱动教学法＂的课题,希望能够在课堂中突出学生主体地位,将＂任务驱动教学法＂作为计算机应用基础课程的常规教学方法应用到日常教学中去,以最大限度地发挥学生的创造性、培养学生的创新实践能力。