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『中学作文练习序列』的构想江苏省昆山市教育局陆正乾一、中学作文要有序列化的练习作文的序列化练习,即是所谓的作文“台阶练习”或“阶梯练习”,是教师指导学生按“从简到繁”或“从易到难”的序列进行写作的练习。目前中学的写作练习是因循传统的“一作更换一作”的... 相似文献
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针对学生习作方面存在的普遍问题,本文围绕一个“微”字,通过“微写作”“微训练”“微修改”等形式,破解学生“选材难”“构思难”“描写难”“修改难”等问题,从而达到激发学生写作兴趣、提升学生写作能力、提高学生写作素养的目的。 相似文献
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学生写作文主要有三大难:一是不爱写,二是没东西写,三是不会写。要解决这三大难题,首先应该在作文教学中树立新的作文观,即“发挥作文潜能,视写作为创作,区分作文素养与作文应试”,然后从调动学生的写作兴趣入手,通过采取一系列的措施,逐步解决学生作文难的问题,最终让学生感到“作文易,易如翻手掌”。 相似文献
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<正>阅读与写作是语文教学的重要内容,读写融合式语文阅读教学的有效落实,可促使阅读与写作教学相互促进。但需要高中语文教师对学生的学习情况有全面了解,并对高中语文课程内容了然于心,从而为学生构建阅读与写作融合的框架,进而把“读”与“写”结合起来,用“读”来解决“写”难、创新难等问题,并在核心素养教育理念的指导下,切实提高学生的阅读和写作的综合能力。 相似文献
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“作文难,作文难.提起作文心就烦”,这是一些学生对作文教学看法的顺口溜。同学们在写作文中为什么感到“难”,感到“烦”,究其原因,虽各有不同,但有一点是共同的,这就是对写作不感兴趣,或者兴趣不大,美国教育家布鲁纳曾说过:“追求优异的成绩,同我们怎么教和怎样引起学生的兴趣有关”可见,兴趣是学生学习的动力。尤其是作文教学,培养学生的写作兴趣,把文章写好,就显得尤为重要,试想一下,如果一个学生对写作毫无兴趣,他会把文章写好吗,显然是不可能的,那么.怎样培养学生写作兴趣呢? 相似文献
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教师论文写作是一种价值创造的活动,主要表现为知识创新。然而,有些教师在论文写作中却困于已知而难以突围,不能做到“温故知新”。从思维上看,从易到难,教师论文写作的思维进路至少有三:一是“在他人停止思考的地方,再多走一步”;二是“找块空地,再播种”;三是“打扫屋子,再请客”。 相似文献
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李之鉴 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(3):51-56
孙奇逢生当明清社会大变革之际,其学《易》研《易》、撰写《读易大全》,所关注的主要问题之一是社会人生。他认为研究天道地道,其旨趣在研究人道。其谓“自人用之总一人道”则集中反映其“《易》专责人事”的思想本质。他不仅教人认识斯人之生立难丧易、国家之兴成难败易、天下之治致难乱易的规律性,从而谨畏善治,既贞于终,防患于未然,而且提醒人们“戒慎不闻”,无时不兢惕,无刻不戒惧,从而随时随处,举止有法,既能自估以《易》,而行《易》于一身。所以他教人透过学《易》而为在“我”之《易》,“我”则立身于天地之间,而自觉成为认识世界和改造改造世界的真正主体,积极地推动社会的进步和发展。 相似文献
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写作存在“三难、四差、一慢”等问题
上述问题的起源,一是由干大家在写作文时存在三难问题(即开头难.展开难,结尾难).以及“四差一慢”问题(即语言能力差.词句变换能力差.主题展开能力差,全文段落连贯能力差和写作速度慢)。[编者按] 相似文献
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余存先 《故事作文(高年级版)》2005,(4)
自从余爷爷讲了写作“三大法宝”之后,小朋友们学习写作的兴趣大增了。他们觉得,首要的一件“法宝”就是要学会观察生活。 道理并不难懂,难的是怎么去实践。 怎样在实践中观察生活呢? 余 爷 爷 似 乎 看 到 了 孩子们的难 处。于 是, 他向大 家 布 置 了 一 个 课 外 作业— 相似文献
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目前不少学生写作中仍是“一苦一难一糊涂”:作文前苦于无可炊之米。作文时难在辞不达意,作文后糊涂于修改方向。怎样解决学生这一写作烦恼呢?笔者在多年的高中作文教学实践中.尝试用“鼓励广泛阅读。充实素材宝库”,“指导课外多练。写出真我个性”,“合作探究改评.师生课堂互动”的方法进行写作能力的提升训练。觉得不失为提高学生写作素养、让学生会写乐写的有效对策。 相似文献
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毋传玉 《中华活页文选(教师版)》2011,(9):40-41
从事语文教学工作以来,我深深感到写作教学之难,学生写作上的“无话可说”“无米下炊”“无章可循”成为困惑他们的难题。如何帮助学生突破这一写作上的瓶颈呢?经过多年的教学实践,我认为可以以语文教材为载体,通过阅读、理解、赏析、借鉴、仿照,使之成为写作教学的重要源泉。 相似文献
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学习难,写作难上难!倒霉,又要写作了。是啊, 一到写作,我就常常咬着笔杆,托着下巴,可就是无从下手,作就是“榨”。 相似文献
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作课相对阅读课更难上,难处至少有二:一是到目前为止,语教材仍缺乏给一线教师切实可用的写作教材,作教学更讲究创生性。二是现代课堂具有对话特点,写作课和阅读课一样具有“场”性。然而写作更具有个人行为的特点(以我手写我心),这样写作教学中师生对话“对接”更难,写作教学“场”不易形成。而大型教学研讨活动,以“作课堂教学”为主题的少而又少,一线教师缺少学习交流的机会。从这个角度讲,听听名师作课的意义就显得很重大。 相似文献
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通过对近二十年来各省市中考作文题的分析与思考,可以看出记叙文写作是中考作文的不二选择。因此,在初中阶段尤其是初三这一年,应加强记叙文的写作指导与训练,尽力做到《初级中学语文学科教学基本要求》中对记叙文写作的目标定位:思想健康,有中心,有内容,条理清楚,语句通顺;写真人真事,真情实感,写人叙事浑然一体,议论、抒情适当穿插。消除考生担心、害怕写作的过敏心理,从而进入“作文其实也不难”的从容境界。从已考过的作文题目来看,有两种形式,一种是命题作文,如“同桌”,“忘不了他”,“课后”,“良师”,“有家真好”,“我的视线”等;… 相似文献
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一位全国优秀教师这样教导他的学生,一个人只要学好了语文,即:一个人只要能够有好口才,写得一手好字,写得一番好文章(有好文采),就一定能在社会上站住脚,并且能闯荡出一片光辉灿烂的大好前程。那么职业教育语文教学怎样才能达到这种境界呢?笔者通过长期的教学实践,与许多同仁看法一致,那就是语文教学要达到这种境界应该从四个方面努力:一、作一手好文章写作难,写一手好文章更难,这是职教学生共同的感受。怎样才能解决作文难的问题呢?有位作家把写作概括为“九字诀”看来似乎是老生常谈,但仔细体会,确实是经验之谈,它关键… 相似文献
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海明威说 :“作品有如冰山 ,露在水上的只有八分之一 ,其余八分之七隐藏在水下。”这“冰山论”还可作另一种理解 ,即在作文教学中 ,学生总认为作文难写 ,老师常认为作文难教 ,其实显现的作文难只是“冰山”的“八分之一” ,隐藏在作文难下面的是学生的写作心理 ,也可说“冰山”的“八分之七”。为了在平时观察基础上更全面地掌握学生的写作心理 ,我对我校初一年级五个教学班学生作了一次写作心理的调查 ,调查由问卷和座谈两种形式组成。回收有效问卷后 ,归类汇总并作如下研究与探索 :一、写作心理现状分析1、畏难心理 :这是现在初中生中较… 相似文献
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管建刚作为“新生代名师”的代表之一,在写作教学路上开辟了一条属于他自己的特色之路。他的作文教学体系自成一派,在学生写作的长远发展方面有着深刻研究,在一线教学的实践中,他不断寻找解决学生写作难问题的方法,寻求创新和突破。他的实践和研究经验对一线小学语文教师起着非常重要的作用。 相似文献