浅谈学好政治学科的有效方法

政治这门课程,有些同学觉得枯燥、无味,对它不感兴趣,认为都是讲大道理,不解决实际问题,学与不学一个样,只要考前背一下就行了;有些同学虽然很认真地学,但是效果却不是很理想。其实,要学好思想政治课,既要有学习兴趣,又要有严谨的治学精神,更 要有科学的学习方法。只有掌握科学的学习方法，遵循学习的过程和规律，[第一段]     

书山有路“趣”为径 学海无涯“乐”作舟——思想政治教学中的“激趣”艺术

很多学生觉得思想政治学起来太枯燥,这就要求思想政治课教师必须充分激发学生的学习兴趣,让学生真正成为学习的主体。下面笔者结合教学谈点粗浅的看法。     

革命歌曲在思想政治课教学中的作用

高中思想政治教材理论性较强，学生理解起来比较困难，学起来觉得枯燥乏味，失去学习的兴趣。所以根据教材内容将革命歌曲穿插于教学之中，不论对激发学生学习思想政治的兴趣，提高对所学知识的理解和掌握，丰富教师直观教学手段，还是对学生实施素质教育，提高整个课堂教学效率，都起着极为重要的作用。     

让学生为我着迷

刚参加工作的那几年，我经常抱怨课堂上许多孩子不愿学英语，后来随着阅历的加深，我发现原因在于他们对英语没有兴趣。后来，我阅读了一些名师的相关书籍，才明白，古往今来，凡教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。于是我就用心调整自己的教育思想和教学方法，希望自己也成为一个让学生着迷的老师。通过连续三轮的实验，我觉得有三点值得我在此提出来与大家交流。因为就是这三点使我的英语教学质量逐年递升。[第一段]     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

<正>兴趣是人的一种积极的认识倾向,它推动人们去探求新的知识,发展新的能力。兴趣是最好的老师,是学生获得知识和能力的源动力,学生只有对学习内容产生兴趣,学习起来才有动力,才不会觉得学习是负担,才能够真正享受学习带来的乐趣,学生会越来越想学,越学越爱学。因此,在教学中设计出学生置身其中的教学氛围,引导学生积极主动参与展示规律、探索规律的活动之中,使其积极思维发现其中的奥秘。因此,如何培养学生学     

思想品德课的素质教学

思想品德课由于理论性强,内容原则抽象,趣味性少,学生总觉得枯燥难学。所以有相当多的学生学习思想品德课的兴趣不浓,积极性不高。为此,实施主体性教学,发挥教师的主导作用。培养学生的主体意识,使学生变“厌学”为“爱学”,变“要我学”为“我要学”,变“不会学”为“会学”,则很有必要。     

职业中专政治课教学改革初探

思想政治课是职业中专文化课中的一门必修课，是学校德育工作的主渠道，它对学生树立正确的政治方向，养成良好的道德品质，形成科学的世界观、人生观、价值观具有重大作用。然而，目前职业中专政治课教学的现状不容乐观，主要表现有三：一是一些地区政治课不是高考科目，学生不重视，认为“学政治没有用”有的学生把它当成了休息课、自习课；二是尽管新教材与以往的教材相比较更为贴近学生的实际和社会现实，具有一定的亲和力，但仍有一部分学生觉得政治枯燥乏味，缺乏学习兴趣；     

革命歌曲在思想政治课教学中的作用

高中思想政治教材理论性较强。学生理解起来比较困难,学起来觉得枯燥乏味,久而久之便会失去学习的兴趣。根据教材内容将革命歌曲穿插于教学之中,不论对激发学生学习思想政治的兴趣。提高对所学知识的理解和掌握,丰富教师直观教学手段．还是对学生实施素质教育．提高整个课堂教学效率。都有着极为重要的作用。     

如何实现初中思想品德课的优质高效

<正>如何提高初中思想品德课课堂教学的有效性,真正实现"轻负优质"的教学目标,是思想品德教师探讨的热门话题。1.理论联系实际,国内外重大时事政治穿插运用理论联系实际,是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则,对于激发学生学习思想政治课的兴趣很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合,学生就会觉得,思想政治内容就在身边,很实际,并不只是纯理论要求,它要解决的是一些实际问题,学了之后有用,如此自然就会产生要学好思想政治     

论思想政治教育话语学与思想政治教育的科学发展——关于思想政治教育学研究新方向的再探讨

思想政治教育学决定思想政治教育话语学,而思想政治教育话语学可以能动推进思想政治教育的创新发展。思想政治教育话语学的构建及其话语创新的应用研究,是提升思想政治教育的针对性和实效性,实现思想政治教育从有为才有位到有位更有为的主观需要,也是寻求现代思想政治教育研究新方向的有效途径。     

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思想政治课具有鲜明的思想性，对提高学生的思想觉悟，初步树立科学的人生观和世界观有着不可替代的作用。但在实际教学中，思想政治课又是学生不愿学的一门课，因此，思想政治课教学必须进行改革。为适应思想政治教学改革的需要，思想政治课教师不仅要有较高的思想政治素质，而且要有较好的教学方法，使学生对思想政治课产生兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。     

互动式教学法在思想政治理论中的运用

思想政治理论课的课堂教学是对高中学生进行思想政治教育的主渠道,但对学生来说,学习思想政治理论课是因为它是规定的必修课才学的,．因此,学生对思想政治理论课缺乏充分的内在的学习动力。怎样调动学生听课的兴趣,使学生感到有兴趣、愿意听、愿意学、学习后认为有收获,是一个需要我们长期深入研究的问题。作为思想政治理论课教师应根据教学目的、任务、学生实际、教学内容性质,有选择地采用最合适的教学方法,     

互动式教学法在思想政治理论中的运用

思想政治理论课的课堂教学是对高中学生进行思想政治教育的主渠道,但对学生来说,学习思想政治理论课是因为它是规定的必修课才学的,．因此,学生对思想政治理论课缺乏充分的内在的学习动力。怎样调动学生听课的兴趣,使学生感到有兴趣、愿意听、愿意学、学习后认为有收获,是一个需要我们长期深入研究的问题。作为思想政治理论课教师应根据教学目的、任务、学生实际、教学内容性质,有选择地采用最合适的教学方法,     

浅谈“读、议、讲、练、做”五字教学法在中学政治课教学中的应用

中学思想政治教学与其他学科相比有其鲜明的个性：政策性强,概念、原理比较抽象,因而学生学起来会觉得枯燥、乏味,失去学习兴趣。尤其是高中政治教材不断修改、考题又越来越灵活,学生很难拿到高分,久而久之多数学生认为政治课既单调乏味,又不好考,老师不好讲,学生不爱学,让人无所适从。     

浅谈高中思想政治思维与兴趣培养的统一性

高中思想政治教学中,有针对性、有计划地培养高中生的思想政治思维与兴趣有非常重要的作用,兴趣和思想政治思维是相辅相成、不可分割的。兴趣和思想政治思维的有效统一有助于高中生在思想政治学习中不断探究和创造,只有对思想政治学习感兴趣,思想政治思维才会清晰、准确。要重视和挖掘高中生的好奇心,让高中生积极发现新问题,在思想政治学习中不断培养思想政治思维。兴趣是学习的源泉,思维是学习的根基,思想政治思维的培养是以兴趣为基础的。     

浅析激发学生学习思政课兴趣的方法

思想政治课是一门理论性很强的学科，大多中学生认为思想政治课知识点太抽象，理论性太强，难以理解，因而对学过的知识不能牢固掌握，虽说下了不少苦功，学习效果却不理想。素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣，又怎样培养学生能力呢？美国心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”有了兴趣才会主动地学习，才会激起学生的求知欲。下面简单谈几点培养学生学习兴趣的方法。     

激发兴趣,打造高效初中政治课堂

当前我们的思想政治课堂的确不尽如人意。表现在不少学生上课没精神,学习兴趣不浓,甚至讨厌学这门课程。经过调查、访问发现,大部分学生一致认为,当前的初中思想政治课教师上课的语言晦涩、内容空洞、方式单一,以至于学生觉得思想政治课枯燥乏味。那么,如何才能有效地激发学生的学习兴趣,提高他们学习思想政治课的积极性呢?下面,笔者结合自己的教学实践,从     

谈如何提高学习思想政治课的兴趣

本从思想政治课担负的任务谈起，从“以教促学以学促学”两方面论证中心论点，最后总结全，说明提高学生兴趣的目的是为了完成思想政治课的教学任务。     

心灵契合：王国维之受叔本华影响简析

叔本华学说对王国维人生观和早期艺美学思想的形成有重要的影响，究其因，同王国维的生活经历，禀性中的忧郁性格有着密切关系。如此，才会同叔本华学说产生心灵契合。     

论如何提高高中思想政治课的学生学习兴趣

思想政治课是一门理论性较强的科目,也是学生觉得比较枯燥,缺乏兴趣的课程。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。作为高中政治教师,笔者就多年的政治教学经验浅谈一下高中政治教学的激趣教学法。