孜孜不倦学者路 矢志不渝教改人——记全国优秀教师林春逸

林春逸,男,1967年10月出生,广西昭平县人,教授,法学博士;现任广西师范大学政治与行政学院院长、社科部主任,硕士生导师。从教18年来,林老师坚守在高校思想政治理论课教学一线,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得了广大师生的尊敬和爱戴。18年来,他热爱学习,刻苦钻研,先后取得硕士、博士学位,成为新一代学者型教师。     

孜孜不倦学者路 矢志不渝授业人——记首届“陇原名师”靳元

我用了10年时间,在即将离开的时候才突然发现教育的意义。现在的我,真正理解了教育的真谛,我把教师这个职业作为自己的理想与事业,我把"关爱学生,心系家长,奉献教育"作为自己的座右铭。——靳元     

教师行为的变化是教改的重头戏

课改，势在必行。而课改的主要因素是人，是广大教师。只有广大教师根本理解了新的教育理念并将其付诸教育实践，才能改变教育现状，才有望使教育与时俱进。明白了教改的意义，清楚了肩负的重任。该如何去做，这是每位教师必须思考的问题。通过学习，我的体会是：     

心怀教改理念 激活语文教学

教育事业也不例外．生机在于发展．活力在于创新．要使我们的教学上有活力、有生机、有发展,就必须改革。教改从语文课改理念入手,狠下功夫,就能激活语文教学。     

心怀教改理念 激活语文教学

教育事业也不例外．生机在于发展．活力在于创新．要使我们的教学上有活力、有生机、有发展,就必须改革。教改从语文课改理念入手,狠下功夫,就能激活语文教学。     

新课程理念下中学物理分层教学教改探究

所谓“分层教学”“分类指导”，就是在班级教学中，依照教学大纲的要求，从好、中、差各类学生的实际出发，规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生学习物理人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展，圆满地完成学习任务，全面提高全体学生的素质，具体做法如下：     

改变教学理念 探讨劳技教改

劳动技术学科具有“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳陶美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。”为了切实提高劳动技术课的课堂教育、教学质量和效益，发挥其在素质教育中的特殊功能，课改把“爱劳动、会动手、能设计”作为劳动技术学科教学的总目标。对我们劳技教师提出了新的要求。[第一段]     

德育教学和教改初探

中华民族自古以来就有“以德教民”的传统，十分重视“为政以德”“道之以德”，二十一世纪，对德育提出了更高的要求，我们必须“站在历史的高度，以战略的眼光认识新时期德育教育工作的重要性”，德育处在素质教育的核心地位。在教育理念上实现由传统教育向素质教育的转变，建立以德育为本，德智体美劳和谐发展的教育模式，“关系到我国社会主义建设目标能否实现，     

新闻"教改",从西方新闻教育中汲取营养

本文通过对务实的教育理念、“通识教育”、教学方法、教育投入、师源多元化等方面的分析,论述了中国新闻“教改”的出路之一在于对西方新闻教育中营养的汲取。     

笔谈：中国现当代文学课程教改

我国中学语文教学长期强调知识性、工具性，在教学中习惯于将文学作品划分为若干段落，然后分析“段意”、综合“段意”而形成“主题思想”。这种分析／综合的机械式语文教学模式，已招致社会各界的强烈不满。如果追根溯源，不难发现，现行中学语文教学弊端，相当程度上肇始于既有的高校文学教育理念。     

新课改理念对大学英语教学教改的启示

讨论大学英语教学中存在的问题,阐述新课改理念对大学英语教学教改的启示.     

新课改理念对大学英语教学教改的启示

讨论大学英语教学中存在的问题,阐述新课改理念对大学英语教学教改的启示。     

作文教改应弘扬人的主体性

作文教改只有体察时代的需求。才能高奏人的发展的主旋律，弘扬人的主体性，构建优化高效的教育模式。作文教学才会焕发生命活力，充满生机。     

使用化学新教材树立正确教改观

新课程带来了新气象,教师的教学理念、教学方法和学生的学习方式都发生了可喜的变化．但随着新课程实验的深入开展,一些深层次的问题也随之出现,如果这些问题不能引起我们的重视,必将影响新课改的正常进行,甚至从一个极端走向另一个极端,误认为多年来的课堂教学全部搞错了,一切得从头开始．因此,必须树立正确的教改观．笔者现就使用化学新教材,     

高校思想政治理论课教改三论

面对新形势,要充分发挥思想政治理论课的地位和作用,对思想政治理论课教育教学的改革势在必行。搞好思想政治理论课教改;首先要抓住教改的前提问题,即为什么的问题;其次要分清重点问题,即怎么改的问题;最后,要综合教改的多种问题因素,善于抓住教改的关键问题。     

新课标理念下高三复习课的教改创新性尝试

复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。但在教学过程中，笔发现很多高三老师仍然按照旧教材的传统讲授方式，忽略了对学生和对教材的研究，片面追求所谓的教学质量，学生不但没有得到能力方面的很大提升，甚至让很多学生感到高三学习的乏味和厌烦。如何进行更为有效的复习课的知识呈递，让学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”，笔作了如下的探讨。[第一段]     

也谈历史教改中学生的主体地位

在教学过程中，学生是构成教育活动的基本要素，是教学活动最基本的对象。作为认识和实践活动的主体，学习过程中其主体性特征表现在自主性、能动性、创造性等方面。要真正发挥学生学习过程中的主体作用，必须：     

创新——初中历史教学教改之本

初中历史教学改革势在必行。如何适应新的形势，全面贯彻历史教学创新的客观要求，落实新课标教学理念是当务之急。笔者就多年教学实践浅谈几点经验，希望能抛砖引玉。新课标下的历史教学要求凸显学生的创新能力，这就要求历史教学要改变以往满堂灌的落后手段，创新历史教学原则、教学手段、教学模式。创新是初中历史教学教改之本。     

孜孜不倦学者路矢志不渝授业人——记北京市“有突出贡献专家”、“学生心中的好老师”李晋宏教授

16年前,一位刚刚迈出校门的青年,怀着对生活的美好向往,走进了北方工业大学,在这所高校的计算机教研室做了一名普通教师。16年后,他先后获得了包括国家科学技术进步二等奖在内的10多项省部级以上奖励。他就是北方工业大学信息工程学院计算机系的李晋宏教授。     

《高级英语》网络教学模式的教改探索

<高级英语>是英语专业高年级必修的一门课程,旨在提高学生的英语综合运用能力.随着现代网络技术的快速发展和应用,<高级英语>的教学理念和学习方式也相应地发生改变.此文在总结<高级英语>教学目的和学生自主学习理念培养的基础上,依托网络教学平台,探讨了<高级英语>的网络教学模式的构建、学生在网络上自主学习的管理和学生测评体系等方面的实践教改模式.