语文教育论争热点综述

“学说之间的争议,并不是灾难,而是机会”,因为争议能使理研究更科学、更合理,对实践更具指导意义。本文从“语文”涵义入手,综述了语文学科的性质、语文教材的建设、语文考试的内容和形式等几个方面的论争。经过对比和阐述,作者试图揭示语文教学的真正本质。     

更新观念调整思路提高素质--关于新编高中语文教材的思考

只有从思想上真正实现从应试教育向素质教育的转变,调整教学思路，准确把握语文教育的功能性质，同时重视自身素质的培养与提高，才能学好用好语文新教材，致力于学生整体语文素质的提高。     

中国语文教材历史发展轨迹综述

文章梳理了中国古代、现代、当代语文教材的发展轨迹，认为我国语文教材日臻完善和提高。     

高中语文新教材教学初探

高中语文新教材内容的改革,为语文教学注入了活力,也为举步维艰的语文教改带来了新的机遇。但语文教改能否获得成功,彻底打破旧有模式,关键     

跨世纪语文教材结构建设的走向

“高投入，低效益”是长期困扰我国语文教学的老大难问题。面临二十一世纪的各种挑战和教育扫全面提高国民素质服务的历史使命，作为基础学科的语文，担负着特别重大的任务。如果还让老大难问题拖下去，语文教学与社会需要之间的距离将会拉得更远。要解决老大难问题，必须把好脉搏，找出症结之所在，才能对症下药，根除病端。     

中美语文教材助读系统的比较研究

美国的语文教育重视对学生思维和运用语言能力的培养,重视语文与生活的联系,全面提高学生的语言运用水平。新课改后,我国的语文教育同样注重学生的主体性,强调学生语文综合素养的全面发展,但在实际的操作中,中国的语文教育在实现学生思维和语言能力发展上还有待提高。本文将立足于对《美国语文》和我国粤教版高中语文教材这两套教材的助读系统进行比较,分析两者存在的差别,并从中挖掘《美国语文》对我国语文教材助读系统的编排带来的启示。     

谈谈对九年制义务教育初中语文教材的认识

目前已普遍使用的《义务教育三年制初级中学教科书（语文）》（实验本），有些什么编辑特色？在使用过程中应明确那些问题，怎样教好这套语文教材？这正是本文探讨和力求回答的。     

语文教学存在的问题及其解决措施探究

语文教学是各学科教学中的核心,更是提高学生理解能力与语言运用能力的关键。在语文教学中,关注语文本色教学,呼唤语文的本色回归,已经成为语文教育界的共识。当前在应试教育的大背景下,各阶段的语文教育中还存在诸多问题,一定程度上阻碍了我国语文教育的发展。本文基于现实的角度重点分析了语文教学中存在的主要问题,并有针对性的提出了合理的解决策略,希望对我国基础教育的发展有一定的指导意义。     

小学语文教材结构化:问题与对策

语文教材的结构化是语文教材编撰的必然要求,也是学生建构和运用语言的现实需要,但目前使用的语文教材存在着"结构化"缺失的问题,因此需要从语文课程内容、单元选文编排及语文练习设计等方面进行结构化构建。     

叶圣陶关于编写中学语文教材的论述

叶圣陶先生对中学语文教材建设的意见非常值得重视。语文教材的性质与功能:语文教材无非是例子;语文教材是获取语文知识、训练语文能力和习惯的一种凭借。语文教材的选文标准:文质兼美、适合教学、文本匀称。教材选文的编辑加工应该要注意节录、改编、修改、作注释、设计练习题、撰写知识短文等方面。语文教材的结构体系:明确教材的目标;语文教材体系要体现出训练的项目和步骤;要统筹兼顾,突出重点;构建大阅读教材体系。     

“语文教材”简释

语文教材是语文教育内容的载体，是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。语文教材有广义和狭义之分。广义的语文教材是一个系列，指的是经过中央和地方有关教育部门组织专家审查通过的供学校教学使用的语文教科书、语文教学指导书、语文教学参考书、各类语文练习册、语文教学挂图、语文音像材料、语文教学软件以及语文选修教材、语文活动教材和语文课外辅助读物等；狭义的语文教材，则通常指语文教科书，即语文课本。     

《美国语文》作业设计探析

语文教材作业设计的质量是影响语文教学质量的重要因素之一,提高学生语文综合素养及能力可以从语文教材的作业系统看出。《美国语文》是一套在作业设计方面很有特点的中学语文教材,它真正把语文中对于学生听说读写基本能力的培养与语文综合素养及人文精神紧密结合,体现出教材编者育人的理念与缜密的思维。     

语文知识教学的更新与重建

语文知识教学在上个世纪末就饱受诟病,在新世纪课程改革中,语文知识在语文教材和教学中均被淡化乃至淡出。对语文知识教学的批判和摒弃,有其深刻背景和良好初衷:人们痛感于语文知识教学已蜕变异化为束缚思维发展、逼压学习时空的缰绳和重负,期望从烦琐繁难的语文知识教学中挣脱出来,面向语文生活实践培养语文能力。     

运用新课程教材实现语文功能的研究尝试

新课标倡导提高学生的语文素养和语文应用能力，传统的肢解课文总结知识点的授课方式显然不利于这一目标的完成。新课程改革下，教师如何在运用语文教材的实践中促进学生整体素质的提高呢？如何在教学中促成语文功能的实现呢？我在使用新教材教学的过程中，做了以下几点尝试，收效良好。     

语文教材体系陈旧已经延续了上百年

语文教材的陈旧体系已延续了上百年．“文选系统”、“文体序列”、“讲读中心”三个基本体系始终没有多大变化。要提高语文教学效率．必须在教材体系改革上狠下功夫。     

语文教材的文化建构模型

语文教材的文化建构模型，主要是打破传统的知识型教材体系，以学生的学习活动为主线。建构人本化教材新体系;强调教材服务于学生主体的学习活动功能，加强教材的实践性特征;注重教材的生活化，让学生在生活中学习语文，从而建构语文与生活的教材新模型。语文教材的人本化、整合化、生活化与活动化等几种文化建构模型。是语文教材文化建构新理念的必然所指，无疑有助于推进语文课程与教材的改革与创新。     

语文教育要切实加强语文基础——从语文教材谈起

当前的语文教材普遍存在三大突出问题:一是教材内容缺乏必要的语文知识;二是练习设计缺少有效的能力训练;三是单元主题只有人文,没有语文。教材是教学的凭借。语文教材不努力改变这三缺现象,夯实语文基础,所谓提高学生语文素养的理想高楼只能是海市蜃楼。     

用好部编语文教材培养语文学科素养 ——2020年河北中考语文试题与部编教材的联系

部编语文教材是教育部组织编写的,体现了国家意志,是最重要的教学资源之一.2020年河北省中考语文试题与部编语文教材有着密切联系,体现了"教、学、考"的一致性.在语文教学中,要充分利用好部编语文教材、夯实语文基础、培养语文能力、提升语文素养,落实立德树人的根本任务,从而最终提升学生的语文学科素养.     

美学视野下的语文教材内蕴略论

美学视野下的语文教育客体的教材内蕴在语文教育研究中一直面临着忽视的境地。语文教育要塑造"求真"、"向善"、"崇美"的创造性的人才和"健全的人格",并有效进入"人的发展和完整性建构"的全新境域,就必须而且应当注重美学视野下的语文教材内蕴的研究。美学视野下的语文教育客体的教材概念、教材演变、教材美质等三个方面分别对语文教育客体的教材内蕴进行了论述,足以表明我们对美学视野下的语文教育客体的教材内蕴的研究长期以来是非常薄弱的。因此,美学视野下的语文教育客体的教材内蕴的研究要求施教者必须在语文学科本体的关怀下建构,要立足于受教者从语文(语言、文章、文学)中既提高智能水平又弘扬人文精神还提升审美境界;必须在受教者本位的关注下建构,要致力于使他们在语文(语言、文章、文学)中自始至终地形成从"立言"到"立意"再到"立人"的良性循环。     

从国家规划语文教材看人文精神的凸现

国家规划教材《语文》(提高版)的正式启用,拉开了新世纪中专语文教改的序幕。众所周知,老的中专语文教材始终没有解决这样几个重要的问题:重思想教化而忽视生活趣味,重知识积累而忽视艺术审美;重传统理念而轻视文化融合;重教材示范而轻视表达热情。语文教材的选编,应立足于鲁迅先生所说的“美善吾人之性情,崇大吾人之思想”这个基本原则。国家规划教材《语文》(提高版)以新颁语文教学大纲为依据,以提高学生整体素质为目的,从全新的角度,以大胆的尝试,给人耳目一新的惊喜。1.内容上将29篇课文分为4个板块,按照阅读、写作、文学作品欣赏、文言…