“鱼目混珠”与“鱼龙混杂”的区别

"鱼目混珠"出自魏伯阳的《参同契》:"鱼目岂为珠,蓬嵩不成贾"。"鱼目混珠"的意思是用鱼眼睛掺杂在珍珠里面,比喻以假乱真。而"鱼龙混杂"出自唐代的《渔父》词:"风搅长空浪搅风,鱼龙混杂一川中。""鱼龙混杂"比喻各色各样的人混在一起,好坏难分。清代曹雪芹《红楼梦》第九十四回也用到了这个成语:"现在人多手乱,鱼龙     

是“鱼龙混杂”，还是“鱼目混珠”？

“北京绿色食品鱼龙混杂。”这是2001年5月23日中央电视台“新闻30’”的一个新闻标题。“北京减肥药市场鱼龙混杂。”这是当日北京电视台晚间新闻中的一则新闻标题。这里的“鱼龙混杂”用得恰当吗? “鱼龙混杂”是比喻好人和坏人混杂在一起;凡难分好歹、真假,嘱人提高警惕,可用此语。它涉及的主体只能是人,不能是物。     

“坏题”是学生学业负担的主要原因

"题海"之大,习题集之多,鱼龙混杂,"坏题"俯拾皆是。何谓坏题?钻牛角、文字游戏、指桑问槐、不是问题被问出来的问题、科学错误、想当然、语句不通……     

落实“十点”课堂教学常规,打造高效课堂

目前,课堂教学改革中的各种课堂教学行为鱼龙混杂,存在着低效或无效的课堂教学行为、新课改下的有效和高效的课堂教学行为。只有教师摒弃低效和无效的课堂教学行为,落实"十点"有效的课堂教学常规,才能打造有效课堂,进而实现高效课堂。     

不被“教学资源”捆住手脚

有时候现成的"教学资源"也是一把双刃剑,倘若使用不好,不但不能做到一招制胜,反而容易伤及自己。正如欲练就绝世神功,首先要有深厚的内功做为底子,否则会走火入魔、万劫不复。网路时代,信息量巨大,泥沙俱下,鱼龙混杂,一名教师倘若在没有形成自己的独     

“整理国故”:“五四”激进文人的驳难与作为

"五四"激进文人发起的国故整理运动,引发了新旧学者整理国故的热潮,这股热潮引发了新旧学者激烈的论争。然而,取得国故整理成果的恰好又是那些对国故存有芥蒂和异议的"五四"激进文人。本文就上述现象的产生原因、论争内容和最终结果展开了深入探讨。认为:整理国故的学者的思想倾向鱼龙混杂,在新文化人那里,他们整理国故的主张也存在缺陷。总的来说,整理国故运动与五四新文化运动是相辅相成的。在思想与学术、学术与文学、现代与传统等多元因素混杂交织的文化生态环境中进行的整理国故运动,其科学的研究精神和民间的价值趋向对于文学、历史、学术的现代转型乃至史学学科的建设、新文学秩序的建立都具有不可忽视的意义。     

“省官”与“省事”

官冗、事烦,鱼龙混杂、伤政扰民,是封建官僚时代固有的弊端。不少有识之士都痛感此弊,力主惩绝,但究竟“省官”与“省事”何者为先,看法不同: 北周名臣苏绰在著名的“六条诏书”中提出:“善官人者必先省其官”,“官省则事省,事省则民清;官烦     

认识播音艺考的“三个误区”

正2014年的播音艺考大幕已经拉开。今天本文就来谈谈在准备播音艺考中容易出现的"三个误区",希望能提醒大家多一份理智少一份盲从。误区一:过度依赖培训班准备参加艺考的考生和家长肯定希望能得到一些专业的指点和帮助,如果能给爱好播音主持艺术的孩子必要的专业辅导,帮他们走上有声语言艺术之路自然是一件好事但关键是现在的艺考培训市场鱼龙混杂,艺     

“大王”与“精英”

书店里人头涌动．高三学子们正在苦苦寻觅着，希望找到一本能帮助自己在高考中过关斩将的好资料。可是，书架上的书多得令人眼花燎乱，其中又鱼龙混杂，好坏难分．想买一本好的书真不容易。     

从评选过程透视名师评选中的“瑕疵”

当下,各地教育部门如火如荼地打造"名师工程",旨在发挥名师的辐射作用。然而,不少地区评选时热热闹闹,评选后却冷冷清清。许多名师刀枪入库,按兵不动,出现了名师不"名"的窘境。那么,缘何没有评出一批鹤立鸡群的名师呢?主要是评选操作中存在一些瑕疵。一、门槛太低,鱼龙混杂评选门槛太低,抬起脚跟即可跨过。含金量不高,名师不"名"就在情理之中。有些教育部门以为名师多多益     

基于“互联网+ESA元素理论”的高职英语教学新模态探究

"互联网+"以其开放性、丰富性、自主性和个性化的多维环境变革了英语教师在教学过程中的"主体"地位,取而代之的是以"学生为中心"的多样化教学新模态。与此同时,海量信息和教育资源让学生应接不暇,而将ESA元素理论与"互联网+"相结合,协同互补,则能促进教师灵活而富有创造性地开展教学活动,帮助学生在鱼龙混杂的学习资源中甄别有效信息,最大限度地发挥学生在教学过程中的主观能动性,从而促进其英语综合能力的提升。     

学校与家庭、社区互动 构建德育工作新模式——构建“学校-家庭-社区”三位一体德育模式初探

面对家庭德育"教不得法"、社区德育"鱼龙混杂"、学校德育"一位独撑"的严峻现实,上海市开元学校根据教育改革与发展的要求,把德育从学校延伸到家庭与社区,构建了"学校-家庭-社区"三位一体的德育工作新模式,取得了较好的效果.     

教师培养的价值异化与“险象”

《教师教育课程标准(实行)》《幼儿园、小学和中学教师专业标准(实行)》的制订和颁布对我国教师教育提出了更加明确的要求,相关教师培养机构根据时代发展特征及时做出必要、有价值的反思是落实"两个标准"认识基础的关键。当前,教育的"价值"出现物化和异化现象,与真正意义上的教育价值距离遥远。从整体来看,教师培养过程"鱼龙混杂",教师培养中"险象"环生。只有变革教师培养理念,创造性地推进教师培养实践,寻找有效路径使教师培养真正对接教育发展需要,才能跨越教师培养"险象",使教师培养真正向社会主义教育本体价值回归。     

“6R培训法”打造营销“黄埔军校”

<正>随着知识经济的深入发展,企业对人才的渴求越来越强烈,对于人才的培养也越来越重视。培训,已经成为企业打造核心竞争力的主要途径。然而,在鱼龙混杂的中国培训市场,培训不见效果成为很多企业的困惑。到底企业该如何选择适合自己的培训?什么样的培训才有用?什么样的培训才能真正帮助企业的发展?     

淡泊心灵 崇尚志趣——“远离”话题作文导写

试题设计阅读下面的文字,按要求作文。历史的车轮滚滚向前,历史的河流大浪淘沙,所以注定有一些东西远远地离我们而去:当今时代泥沙俱下,当今社会鱼龙混杂,所以我们注定要远远地离开一些东西。对此,你有什么感想?请以远离为话题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②题目自拟;③文体自选;④不得套作。     

“保”和“包”

纠错:"保修"应改为"包修"。分析:"包":是保证的意思。常用的词组有:包赔、包修、包换、包住等。"保":有负责之意。常用的词组有:保证、保荐、保修、保险、担保等。"保修"是指由厂家提供的售后维修服务保障,有免费和付费两种方式。人为损坏和不在厂商协定标准服务范围之内的,需要付费,包括上门服务费和材料费;而在标准服务范围之内的,则免费。     

荣宝斋“淘宝”传奇

稀世国宝惊现荣宝斋 1964年的一个清晨,一位男青年拿着一个布包来到京城琉璃厂的荣宝斋,要求卖掉包中的物品.店员打开包裹一看,顿时被惊呆了:在这个破烂不起眼的布包裹里,共有字画30余件,虽鱼龙混杂,却有李公麟的《三马图》题跋、北宋范仲淹《师鲁二札》的残缺部分等国之重宝.甚至,宋代书法名家米芾的《苕溪诗卷》也赫然在列——要知道,只此一件,便可称之为稀世珍品了.     

学生读书的“三规”“五戒”

常有人问我是如何指导孩子读书的。这确实是个问题。如今的书不是少，而是多得几近泛滥且鱼龙混杂，而孩子的时间是有限的，大多数时间又被繁重而无奈的学习、考试所牵走(孩子一般比我们大人都忙)，为孩子选择有用又有益的书来读，是每个家长都会重视的事情。并非开卷有益，我同意这样的说法，要将这     

“把”和“被”

语文老师在培学生讲"把"和"被"的区别。突然一位学生问道:"老师,‘把’和‘被’能连用吗?"老师答:"当然不能!"学生很困惑地说:"可我妈妈就常把这两个字连用,每天早上她都对我说:‘把被子叠起来!’"     

“庞”“厖”考源

人们常常感慨说"人心不古",甚至家具器物,也是窳薄大不如昔。殊不知几千年前古人已是如此感慨。《淮南子·泛论训》有曰:"古者人醇,工庞,商朴,女重。""醇""庞""朴""重"这四个字意义的共同点是"大"。"庞大""重大"显而易见,可以不论。"醇"训为"厚"。《文选·嵇康〈琴赋〉》:"旨酒清醇。"李善注:"醇,厚也。"上接《淮南子·泛论训》例,高诱有注曰:"醇厚不虚华也。""厚"和"重"都意味着多和大。《战国策·秦策一》:"大王又并军而致与战,非能