我的烦恼

冀教版二年级下册“综合学习三·口语交际”。     

从世界英语的角度谈成人英语口语教学

成人英语学习中的困扰之一就是语言表达、交际能力的明显薄弱.而成人英语学习者的目的,又主要是能够在今后工作和社会交往中可以有效地使用英语同外界进行口头和书面的信息交流.针对这一矛盾,本文试图从世界英语理论的角度来阐述在"世界英语"的出现给语言教学带来了巨大的冲击与影响的环境下,我们在成人的英语口语教学中应该如何努力摆脱"标准英语"的束缚,树立"世界英语"的概念,从而真正培养学生的英语口语交际能力.     

我的烦恼

正课堂训练内容冀教版二年级下册"综合学习三·口语交际"。看一看课本上画中的小朋友遇到了什么烦心事?想一想你想不想帮助他解除烦恼?用什么方法帮助他解除烦恼呢?以小组为单位说一说,看谁能想出好办法。忆一忆你在家里有烦恼吗?都是一些什么烦恼事呢?在学校或其他地方,还有别的烦恼吗?     

话题作文：“成长的烦恼”

每个人在成长的道路上,必须经历种种考验。为自己的学业不理想而苦恼,为得不到父母的理解而感到委屈……快乐无所不有,烦恼也无处不在。在漫长的成长岁月中,人人都会有快乐,当然也会有烦恼,也就是说,我们的生活充满了七彩阳光。然而即便在阳光普照的时候,也难免会出现短暂的阴云。我们多么希望一生中没有烦恼啊!可人不可能没有烦恼,关键是你如何去面对它。     

我烦恼，因为我是“黑人”

看到题目,你一定会问：“你难道是非洲黑人？”那你就大错特错了,我可是正宗的炎黄子孙。地道的黄种人。可不知怎么回事,我就是皮肤特黑,黑里透红,说是遗传吧,又不全对,我父母都挺白的,哎!也许是变异吧!     

行走在“成人世界”中：成人教育合法性的确立

成人教育自诞生以来,教育界的争议与歧视也从未终止,主要原因在于成人教育在其改革与发展过程中又逐渐脱离了自己本应关注的“成人生活世界”。我们认为,成人教育只有真正关注自己的“存在”,才能保持其成人特色的教育模式,才能确立其合法性地位。     

话“说作文”——“让世界充满爱”作文教学反思

人教版八年级语文上册第二单元作文教学是以“让世界充满爱”为主题,写一篇不少于500字的记叙文,要求尽量写出自己的独特的体察和感悟。其中有三项活动要求学生讨论交流：     

浅谈成人英语教学的“六关”

成人高等教育的发展和改革对成人教育提出了更高的要求，作为成人教育重要组成部分的英语教学，就显得尤为重要，根据成人英语教学的要求和特点，成人英语教学应把好“六关”，即：语音关，词汇关，语法关，阅读关，翻译关，听说写关。     

构建模式 联系实际 掌握要领——从“口语交际”到“口头作文”

"口语交际"与"口头作文"同属于表达能力范畴。本文将口头作文作为一个研究课题,就如何在作文教学中构建教学模式,联系实际,使学生的口头作文能力与书面作文能力同步发展,谈谈一些见解。     

农村学校“口语交际”习惯的培养

人们的日常表达方式包括口语交际、肢体动作、书写表达三大方面,而口语交际又是其中最基础的技能。因此,口语交际能力的培养对于初中生的人际交往、智力开发、提高学习水平都有很重要的帮助,它对初中生未来的人生生活和工作都具有深远的影响。本文从农村学校口语的现状以及如何提升农村学校学生的口语能力、培养学生良好的交际习惯两个方面进行分析探讨。     

“小烦恼热线”教学

教学内容苏教版四年级下册练习7。教学理念结合学生学习、生活实际,利用信息技术创设宽松、开放的教学情境,让学生主动、愉快地参与交际活动,在有效的口语交际训练过程中促进个体健康心理的发展。     

作文教学,应多为学生着想——执教“介绍世界名城”有感

调查显示,现代中国大部分学生都怕上语文课,尤其是怕上作文课。现场作文的达标率远远低于我们教学的要求。为什么在中文环境下长大的中国孩子会如此讨厌母语教学和母语写作呢?我想原因可能有很多,这与每个孩子所处的语言环境、所经历的成长经历、所接受的启蒙教育、所养成的阅读习惯、所积累的语言词汇等多种因素有关。但我想如果我们每个语文教师在布置写作任务,指导学生习作时,能够多从学生的角度去思考,把自己当做     

《成长的烦恼》教学后记——作文课从“无话可说”到“无话不说”

人教版七年级下册第一单元的五篇课文主要围绕人的成长这一主题,叙说了在这一一历程当中主人公所经历的成功与失败,所体味过的酸甜苦辣,于是本单元最后的话题作文便设计为“成长的烦恼”。     

“回归生活世界”：基于成人教育学语境的审思

在探讨成人教育学怎样回归＂生活世界＂之前,我们有必要审视本土语境中＂回归生活世界＂的内在义理,理解成人教育学领域提出＂回归＂的契机及与西方倡导＂回归生活世界＂的背景有何批判性关联？在成人教育学语境中提出与普通教育学语境又有何不同？如何彰显其＂成人性＂？文章从考辨其提出契机和语境开始,以期使人们对成人教育学＂回归生活世界＂这一问题的思考进一步理性化、清晰化。     

挖掘作文资源 培养学生口语交际能力——浅谈《我是一个__的孩子》作文教学案例

《新课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式．鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。在新课程理念指导下，我在教学作文《我是一个的孩子》时，采取以“模拟公司招聘员工”为组织形式，以“创设情境，引导学生演说”为训练方法，以     

“我生活的世界”话题作文例析

阅读下面的文字,按要求作文。世界似画笔下缤纷的色彩,世界如琴弦上跳动的音符;世界因创新而进步,世界缘和谐而温馨;世界可以存在于神奇虚拟的网络。     

课程“内资源”的整合开发——综合性学习与作文同构共生

一、整合子课程创生课程新范式——综合性学习类作文 1．核心概念 综合性学习，是一种综合性实践活动，它蕴藏着极为丰富的再生课程资源。整合综合性学习和作文两个子课程，充分开发和利用综合性学习中的活性作文资源，生成以综合性学习内容为主要题材的新型作文范式。这种新型作