在数学练习中发挥学生的主体性

练习是小学数学教学一个重要的环节,通过一定数量练习,可以使学生牢固地掌握大纲教材所规定的基础知识,形成熟练的技能、技巧。因此,教师必须精心设计各种数学练习,把握好“举一”与“反三”的深度和广度,让学生在练习中发挥主体作用,尽快掌握数学技能、技巧。     

小学数学练习课教学模式初探

一、构建小学数学练习课有效性教学模式的意义在小学数学教学中,练习课占了整个教学时间的很大比重。数学练习课是在新授课之后教师有目的、有计划地指导学生运用已有知识进行系统训练的教学活动,它以学生独立练习为主,是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径,它是新授课的补充和延续。数学练习课是巩固所学知识,形成技能技巧,发     

浅谈小学数学练习设计

练习设计是小学数学教学中的一个重要的环节,是课堂教学的延伸,直接关系到数学教学效果。小学数学练习设计应着眼于学生的全面发展,而非简单的机械训练。小学数学练习,无论是课堂练习,还是课后作业,都应是学生掌握数学基础知识,学会方法、技能、技巧,提高能力、发展智力的重要途径。教师要精心设计与安排开放性、探索性、实践性、趣味性的数学练习,从而激发学生的学习兴趣,使学生更好地掌握与巩固知识和技能,提高综合能力,提高学习效率。     

精心设计 巩固提高——浅谈数学练习的设计形式

练习是把教材所包含的知识转化为学生自己的认知结构的重要途径;是学生掌握知识,形成技能与技巧的主要方式;也是发展学生技能的重要手段。练习在小学数学教学中占有重要的地位。盲目机械地重复练习,不但加重了学生的负担,还会使学生对练习感到枯燥、乏味、甚至厌学。     

小学数学练习设计的有效性研究

数学练习不仅是小学数学教学的重要组成部分,而且是学生在学习过程中不可或缺的一个重要环节。通过数学练习,学生可以应用、掌握知识,形成自我技能,发展智力,挖掘创新潜能,教师也能验收整节课的具体教学效果,可谓一举两得。也正是由于这些优势和作用,造就了数学练习在小学数学教学中举足轻重的地位。主要从小学数学课堂练习的多样性设计着手,浅谈了在实际教学实践中,对其有效性的探究。     

准确把握练习课的“度”

练习是学生掌握知识、形成技能的基本途径。练习课在小学数学教学中,大约占了整个教学课时的三分之一,其地位不容忽视。因此,根据练习课的类型,准确把握练习课的"度",精心设计练习题,上好数学练习课,是提高练习课效率的关键。     

浅谈教学简笔画的目标式教学

教学简笔画是学前、小学师范专业重要的辅助技能,但在实际的教学实践活动中,师范专业学生不太重视,没有在教学实践中运用教学简笔画进行教学,而在高职高专的教改中强调突出课程的实训内容。下面就从教学目标、线的练习、分类练习、检验练习等几个方面简单地阐述教学简笔画的目标式教学方法：     

沿着彩色的楼梯向上

练习是小学数学教学的基本方法之一，也是教学过程中不可缺少的重要环节。一方面，练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，通过练习能对学生进行潜移默化的思想教育，促进学生思维、人格和身心发展。另一方面，教     

探讨小学数学教学中的口算练习技巧

面对当前小学生口算能力偏弱、口算教学效率偏低的现状,如何在教学中实现口算练习技巧的有效传授,亟待解决。针对小学数学教学中提升口算练习教学质量与效率以促使学生掌握口算技巧进行了研究与探讨,并提出了一系列对策。     

在小学高年级英语教学中培养写作能力

在小学的高年级阶段,让学生写作练习是很有必要的。在写作练习教学中,教师要从入门技能指导入手,加强写作素材的积累,培养学生写作的自信心,进行实际训练,培养学生的写作能力,为学生以后的命题习作与生活写作奠定坚实基础。     

在小学高年级英语教学中培养写作能力

在小学的高年级阶段,让学生写作练习是很有必要的.在写作练习教学中,教师要从入门技能指导入手,加强写作素材的积累,培养学生写作的自信心,进行实际训练,培养学生的写作能力,为学生以后的命题习作与生活写作奠定坚实基础.     

合作技能在小学数学教学中的培养

倾听、表达、提问、辩论、概括和评价这六种技能在小学合作学习中，它们之间有着很紧密的联系。因此，笔者将以上六种技能分成三组加以探讨。倾听与表达技能的培养运用针对性的练习培养。在小学数学教学中，有些练习对培养学生的倾听技能有着十分明显的效果。如听算练习、听要求操作练习等。运用“复述”培养。复述就是将他人所讲的话重复一遍。这也是培养学生倾听技能的有效方法之一，特别是在小组合作学习开始阶段，这种方式对于学生养成专心听别人发言的习惯有很好的作用。运用“陈述”培养。陈述有两种：一种是陈述自己早已准备好的发言…     

精心设计 提高实效

练习是小学数学教学的一个重要组成部分,没有一节数学课能离开练习.教师可从学生所做的练习中发现学生掌握知识或技能的情况,有的放矢地解决存在的问题.新课程要求练习题具有引导学生学习、探究的工具功能．要能发挥练习题在培养学生自学能力、动手能力和创造能力方面的作用．在小学数学方面,怎样做到既减轻学生的学业负担．又不影响学生掌握所学知识和技能呢？我认为。精心设计小学数学练习题是一项重要的措施．下面就此谈谈我的粗浅的看法：     

小学数学练习设计

练习是小学数学教学的重要组成部分,精心设计恰到好处的习题不仅能巩固知识、形成技能,而且能启发思维,培养学生的综合素质和能力,还可以有效反馈课堂教学情况,使教师更好地改进教学方式方法。因此,教师应根据素质教育理念、义务教育数学新课程标准和学生的实际情况,科学合理地精心设计数学练习。练习设计策略有很多,但万变不离其宗,教师要以新课标的先进理念为指导思想,以学生的发展为根本,既要关注学生知识技能的掌握,更要注重对学生思维能力、情感态度与价值观、创新精神和实践能力的培养,以促进学生全面可持续发展。为此,本文在分析小学数学练习设计意义的基础上,主要探讨了练习设计应遵循的原则。     

小学数学课后实践活动实施策略

<正>小学数学更加关注学生的实践能力培养,课后教师应摒弃单纯的书面练习方式,以实践活动来组织学生进行练习。在活动中巩固学生在课堂中所学的知识,培养学生的应用能力具有积极意义。一、活动要突出学科知识,紧密联系生活在小学数学教学实践中组织学生开展课后实践活动,目的是要让数学教学从传统的以考试为中心的纯理论教学转向知识和技能并重的教学,在引导学生展开课后实践活动时,数学知识是本位,生活是学生应用知识     

提在高度，做在实处——略谈提高小学音乐技能的几点做法

音乐技能提高在小学音乐教学中一直是个难题,快快乐乐地歌唱、聆听后,由于种种原因,学生走出音乐课堂后,就把音乐书本一丢,再也不会去翻看和练习,没有再练习的学习,再快乐也是低效学习,能力是不可能提高的。音乐技能是表达音乐感受最好的途径,没有了技能提高,小学阶段的音乐学习也只是低效学习。如何在目前普遍对音乐练习不重视的情况下,找到提高学生音乐技能的有效途径？我的思考和方法有三——课堂教学中的有效练习、提供展示平台的辅助、提供好合适作品的配合。     

让小学数学技能教学更“厚重”些--我看“角的度量”一课

度量角的大小是小学阶段学生必须掌握的一项基本操作技能。在日常教学过程中,学生需要掌握的基本操作技能的教学往往都是通过教师讲解、演示、示范操作的基本程序和步骤,再由学生模仿操作并进行强化练习。这样的技能教学过程容易降低学生的思维水平,因为在操作中缺少思考与探究,更缺少猜想与创造。如何让数学技能的教学更“厚重”些？     

让小学数学技能教学更“厚重”些——我看“角的度量”一课

正度量角的大小是小学阶段学生必须掌握的一项基本操作技能。在日常教学过程中,学生需要掌握的基本操作技能的教学往往都是通过教师讲解、演示、示范操作的基本程序和步骤,再由学生模仿操作并进行强化练习。这样的技能教学过程容易降低学生的思维水平,因为在操作中缺少思考与探究,更缺少猜想与创造。如何让数学技能的教学更"厚重"些?     

当前小学体育与健康教学中存在的“病症”及“诊疗”

正小学体育与健康教学的基本任务是培养学生学会身体练习并提升他们身体练习的能力,是使他们掌握知识形成技能的第一站,应当为他们的终身发展和可持续发展服务,可见小学体育与健康教学是不容忽视的。所以,我们应努力通过形式多样的体育活动,让学生在活动中掌握基本的必要的体育和健康知识和自我训练技能,促进他们的全面发展。但当前部分学校和教师的教学活动中还存在许多的问题。笔者就此谈谈自己的看法:一、当前小学体育与健康教学中存在的"病症"     

小学数学教育心理漫谈──第十一讲 数学教学的练习

小学数学教育心理漫谈──第十一讲数学教学的练习曾晓新一、练习的教育心理学意义练习是学习者对与学习有关的特殊的“刺激反应”的重复，或者说，是对同一学习任务的重复感知或重复操作。练习是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。根据调查，在小学数学教学中，学生...